小學數(shù)學一年級認識圖形精品教案-文庫吧資料
2024-10-29 03:36本頁面
【正文】 認真,積極回答問題的小朋友。教學重點：直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應用。在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。）（2）找朋友：（課件實物圖型對照連線）師：其實我們生活中有很多物體的形狀與長方體，正方體，圓柱體，球都是好朋友，老師有這些物體的圖形，你們能說出來每個圖形的名字么？ ①那些物體與長方體是好朋友 ②那些物體與正方體是好朋友 ③那些物體與圓柱體是好朋友 ④那些物體與球是好朋友（3）做游戲：摸一摸師：現(xiàn)在我們來做一個游戲，游戲的名字叫我說你摸師：先說一下規(guī)則：這里有一個小口袋，里面裝著各種形狀的學具我說一種圖形，你先想一想這種圖形的樣子然后把手伸進口袋迅速摸出這種形狀的學具。師：通過觀察我們知道圓柱的樣子，請閉上眼睛想一想圓柱長什么樣子呀？邊想邊用手比劃。B認識正方體師：從同學的發(fā)言中，老師知道大家都是善于觀察和思考的孩子，我們接著去找正方體的特點吧，請每個同學都拿起一個正方體形狀的物體，聚起來讓大家看一看拿的對不對說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（正方體不管怎樣看都是一樣的，長方體換個方向看樣子就變了）師：請你閉上眼睛想想正方體的樣子，邊想邊用小手比劃一下 師：如果我們把正方體畫出來就是這樣的圖形 C認識圓柱體師：我們已經(jīng)知道了正方體和長方體的特點，圓柱與他們有什么不同呢？請每個同學都拿起一個圓柱形狀的物體，舉起來看一下，圓柱有什么特點呢？ 生。師：閉眼想一想，長方體長得是什么樣子呀？老師這里有一些模型，你能找出長方體形狀的形狀么？ 師：如果我們把長方體畫出來就是這樣的圖形，（把圖形鐵在黑板上）想一想生活中的那些物體的形狀是長方體么？ 生：。師：這些紙盒的形狀都是長方體（板書）魔方，學具型狀都是正方體（板書）皮球乒乓球的形狀都是球（板書）小結(jié)：長方體，正方體，圓柱球師四種不同形狀的立體圖形（板書：認識圖形）（2）探索想認識圖形就要先了解每種圖形的特點，想不想親自去發(fā)現(xiàn)每種形狀的特點？需要我們仔細看，動腦想，認真說，咱們比一比誰發(fā)現(xiàn)的特點最多，誰說的最好。生：分2類：一些能站穩(wěn)不能滾動，一些能滾動 師：其他組還有不同的分法么？生：分四類剛才能站穩(wěn)的圖形中又分成了兩類，這些都是方方正正的這些長長方方的是一類。師：同學們真是善于觀察的好孩子，在我們的作品中用到的物體形狀相同么？ 生：不相同師：剛才我們遇到的困難和發(fā)現(xiàn)的問題呀就與物體的形狀有關(guān)系，現(xiàn)在讓我們按照形狀把桌子上所有物體分一分好么？分完后我們找同學起來匯報。生3：盒子在桌子上不容易滾。二：分類探索認識圖形（1）分類師：同學們真了不起，簡直就是小設計師，老師采訪一下我們的小設計師，在拼搭作品時，你遇到了什么問題？發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 生1：球到處滾，放不穩(wěn)。第二：做一個有心的孩子，看一看在拼搭的過程中遇到什么問題，或發(fā)現(xiàn)什么問題。教學難點：找到每種圖形的特點并用語言描述。通過小組活動，培養(yǎng)合作交流探究的意識。再看一看，說一說，想一想，找一找等活動中，掌握每種圖形形狀的不同，認識立體圖形，用自己的語言描述各種圖形的特征，并會辨認。四、課外延伸：將一個正方形對折，可以得到兩個相同的圖形，那么他叫什么圖形呢？感興趣的話可以課下了解一下，咱們下節(jié)課再來認識它。）分一分如果把這些圖形按顏色分開，你打算用幾種不同的顏色？請小朋友先給這些圖形涂上顏色，再數(shù)一數(shù)每種圖形各有多少，填在表格里。交流展示學生畫的圖形，并讓學生說出是怎樣畫的。圓的周圍是彎彎的，所以在釘子板上圍不出來。你能圍一個跟老師不同的正方形嗎？請各小組合作圍一圍，圍好后說一說你們是怎樣確定圍的是一個正方形的？你們能不能在釘子板上圍一個圓？試試看。三、在操作中鞏固認識圍一圍今天老師帶來了一位數(shù)學新朋友，它叫釘子板，老師還能用橡皮筋在釘子板上圍圖形呢。）在生活中找長方形、正方形和圓（完成試一試）剛才小朋友找到了長方形、正方形和圓，其實在我們的生活中許多地方都可以看到它們，（出示試一試圖）請你說一說哪些物體的面是長方形，那些物體的面是正方形？哪些物體的面是圓形？讓學生獨立思考后，在全班交流。（本環(huán)節(jié)由體到面的抽象過程由扶到放，讓學生積極參與操作過程，親身體驗面的形成過程，幫助學生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點。這就是我們今天認識的圖形。把正方體的一個面畫下來，畫出的圖形是正方形。想不想知道你畫的對不對？課件演示（從一個圓柱的一個底面分離出一個圓）。（1）體會面在體上師邊說邊貼畫好的正方形猜猜看這個圖形是從什么立體圖形中分離出來的？課件演示（從一個正方體的一個面分離
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