優(yōu)質(zhì)課觀摩有感-文庫吧資料
2024-10-29 01:16本頁面
【正文】 教師就創(chuàng)設(shè)了要過生日的情景,從大家選擇過生日的方式、過生日參加的人、到過生日要選擇的蛋糕,在這一連串的情景中,結(jié)合一些白板課件的運(yùn)用,孩子們了解了舉手表決發(fā)、口頭表決發(fā)、投票表決法,在生活中學(xué)會(huì)民主。首先,情景教學(xué)法的運(yùn)用。這次活動(dòng),還是讓我有一些收獲的。教學(xué)活動(dòng)中,有的活動(dòng)很吸引人,讓大家想從頭看到結(jié)束。這些參賽的老師分別來自蘇州市、常熟、昆山等地,有的是園內(nèi)的骨干教師、有的是普通的教師,還有一些業(yè)務(wù)園長。是啊，要想加快成長的腳步，自身加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)很重要，但如果能直接地在實(shí)踐中吸取更多經(jīng)驗(yàn)，或許我們往前邁的步伐會(huì)更快一些。直到聽完課后老師們還在意猶未盡地討論著今天的聽課所得。心與心的交流，情與情的交融。本節(jié)課堂可以清楚的感受到學(xué)生從一知半解到駕輕就熟，再到奇思妙想的進(jìn)程。眾所周知，評(píng)價(jià)一節(jié)課好壞的重要一點(diǎn)就是課堂的效果是否明顯。老師特別關(guān)注大多數(shù)學(xué)生的接受情況，并通過學(xué)習(xí)讓大多數(shù)的孩子了解英語、認(rèn)識(shí)英語。四．教學(xué)范圍廣泛，教學(xué)效果明顯。三、教師良好的引導(dǎo)能造就和諧的師生互動(dòng)聽課過程我發(fā)現(xiàn)，想要在課堂有和諧的師生互動(dòng)，教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)是非常重要的。王老師設(shè)計(jì)的“想象”部分，除了讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)新知外，讓學(xué)生說一說、做一做，把想象的空間留給學(xué)生，把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”。王老師引人入勝的情景，以情動(dòng)情的感染，把學(xué)生的情緒推向高潮。不僅運(yùn)用語言完成了各項(xiàng)任務(wù)，而且在運(yùn)用的過程中把新詞滲透其中，很好地體現(xiàn)了語言的實(shí)用功能，我想這也是我們今后教學(xué)中要重視的！二．教學(xué)語言親切，教學(xué)主體明確。一、教學(xué)理念決定課堂行為。老師環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)，抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)引導(dǎo)，自然而然將學(xué)生引入到英語神圣的殿堂。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了歷史教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任歷史教學(xué)。二是反思。我想我今后應(yīng)該從以下兩個(gè)方面努力：一是讀書，使自身具備深厚的文化底蘊(yùn)。同時(shí)我也看到了自己身上的不足。共產(chǎn)黨的誕 生一課還沒學(xué)習(xí)，要想讓學(xué)生寫出這樣的答案，實(shí)在是勉為其難。比如：“論從史出”，給出的材料一定是在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的背景下能夠得出結(jié)論。三、教學(xué)設(shè)計(jì)要有意義，不要流于形式，比如“合作探究”，一定要在“需要”合作、“值得”探究的前提下進(jìn)行。二、必須要有對(duì)教材的充分理解。通過聽課我感受到要上好一堂課至少要做好這么幾點(diǎn)：一、必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。李主任倡導(dǎo)我們的教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“無縫鏈接”，一節(jié)課要自然、順暢，在不知不覺中體驗(yàn)歷史，學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，水到渠成。課堂語言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。后來她又將長征故事設(shè)計(jì)為六集講述，語言凝練，抑揚(yáng)頓挫，儼然是一位優(yōu)秀的播音員。還有提問形式新穎多樣，如看服飾、認(rèn)樂器、識(shí)英雄，情景再現(xiàn)，PK搶答等。比如：“舉起你的手，讓我看到你的智慧與勇氣”，等課堂語言隨處可見。學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。三、教師語言有魅力。細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)。波羅通過絲綢之路傳播東西方文明為線索，讓學(xué)生思考在E時(shí)代的今天如何爭(zhēng)當(dāng)世界文明使者？引導(dǎo)學(xué)生要立足現(xiàn)在，學(xué)好知識(shí)，合理巧妙的運(yùn)用科學(xué)技術(shù)，并通過自身的努力爭(zhēng)當(dāng)世界文明使者。情感教學(xué)的滲透，注重了培養(yǎng)學(xué)生正確的情感價(jià)值觀。例如靳莎莎老師執(zhí)教的《偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》一課中，對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大貢獻(xiàn)這一環(huán)節(jié)的處理上，她就精心選擇了三則材料，引導(dǎo)學(xué)生分析材料得出結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的歷史學(xué)習(xí)方法。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，而是學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)過程中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。充分體現(xiàn)了新課改的精神，注重學(xué)習(xí)的過程性和實(shí)際效果。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)都注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓他們通過思考、探究、討論、交流和合作等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)教材的深入解讀。突然，有一學(xué)生提出:既然林肯那么仁慈，為何還會(huì)遭到刺殺？這是不在設(shè)計(jì)之中的，但老師笑笑，首先夸了孩子，
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1