小學(xué)語(yǔ)文第一單元測(cè)試卷案例-文庫(kù)吧資料
2024-10-29 03:44本頁(yè)面
【正文】 兩半。翠綠的瓜皮上鑲著鋸齒形的條紋，底部深深地凹了進(jìn)去，頂端的瓜蔓又細(xì)又短。這下我可樂(lè)了，捧著西瓜左看右看，喜得愛(ài)不釋手。只有棲息在樹(shù)上的知了，不放松自己的演奏，但只能給人們?cè)鎏?煩躁、煩悶)。(4分)固： 或：怎樣的死是重于泰山的，怎樣的死是輕于鴻毛的?舉出具體例子來(lái)說(shuō)明。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。為人民利益而死，就比泰山還重。[二]閱讀部分(37分)(一)人總是要死，但死的意義有不同。這是 寫(xiě)的《 》。俏也不爭(zhēng)春。風(fēng)雨送春歸。六、填空。(4分)那年春天，父親每天夜里回來(lái)得十分很晚。(6分)寫(xiě)近義詞：含意()嚴(yán)峻()憧憬()寫(xiě)反義詞：含糊()粗暴()興旺()四、按一定順序重新排列詞語(yǔ)。 jīng bīng jiǎn zh232。ng m225。ng z224。ng kǒng b249。(6分)p236。人教版語(yǔ)文第12冊(cè)第一單元練習(xí)題班級(jí) 姓名 成績(jī)[一]積累部分(33分)一、先寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母，再按字母表順序重新排列。(20分)在《手指》中，作者以平平常常的手指為題，寫(xiě)了一篇饒有趣味的文章。(3分)① 懇求 哀求 要求()② 希望 期望 渴望()③ 抓住 攥緊 牽著()這位女護(hù)士做了一件什么事呢?(2分)女孩蘇醒是個(gè)奇跡，請(qǐng)問(wèn)是什么創(chuàng)造了這個(gè)奇跡?(2分)歌頌?zāi)笎?ài)的名言或詩(shī)句很多，請(qǐng)你寫(xiě)一句。女孩說(shuō)：我感覺(jué)到媽媽用一雙溫暖的手，一直牽著我，一直牽著我，把我從一個(gè)黑黑的冰冷冷的井里拉上來(lái)人們把贊揚(yáng)的目光投向那位充滿愛(ài)心的護(hù)士，護(hù)士的臉微微紅了說(shuō)：我記得讀過(guò)一句名言，母愛(ài)可拯救一切。在以后的日子里，那位護(hù)士像一位真正的媽媽那樣，一有空就守在女孩病床前，握著她的手，跟她說(shuō)話，講故事，輕輕地唱歌直到那女孩完全醒來(lái)。男人抬起頭，吃驚地看著護(hù)士，少頃，臉上流滿淚說(shuō)：謝謝，謝謝!女孩喚一聲媽媽，護(hù)士答應(yīng)一聲，而護(hù)士與那個(gè)女孩差不多年齡，還沒(méi)結(jié)婚。一個(gè)護(hù)士問(wèn)那個(gè)男人：孩子的媽媽呢?你為什么不叫她媽媽來(lái)?男人埋下頭，低低地說(shuō)：我們離婚很久了，我找不到她。女孩在昏迷中不時(shí)地喊著：媽媽，媽媽!女孩的爸爸手足無(wú)措地坐在病床前，神色凄楚地看著女兒痛苦地掙扎，不知該如何幫助女兒，只是不停地(①)醫(yī)生：救救我女兒，救救我女兒!他不知道，醫(yī)生該用的藥都已用了，而病人，有時(shí)候也是要自救的。同病房有一個(gè)女孩，她是因?yàn)檐嚨溩∵M(jìn)來(lái)的。(4分)弈： 惟： 弗： 為：本文選自，講了兩個(gè)人向弈秋學(xué)下棋，因?yàn)樗麄兊牟煌詫W(xué)習(xí)的結(jié)果也就不同，從中我們明白了 的道理。在括號(hào)里正確地填上課文的內(nèi)容。雖與之()，弗若之矣。使弈秋()二人弈，其一人()，惟弈秋之為聽(tīng)。我留著些什么痕跡呢?八、閱讀短文，完成練習(xí)。《明日歌》在 的日子里，在 里的我能做些什么呢?只有罷了，只有匆匆罷了?！蹲髠鳌贩N樹(shù)者，種德者。(為什么不會(huì)枯萎了?)七、日積月累。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。(6分)為是其智弗若與?曰：非然也。這篇文章的感情真摯，內(nèi)容具體充實(shí)。蠶兒得到了人們的熱情稱贊。鄉(xiāng)親們要保證邊防戰(zhàn)士糧足彈滿，以便狠狠打擊入侵的敵人。海洋是一座知識(shí)的寶庫(kù)。我們上課時(shí)不但要專心聽(tīng)講，而且要積極開(kāi)動(dòng)腦筋。(8分)例：我們上課時(shí)要專心聽(tīng)講。博物館里()著許多出土文物。我正在()一部會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)向的玩具小汽車，媽媽叫我都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。(5分)玩賞 欣賞 觀賞春節(jié)期間，爸爸帶我到中山
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