小學(xué)作文：感謝老師的鼓勵-文庫吧資料
2024-10-29 03:54本頁面
【正文】 托心情。我一讀完，教室里立刻響起了熱烈的掌聲，我?guī)е鵁o比愉悅的心情走下了講臺，回到了自已的座位。老師 1用鼓勵和期待的目光看著我，霎時間，我覺得那雙眼睛好像會說話，它仿佛在對我說：“你不要太緊張，要放松你的心情，老師是嗎？”（以老師的目光為線索，通過老師的神態(tài)描寫勾勒主題。同學(xué)們笑得更歡了。（排比的運用，突出情感的變化。讓我上講臺去念作文？這對我來說，可真是大姑娘上轎——頭一回呀！我雙腳顫抖著走到講臺前，語無倫次，結(jié)結(jié)巴巴地先做了自我介紹。老師把作文本發(fā)下來后，便開始點評這次作文的優(yōu)點和缺點。（開門見山，點明主題。自古以來，有眾多像“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”、“一日為師，終身為父”這樣的贊美老師的句子。老師看著充滿信心的我，欣慰地笑了。?有志者事竟成?嘛！能戰(zhàn)勝自己的人，就可以戰(zhàn)勝任何東西。就在要比賽的前個晚上彩排，這種自卑油然而生，做好充分準備的我因為這個，自信就從高山一下摔入深谷：如果我緊張了怎么辦呢……我……我，可知道參加比賽的選手都是數(shù)一數(shù)二的小朗誦家……唉！真討厭！我就像是一只漏了氣的皮球，耷拉著耳朵，面呈灰色，沒有一點笑意。那時候的我是個缺乏自信的女孩，勝利常會被自卑占領(lǐng)。兩年前的那次比賽，是老師給予了我鼓勵，才讓我有了向上的動力。循循善誘的老師，給予了我許多鼓勵，讓我感激不盡。轉(zhuǎn)眼之間，我已是個六年級的學(xué)生。兩年前的那次比賽，是老師給予了我鼓勵，才讓我有了向上的動力。循循善誘的老師，給予了我許多鼓勵，讓我感激不盡。轉(zhuǎn)眼之間，我已是個六年級的學(xué)生。一邊用柔和的話問我：“你們家鄉(xiāng)有高樓大夏、寬闊的馬路上有來來往往的豪華汽車嗎?你
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