【正文】 ？這是怎樣回事呢？誰能幫幫他??？這時就引出另外一個知識點——置換前景色、背景色。選取一位將圖畫涂得有漏色同學，教師以此為突破口，詢問原因，進而得出本節(jié)課的教學重點——涂色工具只能對封閉圖形進行填充。學生開始操作，教師巡視。（二）、任務驅(qū)動，自主學習涂色工具、噴槍、刷子的使用教師布置學習任務——給那張黑白的圖畫涂色，學生分組學習。”小豬說。太陽公公說，只要小動物們愛護環(huán)境、保護環(huán)境，給嘟嘟國涂上豐富的色彩，就能找回顏色了，這天但是最后期限了。一不留意掉進了一個神秘的地方——沒有顏色的世界。把“自學—嘗試—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習用心性。五、學法指導根據(jù)建構(gòu)主義學習理論所強調(diào)的：以學生為主體，學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。為了讓學生掌握本課的資料，我采用了情景導學法與任務驅(qū)動法，幫忙學生消化本課的資料，引起學生的學習興趣，激起學生的求知欲，發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)教師的主體作用。三、教學重點與難點重點：透過研究性學習活動，掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法。潛力目標：培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的潛力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的潛力。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡環(huán)境下整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫圖基礎知識教學提高課。教材目的是讓學生學會置前景色、背景色和掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法，重點是掌握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進行彩色處理的方法。板書設計第十二課 即時通信真便捷一、申請賬號二、添加好友三、收發(fā)信息四、傳送文件五、共享網(wǎng)絡資源信息技術(shù)說課稿4一、說教材《彩色世界》是省小學信息技術(shù)教材（上冊）第13課中的資料，教學對象是小學三年級學生。，觀察對話窗中出現(xiàn)的圖片。，開始接收文件。，提交發(fā)送申請。學生實際操作。(二)添加好友、講解：。二、進行新課。教學重點：熟悉用即時通信軟件交流的過程教學難點：了解網(wǎng)絡即時通信的特點教學準備：。（七）評價學習結(jié)果，總結(jié)本課教學。每個人再單獨完成上面的操作，還不會的同學可以詢問老師或同學。，并補充演示和講解，對發(fā)現(xiàn)的典型問題和難點問題可多次講解演示（如在粘貼函數(shù)對話框中如何選擇函數(shù)，以及參數(shù)的確定等）。（提示：先計算出一人的總分或平均分，然后再復制公式計算出其他人的總分或平均分，各科的最高分和最低分也一樣操作。，指定電腦知識較好，且較負責任的學生充當組長，負責本組進程和紀律。：上面的方法只能計算出較為簡單的數(shù)據(jù)，如果要處理更復雜的數(shù)據(jù)就要使用到函數(shù)。然后由一個學生演示。然后演示“自動求和”功能，求出總分，再用總分除以人數(shù)求出科平，并講解演示按行和按列求和的一般方法。）（四）通過教師演示和學生的應用，學習“自動求和”的方法。教師巡視輔導，如有較多學生沒有掌握，則由教師補充演示講解。（因為問題簡單，學生基本上都能掌握。），其他學生認真觀察。教師巡視并個別輔導。）（三）通過獨自努力，學習公式的輸入和復制。如：我們期中考試后，要計算出每個同學的總分，平均分，和排定名次，還要計算出各科的平均分，工作量實在是太大了，你們有什么好的主意嗎？然后由學生的回答順勢導入新課。教師巡視輔導，完成后鼓勵四個學生分別演示一題。五、教學組織過程（一）復習上節(jié)課所學的主要知識和技能：（1）用填充序列法在A1至A12的單元格中輸入一月份至十二月份；（2）用填充序列法在B1至B12的單元格中輸入1,3,5,……，23。所以我主要采用以下的教學模式：設計任務——啟發(fā)探索——輔導歸納——學習評價——課堂訓練（二）學法指導自己多動手操作的方法不但符合中學生的特點，而且習得的直接經(jīng)驗比獲得的間接經(jīng)驗印象更為深刻，所以，指導學生通過自主學習、互助協(xié)作，總結(jié)經(jīng)驗，完成實踐任務，以達到概念內(nèi)化的效果。另外，對于比較簡單，沒有探索價值的操作，由老師演示，可讓學生快速地掌握；：通過任務驅(qū)動，既能讓學生產(chǎn)生要解決問題的內(nèi)驅(qū)力，有利于調(diào)動學生學習的積極性和主動性。：包含某班學生成績表的工作簿。函數(shù)的應用涉入到對函數(shù)的理解及其參數(shù)的設置，學生不太容易理解，所以，我把它作為教學的難點。（二）教學目標（1）掌握Excel中公式的輸入和公式的復制方法；（2）掌握用表達式、自動求各功能和函數(shù)處理數(shù)據(jù)的方法；（1）培養(yǎng)學生的動手能力和自主學習的能力；（2）培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。信息就是經(jīng)過處理的數(shù)據(jù)，所以，計算機的數(shù)據(jù)處理是信息技術(shù)的重要內(nèi)容，只有掌握數(shù)據(jù)處理技術(shù)，才能更好地得到有用的信息，通過公式進行計算和統(tǒng)計是Excel處理數(shù)據(jù)的基本方法。，具有一定的知識結(jié)構(gòu)，學習能力也比較強。教學過程中對后進生的及時輔導不夠，從而使得有一部分學生的作品未能成功制作。五、全課小結(jié)：教學過程中沒能及時通過多媒體系統(tǒng)對優(yōu)秀作品進行展示。，從而完成本課的教學內(nèi)容。，讓學生運用以前所學知識和本課的新功能組合鍵“ctrl G”的學習來制作圖層1小球動畫。(依據(jù)“自學討論式”課堂教學研究的要求，給學生學習目標，明確本課習的目的。讓學生觀察后回答：“小球是根據(jù)這條線在運動”這些問題學生可以對答如流，這時教師再問通過以前所學習的Flash知識可以進行這個動畫制作嗎?學生可能就無法回答了，從而使學生產(chǎn)生了對引導線制作的心理需要。教師首先出示教材的動畫效果圖，根據(jù)學生的回答提問：你們看到了什么?小球可以根據(jù)我們自己的意識來跳動嗎?適時地把學生的無意注意引向有意注意，可以激發(fā)學生的探索欲望。由于教師創(chuàng)造性地使用教材，相對來說比教材中的制作步驟顯得復雜一些，但是這樣學生可以通過自主探究與討論交流、合作學習結(jié)合起來，充分發(fā)揮集體的力量，營造出互動教學的氛圍。三、說學法：《跳動的小球》這部分內(nèi)容，包括一個圖層制作、一個引導層制作和1個課堂發(fā)散活動。注意信息的反饋、交流，同時注重學生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)和評價的落實。積極倡導探究性學習、自主學習和合作學習的學習方式，貫徹“自學討論式”教學法，讓學生通過小組的討論，明確本課的創(chuàng)作要求，然后以小組為單位自主選擇不同的引導線進行小球跳動制作，合作完成“跳動的小球”Flash動畫。制作多媒體課件，呈現(xiàn)實例中的內(nèi)容，充分運用引導法，提出相關(guān)的數(shù)學問題。教學重、難點：建立引導線圖層，設制引導線動畫。過程與方法：通過豐富的實例，讓學生體驗小球跳動的全過程，從中提高學生對Flash動畫的制作水平。進一步認識和進行簡單的Flash動畫制作，并完成相應的動畫作品。根據(jù)新課程標準的要求和教材所處的地位，確定本課的教學目標如下：知識與技能：通過引導線來實現(xiàn)小球有意識的跳動，培養(yǎng)學生的Flash動畫制作意識。（三）、總結(jié)歸納：學生談體會（四）、課后作業(yè)課本第58頁第3題擴展資料：信息技術(shù)說課稿信息技術(shù)說課稿信息技術(shù)說課稿1：《跳動的小球》是重大版小學第四冊六年級第10課的內(nèi)容。學生看書、小組討論完成。引導學生總結(jié)制作電子小報主要步驟。任務3：各小組推薦你最喜歡的電子小報并說出理由小組討論完成小組代表展示匯報任務4：電子小報的制作流程學生看書、小組討論完成。任務2：搜索網(wǎng)上關(guān)于環(huán)保的電子小報學生看書、嘗試，師巡回指導。（板書課題）觀察小報，引出電子小報的組成：標題欄（報頭）+主體內(nèi)容欄（二）、任務驅(qū)動，能力提升任務1：搜索網(wǎng)上關(guān)于安全的電子小報學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，看書、小組討論完成。在教學過程中，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式完成任務，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調(diào)動學生的學習積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。二、說教法本節(jié)課主要的教學方法有任務驅(qū)動法、嘗試法、合作探究法。本節(jié)課的教學重點是學會利用因特網(wǎng)搜索并瀏覽電子小報；了解電子小報的制作流程。情感目標是培養(yǎng)學生自主學習及協(xié)作學習的意識和能力。以上就是我的整個說課內(nèi)容，請各位評委老師多提寶貴的意見，謝謝！信息技術(shù)說課稿 高一信息技術(shù)說課稿6一、說教材《電子小報齊欣賞》是人教版四年級信息技術(shù)下冊的第九課。在教學過程中通過設置疑問引發(fā)學生思考，在解決各種問題的過程中，以自學、實踐操作為主要手段，并處處提醒學生，“每當有困難時，別忘了左鄰右舍”,培養(yǎng)其自學能力和合作互助意識。教學過程中緊扣教材，在充分引導學生利用“讀一讀”“你知道嗎？”“試一試”“練一練”中的內(nèi)容，掌握基本知識和技能的同時，以問題為引導，抓住課本中重點內(nèi)容，既培養(yǎng)了學生向課本“請教”的良好自學習慣，又達到了突出重點，突破難點的教學效果。學生的學習活動必須與任務或問題相結(jié)合。關(guān)注全體學生，針對學生的認知差異，因材施教。以下是我給學生提供的資料網(wǎng)站。接著進入第四個環(huán)節(jié)，成果展示，我會采用組間評價和組內(nèi)評價結(jié)合的方法，教師可以適時的參與討論，對于表現(xiàn)出色的學生，要及時的予以鼓勵和表揚。這樣就能夠給更多學生更多的表現(xiàn)機會。具體的演示過程請看大屏幕。第一，從學生的角度來看，能夠激發(fā)學生的自主探索的精神，體現(xiàn)學生的主體地位。由于這幾個任務比較簡單，所以，我將會采用學生動手制作在前，出現(xiàn)問題，老師再個別指導的方針。根據(jù)本節(jié)課的教學目標，我設置的四個任務分別是快速輸入網(wǎng)址、設置默認主頁、使用收藏夾、使用歷史記錄。第三個環(huán)節(jié)，探究新知，我將本節(jié)課的內(nèi)容分成了四個大的任務，學生可以繼續(xù)前一節(jié)瀏覽網(wǎng)頁。第二個環(huán)節(jié)，導入新課，上節(jié)課我們學習了使用什么工具登陸網(wǎng)站？打開IE瀏覽器以后怎么登陸到一個自己要想去的網(wǎng)站呢？（輸入網(wǎng)址）如果不輸入網(wǎng)址你還能登陸上節(jié)課登陸過的網(wǎng)站嗎？這樣來激發(fā)學生的好奇心，進而啟發(fā)學生。計算機網(wǎng)絡的分類？局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng) 因特網(wǎng)是最大的廣域網(wǎng)計算機網(wǎng)絡的作用？電子郵件、信息查詢、遠程登錄、文件傳輸、網(wǎng)上聊天。我將會把前一課中大部分學生容易迷惑容易遺忘的知識點，編成歌曲錄制下來，放給學生聽，并且用大屏幕展示出歌詞，讓學生一邊拍手邊跟著唱。首先進入我們第一個環(huán)節(jié)復習舊課。學法：主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。之所以把這部分作為本節(jié)課的難點是因為瀏覽技巧靈活多樣，在地址欄快速輸入網(wǎng)址、設置默認主頁、使用收藏夾、使用歷史記錄這些都是瀏覽網(wǎng)頁的常用技巧，最容易迷惑學生，另外再結(jié)合當前學生的知識水平和心理發(fā)展特點，所以我把這部分作為本節(jié)課的難點。是本節(jié)課重點，這是因為能否遨游信息的海洋與瀏覽的技巧有著非常密切的關(guān)系。情感目標：讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學生對網(wǎng)絡產(chǎn)生濃厚的興趣。教學目標：知識目標：使學生掌握快速輸入網(wǎng)址的方法瀏覽網(wǎng)頁、學會設置默認主頁、學會使用IE中的收藏夾、學會使用歷史記錄。第一大部分說教材、教學背景。教學方法包括教法和學法。本次說課我會從說教材、說教學方法、說教學過程三個步驟來展開。信息技術(shù)說課稿 高一信息技術(shù)說課稿5各位評委老師大家上午好：我是來自下屯小學的信息技術(shù)教師**。六、教學過程（一）創(chuàng)設情境，引入課題（二）合作交流，探索新知數(shù)據(jù)排序 對排序操作稍加說明，提出排序要求，讓學生試著完成。五、教學準備（1）學生讓看書操作，在自己的計算機中完成數(shù)據(jù)的排序操作。要讓學生自主探究，在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而體驗成功的喜悅。教師把“排序”進行多任務練習，在適當?shù)难菔竞?，通過層層深入的方式提出問題，引導學生對任務進行分析，用實際操作對任務進行探究，最后由教師進行總結(jié)評價。培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力，同時提高學生利用表格數(shù)據(jù)處理方法解決不同的實際問題的能力。另外因諸多因素的不同，造成他們對信息技術(shù)的認知能力、實際操作能力、知識水平各不相同，形成了不同的層次。二、學情分析經(jīng)過前面一段時間的學習，學生對EXCEL的基本知識，基本技能有了一定的了解，并能夠較熟練地使用EXCEL創(chuàng)建工作薄，插入工作表，完成各種數(shù)據(jù)的輸入，掌握了編輯和修飾工作表的方法，基本上能夠使用函數(shù)和公式進行較簡單的計算。在小組成員交流活動中，引導學生間相互合作，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力。（2）技能目標：掌握利用Excel對數(shù)據(jù)進行排序的方法 ；能充分利用所學知識解決生活中的實際問題。目標：（1）知識目標：理解排序的意義。因此，本節(jié)課在學生今后的Excel學習中，起著承上啟下的作用。本節(jié)內(nèi)容是學生在已有工作表基礎知識之上的延伸，貫穿于Excel整個教學，是學生進一步順利、快捷操作的基礎，也是學習用圖表表示數(shù)據(jù)的重要基礎。一、教材分析：（一）教材所處的地位和作用：《數(shù)據(jù)排序》是山西經(jīng)濟版《信息技術(shù)2》八年級第二單元第三節(jié)的內(nèi)容。最后，由于各方面的因素，實際課堂所達到的效果和模擬課堂會存在一定的差距，敬請各位老師批評指正！信息技術(shù)說課稿 高一信息技術(shù)說課稿4今天我說課的題目是數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計中的《數(shù)據(jù)的排序》。充分尊重和體現(xiàn)學生的“主體”地位，給學生更多思考和解決問題的時間，做到了“做中學，做中教”。能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)選擇數(shù)據(jù)時對于連續(xù)數(shù)據(jù)用到shift鍵，對于不連續(xù)數(shù)據(jù)用到ctrl鍵。展示與評價每個小組在完成任務以后，展示自己的作業(yè)，由學生自己進行比較，從而能夠吸取他人長處，互相促進提高。自主探究教師進行引導，把學生上機操作過程中出現(xiàn)的一些問題及時加以反饋，進一步加深操作要領。）（三）鞏固技能學生練習操作過程要求學生用sum函數(shù)求出其他同學的總分及各學科的總分。（目的通過既講述又演示操作過程，讓學生更易理解和掌握；根據(jù)結(jié)果，適時提出問題，使技能點環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，激發(fā)學生探索技能的39。（二）實例演示利用sum函數(shù)求出每個學生的總分教師利