四年級心理健康教育教學計劃樣例5-文庫吧資料
2024-10-29 02:23本頁面
【正文】 ，心情的好壞大多寫在臉上。四年級學生由于生活經驗的不足，在陌生、嚴肅、沖突、恐怖等情況下，容易產生緊張情緒。相反，有的學生由于成績不好或某方面的不足得不到班級同學的重視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。在接受別人的評價中發(fā)現自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心。四年級是小學生從小學低年級向高年級的過渡時期，是學生形成自信心的關鍵期。注重自身良好心理素質的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。發(fā)揮全體教師在教育教學活動中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型師生關系，在班級、團隊、班主任工作中滲透心理健康教育。七、教學中應該注意的問題：以心理健康課為載體，采用團隊活動、故事、心理劇等形式，引導學生樹立心理健康意識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質。提高全體學生的訓練素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。五、教學準備：準備相應的心理健康的事例，準備活動的器材和道具六、教學措施：堅持以人為本，根據學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。教學難點在于加強自我認識，客觀評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通，逐步適應生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。三、教學重難點：教學重點在于幫助學生適應中學的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，發(fā)展其學習能力，改善學習方法。有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學生的社會適應能力。二、教學目標：鍛煉有意識記的能力，增進記憶品質。學會處理生活中的煩惱，逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒。利用家長學校、個別談心、父母問卷、家訪等形式，了解學生在家中的生活學習情況，家庭與學校共同培養(yǎng)學生的健康行為六、教學進度周 次 日 期教 學 內 容課時安排第2周我是什么樣的人1第4周 10．13快樂導航1第7周 晨會 學習需要好習慣1第8周 11．4告別懶惰1第10周 11. 18我有好朋友1第12周 克服“害羞”有妙方1第14周 12. 16做個自立的好孩子1第16周 老師眼里的我1四年級心理健康教育教學計劃3一、教學內容：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節(jié)方法，重點是學會學習、人際交往、生活和社會適應等方面常識。利用各種檢查、競賽促使學生行為習慣的形成。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學效果的重要條件。四、教學重點重點在于培養(yǎng)學生的學習習慣和技巧、人際交往能力五、教學措施根據四年級學生心理發(fā)展特點，課程以學生的活動體驗為主，從每兩周一次的心理健康活動課入手，教學中運用多種教學手段，因材施教，如錄像、投影等激發(fā)學生的學習興趣，指導學生進行實際操作訓練，鞏固教學效果，促進能力的培養(yǎng)。學會自己約束自己，做個自立的孩子。知道什么樣的人是朋友，朋友之間要如何相處。讓學生了解哪些好習慣，及好習慣在學習中的作用。我三、教學目標了解自己是什么樣的人，學會認識自己的方法。所以他們更需要在教師的組織引導和啟發(fā)下，使其更好地認識自我，適應學習和生活環(huán)境，提高學習能力，發(fā)展人際關系，樹立正確的道德價值觀。能否逐漸的適應學校生活并且進一步養(yǎng)成良好的行為習慣、良好的學習方法和學習態(tài)度、堅強的意志品質、良好的社會關系的適應能力等等，對于小學生在整個小學階段的心理健康具有決定性的作用。從以游戲為主的幼兒園和家庭生活轉變?yōu)橐詫W習為主的學校生活，是一次質的飛躍。四、教學進度安排第一周：尋找快樂密碼第三周：計劃引領學習第五周：心胸可以比海寬第七周：在網絡的天地里第九周：自信的我最美麗第十一周：問號伴隨學習第十三周：溝通小達人第十五周：我的時間我作主四年級心理健康教育教學計劃2一、學情分析四年學生經過了三年的學習生活，已經適應了新的環(huán)境，在思維能力，語言表達能力，社會交往能力等有了很大的提高。聯系實際結合課本內容對學生進行心理健康教育，促進同學們提高社會適應能力，突發(fā)事件的應變能力。通過各種形式進行健康知識、衛(wèi)生常識的宣傳，為學生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的生活環(huán)境。通過心理健康教育活動，提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生的道德品質，促進學生全面、健康和諧的發(fā)展。二、教學目標全面提高學生的心理素質，增進學生的心理健康，培養(yǎng)學生處理現實生活和適應未來職業(yè)所必需的心理品質。加強與家長的溝通與交流，指導家長改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法；營造家庭心理健康教育的環(huán)境等。個別咨詢與輔導采用與學生一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現的問題給予指導，排解困擾。4．對少數有心里困擾或心理障礙的學生進
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