【正文】 其次就是上課了，你的上課經驗不沒關系這個可以在以后的工作中慢慢培養(yǎng)，但切記教的內容一定要正確，每天包括孩子的 `一日常規(guī) ，園里每周每月要教什么，班里每周每月要寫什么都會給我交代的很清楚，也會教我怎樣和家長勾通，我從一開始的無知到現在對工作的熟練一半的功勞都因歸功我的主班菜老師！ 和菜老師在一起工作的這幾個月里，我們都會互幫互助，也越來越默契了，我們的目標就是帶大一班，希望大一班在我和菜老師的帶領下越來越優(yōu)秀。在校時總會以為當一位幼兒老師肯定很玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當一名的幼師真的不是件容易的事！ 我剛來這個幼兒園就被分到了大一班當陪班老師，我的主班是一位很開朗的老師姓菜，看著菜老師給孩子們上課，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。 時間雖然很簡短，可是收獲卻甚多，心中萌生了許多感觸。 如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說： “ 世界上沒有教不會的學生，只有不會教的老師 ” 幼兒作為一個完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進行設計適合幼兒需要的各類科學游戲活動。 “ 三歲定八十 ” 可想而知，幼兒教育的重要性。 在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數人都認為，幼兒園的工作是做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什么的。 雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡單的事，必須課前的備課，課前的設想深思等等。幼兒作為祖國的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責任是極其重大的。 “ 師者之所以傳道受業(yè)解惑也 ” ，作為 “ 人類靈魂的工程師 ” ，辛勤工作的 “ 園丁 ” ，必須處處注意自己的 一言一行，事事率先垂范，才不會失其本來之意義。真正的生活在他們當中，才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感。玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。 幼兒園的老師心得體會篇 5 時間過得真快，轉眼間這個學期已結束了。因此，我抽時間和他談話與他溝通，給他講道理，他也認識到自己錯了，我說： “ 老師特別喜歡你，你很聰明，如果高高興興來幼兒園就更棒了，能做到嗎？ ” 他高興的說： “ 能！ ” 從那以后，我發(fā)現他經常到我身邊，我也非常在乎他，這樣一來，我們的關系更密切了，他也總是高高興興的上幼兒園了。 由此進行了家訪，我把他在幼兒園的表現如實的反饋給家長，家長反映最近幾天孩子不愿意上幼兒園，說老師批評他。 這樣的活動，孩子們樂學、好學；孩子們學得輕松，學得自然，學得真實。數數時，讓他們一個一個地數，兩個兩個地數 ?? 知識來源于生活，生活無處不在。 在一日活動中，我們有著很多這樣的機會。他們拿雪餅的時候，都只拿了一塊，最后，袋里還留下好多。 一 天，孩子們活動表現很積極，我想用雪餅來獎勵他們，他們開心極了，都坐得端端正正，等待著老師的禮物。 表揚有利于孩子成長，但并不是所有表揚都有效，我們我們在表揚孩子的時候，要注意竅門，不能濫用表揚、也不能亂表揚。其實，老師完全可以換種表揚角度，凡凡在錯誤 了那么多次后，還是堅持去完成題目，教師可以對他堅持探索的精神進行表揚。但是這樣的表揚是不是有意義呢 ?老師的表揚只是重視了凡凡做對的結果，但凡凡是不是真的就是會做了呢 ?可能只是運氣而已。 三、要表揚孩子的努力，而不是結果 每個孩子的能力發(fā)展水平不同，有的孩子可能本身就在某一方面有天賦，比如有的孩子畫畫一直很好，這時候，我們老師就會常?？淠切┊嫷暮玫暮⒆?，但是我們卻沒有思考過，我們表揚 的是這些孩子身上顯性的優(yōu)點，這對幼兒的發(fā)展并沒有好處，如果我們能再多觀察孩子身上新的變化，發(fā)現他潛在的優(yōu)點進行表揚，并鼓勵孩子朝著這個方向發(fā)展，可能對孩子的成長更有意義。第三，將表揚和評價結合起來，在表揚的同時，通過一些指導性的話語幫助幼兒繼續(xù)進步 。 那應該怎么表揚孩子呢 ?首先，要慎用橫向比較，盡量不說 “ 你最棒 “ 、 “ 你最能干 ” 之類的語言 。比如妮妮有了一點點小小的進步，我們就需要給予大大的肯定，一個贊賞的眼神，一個肯定的微笑，就能讓妮妮的自信增一分，讓她不再自卑、退縮，敢于與別人交往。 如果我們能從孩子的角度去考慮，在適當的時候多給孩子表揚，那樣，孩子就會更自信，也就會更加努力的去學習和生活。孩子受到家長或者老師的表揚，會使孩子的思想、行為受到鼓舞，因 而變得自信起來，從而生活中充滿了喜悅和滿足，但并不是所有的表揚都對孩子產生良好的影響，不恰當的表揚很可能會引起孩子的緊張情緒，還會使孩子變得受不住批評，心理承受能力差。 詹姆斯說： “ 人性中最深切的廩質，是被人賞識的渴望。如果一個人在生活中沒有贊美，就很容易產生失落感。今后，我們將繼續(xù)加強科學化管理，進一步探討科學管理與發(fā)展的關系，希望得到各位領導、園長們的幫助與指導。在園領導班子的帶領下，老師們積極調整心態(tài)，工作雖然很忙很苦，但也會開懷地去工作，欣然地去生活。擁有一顆童心 。有一點閑情雅致 。愿意讀書學習 。講課生動有趣 。為了讓老師們在工作中能時常保持快樂、敬業(yè)的工作狀態(tài)，我園制定了教師十標準：每天經常保持微笑 。為此，我們?yōu)槔蠋焸兲峁W習機會，提高