【正文】 （一）創(chuàng)設情境，激情導入首先展示一個美麗的電子畫展情境（可用FLASH模擬一個場景），接著出示電子畫展中未涂色的作品，學生通過已有生活體驗肯定會發(fā)表自己的評價，認識到電子畫展中未涂色的作品由于缺乏色彩而顯得單調、不“美”。建構主義學習理論強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調動學生的學習積極性，注意調節(jié)課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。因此本課采用建構主義理論指導下的主體式教學模式。四、教法闡述本課采用的主要教學方法有“任務驅動法”、“創(chuàng)設情境法”等。三、教學重點與難點重點：通過網絡環(huán)境下的研究性學習活動,掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法。培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力和自我創(chuàng)新、團體協作的能力。二、教學目標認知目標：讓學生熟悉畫圖功能的操作，了解利用IE瀏覽器和學習交流中心獲取幫助，掌握對圖形進行彩色處理的方法。因此這節(jié)課是基于網絡環(huán)境下整合美術教育、信息技術教育和思想品德教育的畫圖知識教學提高課。色彩是小學低中年級學生在受到美術教育后最感興趣的，它蘊涵了許多感性和理性的內容，如黃色象征寧靜，綠色代表生命，藍色象征高尚等，豐富的色彩既可以美化畫面，還可以讓人感受理性美的熏陶，尤其是學生在學習了新的一種繪畫方法計算機畫圖的基本操作要領之后，學習興趣更是被大大激發(fā)，學習熱情也空前高漲，表現欲望極其強烈。它是教材關于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎之一，也是形成學生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。下課前5分鐘，讓學生自由參觀，推薦畫得好的作品在大屏幕或多媒體教學平臺上展示。整個過程讓學生自己來完成，教師只加以引導、點撥。學生在畫畫過程中出現問題（如多畫了或工具使用不對畫錯了等等）教師也可故意設置此類問題，讓學生去探索，從而掌握“橡皮擦、撤消、清除圖象”的使用方法。請學生在教師機上示范畫圖2—3中的幾種圖形（白云、太陽、樹、汽車、“學畫”兩個字。要求學生對照進行嘗試操作。二、自學課文，嘗試操作，學生示范講解，教師適當點撥自學課文試一試中的“試一試矩形工具”。教學具準備：大屏幕或多媒體教學平臺計算機復習用的得意簡單課件教學程序：一、復習畫圖軟件我們過去曾經和畫圖軟件交過朋友，你們還記得嗎？哪位同學能把它請出來？請一位同學示范啟動畫圖軟件教師對其操作給予肯定，并要全班同學啟動畫圖軟件。培養(yǎng)學生積極向上的思想。技能目標：掌握畫圖軟件幾種常用工具的操作方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和自主學習的能力。這節(jié)課給我的啟示是，興趣是學習中最大的助力，再難的知識，只要激起學生的學習興趣，都能夠迎刃而解，因此，作為一名教師，在備課時應在激發(fā)學生學習興趣的方面多下功夫，使教師教得輕松，學生學得高興，達到最佳得教學效果。在本節(jié)課中，學生是活動的主體，教師只是組織者和參與者。統(tǒng)計成果，展示交流：課堂的最后，我采用統(tǒng)計的方法匯總成果，所有學生都能完成初級任務，有一半的學生完成了中級任務，還有四五名學生較好地完成了高級任務，再從各個任務中適當地挑出幾個作品進行全班展示。從而達到了知識理解和動手操作的結合。讓學生從興趣入手，熱情高漲地制作自己的作品。動手操作，分層練習：計算機操作方式多種多樣，可以從不同的途徑達到相同的結果，就像數學題中的一題多解，解題方法多種多樣，但結果可謂“殊途同歸”。鉆研教材，自主探究：緊接著，我讓情緒高漲的學生自己閱讀教材上的知識點，教材是知識的載體，在教材上有完整的操作步驟的講解，在此不妨大膽放手讓學生自學，并把自學成果和其他的同學進行交流，讓學生用自己的語言講述自己學到的知識，使本來枯燥的知識點的講述變得自然、生動。隨著一聲高過一聲的歡笑，我知道已激起了學生的興趣，教學有了一個好的開始。六、教法學法本課在教法設計上注重四個方面：一、營造氣氛，讓學生樹立興趣；二、挑戰(zhàn)自我，讓學生激發(fā)動力；三、自己動手，讓學生參與實踐；四、互幫互學，培養(yǎng)團結協作的精神。逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，初步培養(yǎng)學生的評價能力。三、教學理念在教育教學中，每一個學生都是獨特的個體，都有潛在的個性，教師應該根據他們的個性差異，充分挖掘他們的智慧和潛能，引導他們思索、質疑，激發(fā)他們的學習興趣、好奇心、求知欲和進取精神。激發(fā)學生使用計算機的興趣。一、教材分析《真情告白》是新綱要云南省信息技術教材小學三年級第二冊第二單元11課的內容，其課文是通過在word中插入自選圖形的標注文字，增強學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的深刻感情。謝謝?。ň瞎┬W信息技術說課稿9大家好：我今天說課的題目是《真情告白》。我的說課完畢。讓學生通過自主學習、合作探究、自我創(chuàng)新，變被動學習為主動愉快學習。在評價的最后，指出不足之處，以有利于學生進一步提高。首先組織學生進行“自我評價”和“小組評價”，并對學生的總體情況進行評價分析。接著布置作業(yè)。第四． 歸納總結，布置作業(yè)：在結束本節(jié)課的同時我會讓同學們談一談這節(jié)課自己的收獲，不僅能讓同學會回顧整個教學過程，對知識進行系統(tǒng)化的梳理。 他們在任務的驅動下，自主探究、動手實踐，解決了問題。要真正把所學習溶入到自身，還必須親身實踐，動手操作。而其中的技能又是最重要的，理論知識是技能的基礎，技能是理論知識的目的。這種“信息交流”，不僅擴展了學生的視野，而且也激發(fā)了學生的學習興趣，既延伸了課堂教學內容，又增加了學生的信息知識。這樣意在培養(yǎng)學生自動探究的學生習慣。第二個應該以怎樣的態(tài)度去面對網絡游戲：第三個怎樣樹立良好的網絡道德意識。任務驅動自主探究有利于充分發(fā)揮學生主體性，鍛煉他們獨立思考的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提高課堂的教學效率。此環(huán)節(jié)設計的目的是創(chuàng)設美好的學習環(huán)境，調動學生的積極性，利用學生好奇好動和對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣。有了興趣，才能喚起學生求知欲望，激發(fā)學生積極主動參與課堂教學，探求未知領域。四． 說教學準備硬件準備：帶多媒體教學系統(tǒng)網絡教室軟件準備：windows操作系統(tǒng)，多媒體網絡教室軟件素材準備：課件、視頻等素材五． 說教學過程在這節(jié)課當中，我根據教學內容分四部分來完成本次教學：首先是創(chuàng)設情境導入新課，接著是任務驅動自主探究，第三是鞏固知識課堂練習，最后是歸納總結，布置作業(yè)。使學生處于主動的地位。給出一個個的小任務，讓學生自已動手，自主探究。通過感知——模仿——遷移——運用的方式讓學生理解正確操作方法，運用操作方法去實踐，從而培養(yǎng)學生對于信息的獲取、分析和處理的能力。難點定為：如何讓學生樹立健康的上網習慣，養(yǎng)成良好的網絡道德意識。根據教材特點和學生情況。該年齡學生計算機已經有了一個初步的認識對信息技術課非常感興趣，樂于探究利用計算機做自己想做的事，但我也應該看到小學生比較好玩、好問、好奇，對理論性強的知識點不易理解，對具體的操作較容易接受。了解計算機的其他功能。本單元重點介紹如何（單元目標） 運用電子郵箱、網絡論壇、即時通訊工具以及博客，并養(yǎng)成良好的計算機操作習慣，樹立正確的網絡意識。（板書標題）我準備從教材、教法、學法、教學準備、教學過程設計和評價分析六個方面進行說課。（二）拓展：打開搜索引擎自帶的“幫助系統(tǒng)”；直接在搜索框里輸入“搜索技巧”查找。1．優(yōu)勝組總結：關鍵詞的選擇，小組互助。5．打開D：，將信息卡制作完成。3．哈節(jié)是京族唯一的本民族傳統(tǒng)節(jié)日，京族三島慶祝哈節(jié)的時間各不相同，但是他們慶祝哈節(jié)的場所卻是固定的，在 。[競賽題]1．我國的第一套民俗傳統(tǒng)節(jié)日郵票是由國家郵政局20xx年發(fā)行的——《 》2．宋朝詩人王禹寫了一首名為《清明》的詩，最后一句是什么？無花無酒過清明，興味蕭然似野僧。（二）添加網址到收藏夾1．學生嘗試2．反饋鞏固三、競賽鞏固1．揭題，布置任務出示：[競賽評分表][競賽規(guī)則]1．第一個大聲答對題，獎一顆星2．小組每人都找到答案并將答案所在網頁添加到收藏夾的前3個小組，可獲得2顆星。2．增加關鍵詞（1）怎樣才能提高信息的準確率？（增加關鍵詞）（2）多個關鍵詞中間用空格隔開。（2）反饋：查找到的信息準確率不高，有很多無關信息。例：在20xx年6月25日中國郵政發(fā)行《端午節(jié)》特種郵票1套3枚，依次名為（ ）、（ ）、（ ）。揭題：豐富多彩的節(jié)日。教學方法與教學手段：教學方法以任務驅動為主；教學過程中教師分步引領、學生自主探索。接著讓學生分步體驗關鍵詞數量與準確率間的關系，從而明確提煉關鍵的要求，順利突破難點，突出重點。學生如果連什么是“關鍵詞”都不知道，怎么能明確掌握有效提煉關鍵詞的方法呢！四年級上冊語文課中教學過找“重點詞”，而抓“重點”正是我們關鍵詞提煉的關鍵之所在。多次試教后改為教師分步引領學生自主探究的教學模式。2．分步引領，自主探究最初的教學設計是充分放手讓學生自己去操作探索、對比，由學生體驗、發(fā)現、總結提練關鍵詞的技巧。教材11課已經出現了標點符號如“+”在關鍵詞間的運用?！氨４婢W頁”雖然是新知識，但對本冊教材后面幾課內容及本課后面環(huán)節(jié)的學習幫助不大，因此我把這部分內容改為“將網址添加到收藏夾”，這將對學生后面內容的學習有實際幫助，而且對學生今后養(yǎng)成良好的IE使用習慣也很有意義。因此對重點的把握還需進一步分析、篩選。小學信息技術說課稿71．縱橫篩選，確定重點初次拿到教材，我分析后認為教材重點在于：A、搜索引擎技巧的進一步提高；B、下載網頁到指定目錄；C、分類整理歸類文件。信息科技這門課程的學習，對于孩子們來說才剛剛起步，在他們的腦海中只有游戲、玩。使學生嘗到自主學習的樂趣。采用大家試一試，嘗試啟動，“開始”菜單里的“畫圖”的程序，使學生真正掌握方法和技能。我通過三個小層次的設計：（1）自學嘗試（2）示范演示（3）集體嘗試。每個桌面都有圖標、狀態(tài)欄、開始菜單、鼠標指針。而觀察與發(fā)現是有指導性的。（七）、這是本課的板書設計：認識“桌面”啟動圖標任務欄鼠標指向啟動“開始”菜單的程序（八）、反思：通過執(zhí)教，我有如下的體會：觀察與發(fā)現是自主學習的好方法。使用鼠標分別在桌面的空白區(qū)域、“我的電腦”、“網上鄰居”、“任務欄”等不同的位置單擊鼠標右鍵，仔細觀察快捷菜單的內容相同嗎？（六）、作業(yè)：老師為大家準備了一封信，（媒體出示）老師請小朋友回去填好，明天放在老師的辦公桌上。（五）、拓展練習、啟發(fā)思維試一試用鼠標拖動的方法，將任務欄移動到桌面上的不同位置。（四）、鼠標操作由于學生有了一定的操作基礎，通過課件自學鼠標的操作。練一練：通過“開始”菜單啟動“寫字板”程序嗎？學生練習，教師巡視。此環(huán)節(jié)設計以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，對知識的獲取由被動轉變?yōu)橹鲃?，從而進一步激發(fā)學生的學習興趣和學習自主性。鼓勵學生大膽嘗試，細心觀察。學生機便于學生更好的觀察，網絡的交互性使學生參與到教學中來，實現了師生互動，生生互動的作用。以此激發(fā)學生學習的興趣，調動學習的積極性。緊接著介紹計算機的“桌面”的背景圖片可以不一樣。利用多媒體出示：圖標、任務欄、鼠標指針、“開始”菜單。觀察與發(fā)現（一）我設計了通過觀察與發(fā)現，了解計算機“桌面”的內容。本次教學共安排了三次觀察與發(fā)現。在此基礎上，引導學生觀察、發(fā)現。學生質疑。七、教學模式情境導入——任務驅動——自主訓練——拓展應用八、教學環(huán)境：網絡教室九、教學過程（一）、聯系生活、揭示課題。五、教學準備：媒體課件、教師機，學生機。四、教學重點、難點：重點：桌面內容的認識和啟動程序，學會鼠標的移動、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法。學會鼠標的移動、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法。三、教學目標：知道視窗系統(tǒng)的界面(桌面)的特點，掌握用鼠標雙擊啟動桌面上的圖標的方法。一、教材分析本課是在學生認識到信息技術在我們生活中的重要作用，了解了計算機的性能與作用并學會了計算機的開啟和關閉的基礎上，進一步認識界面的特點，掌握用鼠標啟動桌面的圖標，學會鼠標的移動、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法。以上就是我的說課的全部內容。七、板書設計制作表格一、建立表格的步驟二、單元格的合并，拆分三、輸入文字四、調整行高和列寬板書是一堂課的體系和內容的重要體現方式。環(huán)節(jié)三、鞏固提高在鞏固提高環(huán)節(jié)我將設計制作一個課程表，這樣及復習了本課的操作，對于學生又具有一定的使用價值。學會操作并且能夠理解Word中表格制作的一般規(guī)律。學生之前并沒有接觸過表格，因此我邊演示邊講解，對一些細節(jié)內容進行細致講解，在老師演示，講解，學生觀察操作中，讓每一位學生都牢固掌握合并單元格的操作，突破難點。首先，我先選中第一行的所有單元格，并且提問，大家看，選中的單元格和未選中的單元格有什么樣的變化，學生會發(fā)現，選中的單元格的背景變成了藍色。以此開始進入我們合并單元格的學習。在教學過程中，我將從問題出發(fā)，讓學生親歷處理信息、開展交流、相互合作的過程，讓學生和教師之間，學生和學生之間，學生和教材之間，產生有序又有效的互動，插入表格的學習?！驹O計意圖】觀察是操作的基礎，只有了解了表格才能夠制作表格，通過觀察為制作表格做鋪墊。學生通過觀察很容易的回答出“七行五列”。從而引出今天的課題《制作表格》【設計意圖】在本次導入，我設置了一個任務，引領本課進行任務驅動教學，在任務的選取上我注意情境性、意義性、可操作性、堅持科