【正文】 ”三個龍鳳大字。亭子大約有三層樓高上面是圓錐形的塔頂。同學(xué)們蜂擁著向磨山頂爬去。偶爾有游艇激起浪花擴(kuò)散出一道道美麗的水紋。我們走進(jìn)大門就看到廣闊的湖面在陽光下波光粼粼。五、學(xué)生寫完后小組交流相互學(xué)習(xí)提出修改建議修改自己的習(xí)作。4要注意發(fā)揮聯(lián)想、想象把自己的感情寫出來借景抒情使文章寫得生動有趣?！耙惶帯钡姆秶灰^大。寫景物首先要按一定的順序要細(xì)致有重點(diǎn)地觀察。人的立足點(diǎn)不同角度不一樣同樣的景物 寫出來就會有較大的差別。寫景物的顏色就是色澤的描寫。2要注意景物的靜態(tài)、動態(tài)、顏色、大小、數(shù)量的描寫。一年四季春夏秋冬一日之內(nèi)晝夜早晚 不同季節(jié)不同時間景色是不一樣的。寫景的目 的最終是為了表現(xiàn)人物和文章的主題要寫好景物首先要留心觀察對所寫景物有明確、具體 的了解。搜索你的記憶哪一處自然景觀令你印象深刻這出景觀給你留下印象最深的地方是什么你打算從哪些方面來寫?yīng)笇W(xué)生思索回憶。指導(dǎo)學(xué)生說的有序表達(dá)清楚。二、小組交流你見過哪些自然景觀回憶自己見過的美麗景觀小組交流然后老師指名交流。美就在我們的身邊需要我們有一雙尋找美善于觀察的眼睛。有人曾 說世界上并不缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。通過多渠道搜尋了解 并介紹優(yōu)美的自然景觀這一過程讓學(xué)生從中感受美熱愛美從而學(xué)會捕獲美尋找發(fā)現(xiàn)身邊 的美麗的自然景觀用自己的語言把它表達(dá)出來分享習(xí)作。要求先選定一處景物 進(jìn)行有順序地、仔細(xì)地觀察然后把觀察得最細(xì)致、印象最深刻的地方按照一定的順序具體地寫 下來。一陣風(fēng)拂過，金扇子搖搖墜地，鋪成的地毯，為鵝嶺公園增添了幾分秋色。鵝嶺公園步道兩旁，栽種了銀杏樹。秋季，也正是楓葉撒嬌的季節(jié)。這些菊花顏色各異，黃的如金，白的如雪，紫的如茄，色彩多得形容不了。學(xué)生習(xí)作： 鵝嶺公園之秋秋風(fēng)送爽，吹走了夏季的炎熱，鵝嶺公園的秋色帶給人們無限的想象。然后再針對共性問題，選擇一篇例文，指導(dǎo)學(xué)生怎樣有順序的介紹，突出景物的特點(diǎn)。（4分鐘）。學(xué)生完成習(xí)作草稿。）⑤教師小結(jié)“突出景觀奇特之處”的多種方法。④全班交流，教師相機(jī)簡要點(diǎn)評。②小組交流，互提修改意見。（2）用所選表達(dá)方法，試著說說要突出的奇特之處的內(nèi)容。相機(jī)點(diǎn)撥：寫作順序應(yīng)依據(jù)景觀特點(diǎn)而定。（10分鐘）。帶著自己心中的困惑，我們回顧本單元學(xué)過的課文，看誰能從中找到自己所需要的答案。預(yù)設(shè)：（1）什么是“奇特之處”；（2）怎樣寫出畫面感。默讀課本P18第二自然段，想一想：（1）你知道了本次習(xí)作有哪些要求？（2）哪一項要求你做起來比較困難？在要求下加上黑點(diǎn)。學(xué)校校報“美麗中國”欄目要征集介紹中國美景的文章，請結(jié)合口語交際自己交流的內(nèi)容，選擇印象最深的一處景觀（如，自己旅游過的一處景觀、校園一角、公園一景等）寫一篇文章投稿吧。教學(xué)過程: （2分鐘）。課時安排：課內(nèi)指導(dǎo)與完成草稿（1課時；課外修改、謄正。，交流景物特點(diǎn)、寫作順序與重點(diǎn)，寫出景物奇特之處。、加進(jìn)感受等多種方法表達(dá)自己的真情實(shí)感?？纯葱抻啞墩n標(biāo)》第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)及五六年級教材習(xí)作安排，再沒有對寫景方面提特別要求，主要是做到“內(nèi)容具體，感情真實(shí)”，“有一定速度”等。這明確體現(xiàn)了對《義務(wù)教育語文課和標(biāo)準(zhǔn)》（修訂版）第二學(xué)段習(xí)作目標(biāo)中這句話的落實(shí)：“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。編者的意圖是讓學(xué)生“先說后寫” 可以回顧一下三年級下冊一單元習(xí)作“寫家鄉(xiāng)的景物”，當(dāng)時，在習(xí)作提示上，提醒注意寫出景物特點(diǎn)，能按一定順序，表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的感情，展開豐富的想象。本次習(xí)作可以算是“讀中學(xué)寫”?！空n后反思：第三篇：四年級習(xí)作第一單元第一單元習(xí)作教案設(shè)計部小茹教材簡析：這是緊扣本單元主題“自然奇觀”的一次習(xí)作練習(xí)。此時布置學(xué)生完整地寫下“校園里的一處景物”這篇作文，則是水到渠成，順理成章的事。當(dāng)學(xué)生只關(guān)注了景物的外形時，我引導(dǎo)學(xué)生帶上心靈的眼睛去感受，把“愛”的情感激發(fā)在每個觀察點(diǎn)，同時又不失時機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題——有序的把景物特點(diǎn)說具體，達(dá)到觀無不言、言無不盡，而又言之有“序”的效果?！驹O(shè)計意圖：擬題是學(xué)生概括能力的體現(xiàn)，教學(xué)中對學(xué)生的擬題加以引導(dǎo)和評價，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步感悟擬題的方法。學(xué)生擬題。B、以突出文章中心思想來命名，如《我愛學(xué)校的法國梧桐樹》《美麗的花壇》等?！克?、擬定題目有人說：一個人有一雙好眼睛才顯得精神；一篇文章，有一個好題目，才會吸引讀者。此設(shè)計為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)的空間，讓全體學(xué)生都能參與到品賞與修改中來，最大限度地展示自己，最大限度地讓學(xué)生體驗(yàn)成功之樂。）誰還愿意與大家分享？生2 ……【設(shè)計意圖：“授之以魚，不如授之以漁”。）教師要善于從學(xué)生的發(fā)言中，有意識的引導(dǎo)學(xué)生將觀察與聯(lián)想有機(jī)地融合起來，使描寫的景物更生動，更具體。比如：你看，寫景離不開細(xì)致的觀察，更離不開豐富的聯(lián)想，帶著心靈的眼睛去看，你就能發(fā)現(xiàn)更多的美。再如學(xué)生談到教學(xué)樓里的教室時，除了觀察教室內(nèi)的布置外，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生聯(lián)想：有多媒體教學(xué)的便利和無多媒體教學(xué)的情形。（因?yàn)槲倚５男虏賵鍪侨ツ瓿醵趴⒐さ摹＃ǘ┰诙嘟嵌扔^察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想，盡可能打開思路，把特點(diǎn)寫具體。讓我們一起來分享你的習(xí)作成果。）習(xí)作卡二分享習(xí)作成果誰愿意讓大家分享你的習(xí)作成果。注意寫清楚表示你觀察順序的句子，讓大家一聽就知道你是按什么順序觀察的。】三、寫法指導(dǎo)這節(jié)課我們就來學(xué)寫校園里的一處景物，和大家共同分享自己寫的這一處景物。引導(dǎo)審題，應(yīng)幫助學(xué)生抓住提示語中的關(guān)鍵詞語。注意把內(nèi)容寫具體，語句寫通順。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許許多多歡樂的日子。】二、指導(dǎo)審題 一處景物有了，要寫出這一處景物有什么要求呢？讓我們看第一單元的習(xí)作要求。）分享校園景物（交流“習(xí)作卡”）修改校園景物 根據(jù)剛才的交流，你抓住這一處景物的特點(diǎn)了嗎？學(xué)生修改2習(xí)作卡。特點(diǎn)一：特點(diǎn)二：……其中我要重點(diǎn)寫參考“觀察與思考”提綱，把你想好的一處景物，填寫在“習(xí)作卡”上?！窟x校園景物我們可愛的校園是由這些美麗的景點(diǎn)組成的，上周中，我們一起游覽了熟悉的校園，哪一處景點(diǎn)給你留下了深刻的印象？寫校園景物（填寫“習(xí)作卡”）（“習(xí)作卡”課件展示，學(xué)生完成“習(xí)作卡”過程中放輕音樂。）【設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的“校園”導(dǎo)課，在輕松、自然地師生互動交流中理解“一處景物”的內(nèi)涵，為學(xué)生選擇校園里的一處景物搭好橋、鋪好路。在完成“習(xí)作卡二”后，指導(dǎo)學(xué)生在共同參與肯定修改“一處景物”中互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)，達(dá)到掌握把一處景物按一定順序?qū)懢唧w的方法。【教法】創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生把個性化的觀察進(jìn)行個性化的表達(dá)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生具體地描述觀察到的景物或由此引發(fā)的聯(lián)想，體驗(yàn)寫作的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生具體地描述觀察到的景物或由此引發(fā)的聯(lián)想，體驗(yàn)寫作的樂趣。根據(jù)本次習(xí)作要求，指導(dǎo)學(xué)生選擇好校園里的一處景物，并按一定順序具體地寫下來，便成為了本次習(xí)作指導(dǎo)的重難點(diǎn)。少數(shù)學(xué)生還停留在三年級的水平上，只是簡略地平鋪直敘，不能靈活地運(yùn)用所積累的語言文字及所學(xué)的寫作技巧，展開合理的想象，把印象最深、最受感動的內(nèi)容寫具體。結(jié)合四年級學(xué)生的習(xí)作特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)旨在引導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)，按一定的順序?qū)懢唧w?；▔敛恍笟猓谘┑匿伾w下孕育著新的生命，來年讓花兒更加燦爛！啊，美麗的花壇！我愛你燦爛的花朵，我愛你碧綠的松樹球，但我更愛你無私奉獻(xiàn)的精神！第二篇：四年級下冊第一單元習(xí)作指導(dǎo)四年級下冊第一單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計——校園里的一處景物【教材分析】這是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級下冊語文園地一的習(xí)作。她們在花壇中傲然挺立，和松樹球一起接受秋天的挑戰(zhàn)。秋天來了，花兒們都垂下了頭，無精打采地站在那兒。臨近夏天的時候，花壇里的花兒竟相開放，它們在花壇中翩翩起舞，婀娜多姿，芬芳撲鼻。初春時節(jié)，挺立了一冬的松樹球的顏色有濃綠漸漸變?yōu)槟劬G，從遠(yuǎn)處看，就像一個綠色的大絨球。走進(jìn)校門，首先映入眼簾的是一個橢圓形的大花壇?？鞓返男@里有著快樂的小朋友，快樂的小朋友玩著快樂的游戲，快樂的游戲里有著快樂的心情，這樣的校園是多么令人流連忘返，我們愛我們的校園。秋天，我們在飛滿落葉的校園中，我們盡情地踩踏著猶如厚厚地地毯似的校園，還不時拿起落葉擊打?qū)Ψ?。春天，在桃花盛開的校園里，淡淡的清香香滿大地，也灑滿了我們的心靈，讓我們在學(xué)習(xí)時在課堂上也能快樂地上課。在校園的每一個角落都可以找到春天，都可以找到溫暖的春意，找到春天的活力。高大粗壯的楊樹舒展著強(qiáng)壯的筋骨，枝頭上的一個個嫩綠的新芽，喜氣洋洋地探出頭來，那清新明亮的色調(diào)照耀著我的眼睛，似乎在展示它那永不衰竭的生命力。它們用驚異的目光注視著我，然后“嘰嘰喳喳”地叫了幾聲，不約而同地飛走了。白色的粉蝶翩翩起舞，時而停在一朵花瓣上，時而又撲扇著翅膀飛