十幾減8、7教案教學(xué)設(shè)計(jì)(青島版一年級(jí)上冊(cè))-文庫(kù)吧資料
2024-10-29 01:46本頁(yè)面
【正文】 談話：同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，回想一下，你有什么收獲？學(xué)生可能回答：我會(huì)積極學(xué)習(xí)了。同時(shí)在練習(xí)中通過(guò)比較，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)相應(yīng)算式間的聯(lián)系，又更好地加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的掌握，提高了計(jì)算技能，感悟了滲透的數(shù)學(xué)思想。（2）口算點(diǎn)亮蠟燭后你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？教師引導(dǎo)學(xué)生了解“在減法的計(jì)算中，一個(gè)數(shù)不變，另一個(gè)數(shù)變化，結(jié)果也發(fā)生變化”。4．發(fā)展練習(xí)：算一算,說(shuō)一說(shuō)?法。（2）說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加、減法之間的關(guān)系和用“想加算減”的方法計(jì)算退位減：看圖列式計(jì)算 1）認(rèn)真看圖，明確題意獨(dú)立計(jì)算。（2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？（3）你有什么發(fā)現(xiàn)？你還能寫出幾組這樣的算式嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)減法的意義，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算方法。法的過(guò)程中，進(jìn)一步明確思路，選擇算法，既加深了學(xué)生對(duì)算理的理解，又實(shí)現(xiàn)了對(duì)算法的有效構(gòu)建。在學(xué)生用破十法解決問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生質(zhì)疑互動(dòng)，從而培養(yǎng)提升學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。本環(huán)節(jié)的教學(xué)重心 說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因？。追問(wèn)：你是怎樣用破十法計(jì)算十幾減幾的？小結(jié)：同學(xué)們，今天我們?cè)趧澊瓮娴倪^(guò)程中，一起學(xué)習(xí)了十幾減【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的教學(xué)，教師重視學(xué)生的個(gè)性差異，引導(dǎo)學(xué)生在表述、整理各自算 7+(9)=16，167=9。談話：這幾種算法中你喜歡用哪一種方法計(jì)算？預(yù)設(shè)：生1：用想加算減比較好想。預(yù)設(shè)：生1：先從10里減7再加6，107=3，3+6=9； 教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么要先用10減7呢？教師引導(dǎo)提升：當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)，就用10減去減數(shù)，剩下的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加。（3）組間交流，理解算理。128= 先讓學(xué)生自主探 5呢？15118=178= ?。，也就是 8+(7)=15，所以158=7。8和幾合成,會(huì)算嗎？148=，103=7，所以158=7。（2）組內(nèi)交流，感悟算理。提問(wèn)：167等于多少呢？開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，如果有困難，可以請(qǐng)教同桌。索，自由發(fā)表意見(jiàn)和表述自己的思想，從而想出了多種算法，通過(guò)交流，使學(xué)生既能確認(rèn)或修正自己的算法，又有可能學(xué)習(xí)別人的算法，學(xué)生在掌握計(jì)算方法的同時(shí)思維能力、辨析比較能力也得到了發(fā)展。預(yù)設(shè)：(課件相應(yīng)演示學(xué)生的回答生1：8可以分成5和3，先減生2：先從10里面減8，得到的數(shù)再加上教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么要先用教師引導(dǎo)提升：當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)，就用 生3：用想加法的辦法算減法，先想 教師評(píng)價(jià)：老師看到同學(xué)們都想到了用上節(jié)課探究十幾減同學(xué)們真是愛(ài)腦筋的好孩子?。?）試一試，深化算法。（3）組間交流，理解算理。（2）組內(nèi)交流，感悟算理。提問(wèn)：“158=”你想怎樣計(jì)算？如果計(jì)算有困難，可以先用小棒擺一擺，再想出算法。手勢(shì)動(dòng)作的加入，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步感悟減法的意義。9的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這節(jié)課我們一起去湖（板書課題：十幾減7）、7，理解十幾減邊看看好嗎？（隨機(jī)板書本節(jié)課要解決的問(wèn)題）呢？用減法計(jì)算。15167，追問(wèn)：這幾個(gè)問(wèn)題為什么要用減法計(jì)算？? 這節(jié)課我們就來(lái)探究?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索談話：同學(xué)們,上節(jié)課我們結(jié)伴逛公園解決了十幾減（課件出示情境圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？學(xué)生用自己的語(yǔ)言交流圖意你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生根據(jù)情境圖找到數(shù)學(xué)信息，教師相應(yīng)進(jìn)行板貼信息。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。數(shù)學(xué)》（青島版）六年制一年級(jí)下冊(cè)第一單元信息窗2 【教學(xué)目標(biāo)】，通過(guò)主動(dòng)探索、合作交流等多種形式學(xué)習(xí)十幾減7，理解并掌握算法，能正確進(jìn)行計(jì)算。五、課堂小結(jié)暢談收獲師：今天我們有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：十幾減7的退位減法15－8=7 想加算減。四、自主練習(xí)鞏固方法第1題：計(jì)算體會(huì)加減法之間的聯(lián)系，想
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