十幾減9教案-文庫(kù)吧資料
2024-10-29 02:11本頁(yè)面
【正文】 這節(jié)課我們主要來(lái)研究一下十幾減9的方法好不好？（板書(shū)課題：十幾減9）（設(shè)計(jì)意圖：充分利用教材提供的豐富的情景資源，讓學(xué)生觀察圖中的情景，從而提出問(wèn)題，引出課題。下面我們?cè)俚焦珗@的另一角看看，這里的小朋友在干什么？學(xué)生通過(guò)觀察，可能回答：有的在猜字謎，有的在玩套圈。（提問(wèn)：還剩幾個(gè)？）師：根據(jù)買(mǎi)風(fēng)車(chē)的情景你還能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生回答后，課件顯示：還有幾個(gè)風(fēng)車(chē)？）師：要求這兩個(gè)問(wèn)題，怎樣列算式？ 學(xué)生回答，教師板書(shū)：15—9 16—9。9+（）=12 9+（）=18 9+（）=17 9+（）=13 9+（）=16 9+（）=14二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生提出問(wèn)題師：同學(xué)們喜歡去公園玩嗎？星期天，許多小朋友也來(lái)到公園，（掛圖顯示情景圖）你們看他們?cè)诟墒裁?？學(xué)生回答可能是：有的買(mǎi)氣球，有的買(mǎi)風(fēng)車(chē)。教具準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)課時(shí)：1 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)口算。根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以理解。3．初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比、分析、抽象思維的能力。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)會(huì)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。2．布置作業(yè)。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數(shù)。三、鞏固練習(xí)1．完成教科書(shū)P10“做一做”第1題。3．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書(shū)課題。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書(shū)得數(shù)“6”。)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15，15減9等于6；(2)15可以分成9和6，15減9等于6；(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買(mǎi)了9個(gè)，還有幾個(gè)?)想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書(shū)：15—9＝提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。9十39十79十49十69十99十29十59十82．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。評(píng)價(jià)方案：。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：脫離食物計(jì)算“十幾減9”。2．初步培養(yǎng)抽象思維能力。第三篇：《十幾減9》教案《十幾減9》教案課題：十幾減9 設(shè)計(jì)者：荊凱艷主題：介紹 “破十法”，進(jìn)行20以?xún)?nèi)退位減法的計(jì)算。這12顆智慧星老師已經(jīng)發(fā)了3顆，還剩幾顆？教學(xué)反思：我在教學(xué)中，以同學(xué)們熟悉的《西游記》里的人物做鋪墊，根據(jù)故事情節(jié)讓小同學(xué)提出問(wèn)題，并幫忙解答為主線，將復(fù)習(xí)、新知和鞏固練習(xí)有機(jī)地融為一體，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與問(wèn)題解決的活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維。四、課堂小結(jié)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？師評(píng)價(jià)本節(jié)課表現(xiàn)最棒的同學(xué)和小組，發(fā)紅星。例如：159=65+1=6129=32+1=3師：你們觀察的真仔細(xì)。師：觀察這些算式的“被減數(shù)的個(gè)位”與“差”有什么聯(lián)系。師：同學(xué)們理解的真棒！那老師考考你？ 生：好。3種方法：15根小棒，第一次拿出5根，第二次拿出4根，最后剩下6根。學(xué)生匯報(bào)：1種方法：15根小棒一根一根拿出9根，剩下6根。（學(xué)生小組合作，是巡回指導(dǎo)）二、學(xué)生匯報(bào)：生把想法寫(xiě)在黑板上，一同總結(jié)。就和八戒來(lái)到桃林，他們一共摘了15個(gè)桃子，孫悟空摘了9個(gè)，誰(shuí)能把后面的問(wèn)題填上？ 生：豬八戒摘了幾個(gè)？師：同學(xué)們真棒！那誰(shuí)來(lái)解答呢？ 生：159= 師：說(shuō)得對(duì)不對(duì)？ 生：對(duì)。師說(shuō)：孫悟空和豬八戒陪著唐僧去西天取經(jīng)，走到半路上是又渴又餓，唐僧說(shuō)：悟空你和八戒找些吃的吧。第二關(guān)，生回答，并說(shuō)出過(guò)程。師：想見(jiàn)他們，必須過(guò)兩關(guān)，你有信心嗎？ 生：有。師：觀察真仔細(xì)，今天老師們就是要看看同學(xué)們課堂上的表現(xiàn)，你能把最棒的一面展示給老師們看嗎？ 生：能。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師還應(yīng)多鼓勵(lì)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1