【正文】 與訓(xùn)練，學(xué)期末，語文和英語學(xué)科分別進(jìn)行了書寫比賽，對其中的優(yōu)勝者進(jìn)行了鼓勵，學(xué)生的寫字水平有了明顯的提高。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。做到對象明確，內(nèi)容落實(shí)，輔導(dǎo)到位。校長、教務(wù)處、教研組長帶頭參與評課，引領(lǐng)大家深層次地解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)教研組建設(shè)，使教研組成為學(xué)科課題實(shí)施、教學(xué)研究的基本單元。繼續(xù)以備課、作業(yè)為抓手，完善課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)三環(huán)節(jié)的實(shí)施與管理。在教師中重申備課要求、課堂教學(xué)常規(guī)、批改作業(yè)常規(guī)等制度。同時對各教研組進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，了解教學(xué)情況，督查指導(dǎo)，加強(qiáng)了教育教學(xué)的過程管理，對在校時間、作業(yè)布置等方面進(jìn)行了全過程的抽查，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。大家紛紛表示，要改變教學(xué)觀念，在構(gòu)建高效課堂的同時是全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。2009年3月，邱校長和教務(wù)處譚主任與分局其它學(xué)校的近50名校長老師一起，赴江蘇泰興的“洋思中學(xué)”進(jìn)行為期一周的考察、學(xué)習(xí)活動。校園里洋溢著孩子的歌聲、笑聲。今年六一，為了讓全校每一個孩子在節(jié)日中積極參與，大膽表現(xiàn)，充分體現(xiàn)節(jié)日的歡樂，以年組為單位開展了“讓童心飛翔 讓快樂永遠(yuǎn)”為主題的慶?；顒?。09年3月至6月，每月一個主題，在全校開展開第一小學(xué)禮儀訓(xùn)練實(shí)施計(jì)劃，讓每個學(xué)生廣泛參與文明禮儀教育活動，要求每個學(xué)生“在校是個優(yōu)秀生，在家是個禮儀員，在社會是個好少年”。09年4月，我校發(fā)起了讓災(zāi)區(qū)學(xué)生重返校園的愛心捐款活動。本學(xué)年初，我校三——六年級近千名學(xué)生參加了“十堰市第四屆校園書信大賽活動”。（六）舉行內(nèi)容豐富、形式多樣的德育活動，創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍，努力促進(jìn)和諧文明校園建設(shè)。在手足口病及甲型H1N1流感的高發(fā)期，我校及時向家長告知預(yù)防疾病的注意事項(xiàng)；向全校師生宣講疾病的癥狀、傳播途徑、預(yù)防等知識；采取每日晨檢報告制，積極采取預(yù)防措施，防止疾病蔓延擴(kuò)散；每天對教室進(jìn)行消毒，防止病菌衍生。學(xué)校定期向各班級發(fā)放健康教育報。組織學(xué)生到消防處參觀，學(xué)習(xí)消防安全知識。邀請交警大隊(duì)同志到學(xué)校給學(xué)生講交通安全知識。（五）樹立“預(yù)防為主、安全第一”的思想意識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育。本學(xué)期，學(xué)校積極推進(jìn)校園文化建設(shè) 2 “四個一”工程，通過校園網(wǎng)向?qū)W校和社會廣泛征求校訓(xùn)、校旗、?；铡⑿８?。同時，成立家長委員會，把家長的意見變?yōu)閷W(xué)校的自覺行為，在社會上樹立了較高的學(xué)校威信。學(xué)校形成以校長牽頭，政教主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、年級主任、科任教師等全員參與，家庭、社會等積極配合的學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)。完善、修訂了《班主任考核辦法》，激勵班主任更好的做好本職工作。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《預(yù)防未成年人犯罪法》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)。政教處每周五班會課對全校學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育講座，分別就《參加升旗儀式怎么做？》、《如何上下樓》、《如何參加早操》、《如何養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣》等方面規(guī)范學(xué)生的行為，讓每個學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。對常規(guī)考核實(shí)行量化評分管理，將《第一小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》貫穿整個德育工作。堅(jiān)持抓好升旗儀式和國旗下講話。09年3月兩名教師前往廣州學(xué)習(xí)；4月校長和教務(wù)主任兩人赴江蘇“洋思中學(xué)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)；5月，學(xué)校又一次性派出數(shù)學(xué)老師近20人的隊(duì)伍外出武漢學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師們普遍反映收獲很大。學(xué)校教研領(lǐng)導(dǎo)小組對他們的教育教學(xué)情況進(jìn)行分析會診，并有針對性地為每個人量身打造整改建議和發(fā)展計(jì)劃，建立個人發(fā)展檔案。開展“名師”培養(yǎng)工程。用愛心演奏著一曲曲育人的贊歌，師生關(guān)系發(fā)生了深刻的 變化。五月份，我們共下發(fā)家長問卷調(diào)查2500余份（覆蓋率100%），下發(fā)、回收、統(tǒng)計(jì)工作歷時一周，回收2100余份，回收率85%，查找問題60余條，梳理出整改問題10條。教師能不委托家長辦事，不搞有償家教，尊重學(xué)生、尊重家長，具有高度責(zé)任感。并進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)施《考核總則》、《獎懲條例》、《考評細(xì)則》等管理制度，將月考核逐條細(xì)化，為不斷提高管理的科學(xué)性和有效性提供了保障。學(xué)校教育教學(xué)管理人員齊全，分工明確，結(jié)構(gòu)合理，能力互補(bǔ)，團(tuán)結(jié)合作，形成合力。學(xué)期初，根據(jù)分局要求和本校實(shí)際，學(xué)校認(rèn)真制定了學(xué)期工作計(jì)劃，計(jì)劃目標(biāo)明確，責(zé)任層層分解，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育和課改理念。一學(xué)期來，在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的共同努力下，我校充分發(fā)揚(yáng)勇于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神，各項(xiàng)工作得以有利開展，取得了可喜的成績。人類生產(chǎn)活動持續(xù)穩(wěn)定的進(jìn)行，離不開良好穩(wěn)定的生態(tài)環(huán)境。外力因素尤其是人類活動產(chǎn)生的負(fù)面影響，常常會導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性下降。生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力。生態(tài)系統(tǒng)根據(jù)其特點(diǎn)可分為森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、荒漠生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)以及海洋生態(tài)系統(tǒng)等類型。生物與生物之間因食物關(guān)系形成了食物鏈，許多食物鏈相互關(guān)聯(lián)，形成了食物網(wǎng)。非生物成分主要指陽光、溫度、空氣、礦物質(zhì)等。生態(tài)系統(tǒng)是在一定的范圍內(nèi)，所有的生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。環(huán)境可分為非生物環(huán)境和生物環(huán)境兩大類，生物的生存離不開周圍的環(huán)境，不同的生物對環(huán)境有不同的適應(yīng)方式。生物的分類只要是根據(jù)生物親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近，把生物分化為種和屬等不同的等級，并對每一類群的形態(tài)、結(jié)構(gòu)等特征進(jìn)行科學(xué)的描述，以了解不同類群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系。真菌的細(xì)胞中有細(xì)胞核，沒有葉綠素，營腐生或寄生生活；細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核，一般沒有葉綠素，營腐生或寄生生活。無脊椎動物占了動物界種數(shù)的絕大部分。常見的脊椎動物有：魚類，適應(yīng)水生；兩棲類，是水生到陸生的過渡類型；爬行類，是真正適應(yīng)陸生的類型；鳥類，是適應(yīng)那個飛翔的脊椎動物；哺乳類，是脊椎動物中最高等的類型。動物通常分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類。蕨類植物是最早的陸生植物，具有根，莖，葉，以孢子進(jìn)行繁殖。蕨類植物和種子植物又叫做維管植物。第二篇：八年級第二學(xué)期生命科學(xué)小結(jié)。這些問題就是化大力氣也很難解決。比如：在學(xué)習(xí)上，（2）、班、（3）班的尾巴還比較大；有一部分學(xué)生作業(yè)缺交、