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七年級音樂下教案[最終定稿]-文庫吧資料

2024-10-29 00:17本頁面
  

【正文】 著名作家?!柏惗喾?,我想對你說:。三.拓展練習,告別貝多芬。(傅雷)一個不幸的人,貧窮,殘廢,孤獨,由痛苦造成的人,世界不給他歡樂,他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界!他用他的苦難來鑄成歡樂。整個世界死滅了而貝多芬不曾死!并且他還重造那已經死滅的世界,重造音響的王國,不但為他自己,而且為著人類。2.小結要點二。教師:適時點撥疑義,并加以提煉補充。(此時屏幕顯示相關背景資料以幫助學生理解特定文句的含義。二.研討學習本課要點二:重點句子的理解要求學生;精讀課文,找出自己不理解的句子來。教學步驟整體感知一、研討學習本課要點一:學習文章描寫人物外貌的技法1.導人:我們已深入了貝多芬的內心世界,卻仍與他“對面不相識”,他的相貌如何?文中如何加以刻畫?(出示貝多芬畫像)2.要求學生:跳讀全文①請找出文中的幾處肖像描寫提示:身材 → 服飾 → 面容 總 → 分上 → 下(遠 → 近)提示:描寫的有序性②面容的分析(出示肖像畫)發(fā):火、蓬勃眼:不可逼視 力量 堅忍無比唇:緊閉貝多芬性格總結:獨立而驕傲、沉郁而堅強、嚴肅而善良、熱愛自然、追求自由、獻身音樂。第四篇:七年級下音樂教案設計教學目標一、以自主、合作、探究的學習方式為主,注重質疑問難與互相切磋;二、在熏陶感染中培養(yǎng)學生頑強樂觀的人生態(tài)度;三、閱讀方法上,以抓要點精讀為重點;內容理解上,以深人人物內心世界為主;寫作學習上,以人物外貌描寫訓練為主。總之,在這一學年中我邊從事教學工作,邊利用課于時間學習探索新教學理論,當然也有許多的不足之處,讓我感觸最深的是,音樂教育是一門高深的藝術,必須從各方面提高自己,跟上知識發(fā)展的步伐,才能更好地讓這一代的學生從更高的角度體現(xiàn)人的崇高精神境界的學識財富。教師應在教學過程中建立民主、平等的師生交流互動關系。教學活動是師生之間相互促進、相互影響的過程。在教學方法上,我認為還要勇于創(chuàng)新,要靈活選用發(fā)現(xiàn)教學法、問題教學法、體態(tài)律動法、自由參與法、課件激趣法等先進的教學方法,用新穎的教學方法來提高學生學習音樂的興趣,驅使他們積極參與,形成主動性。而現(xiàn)代教育講究學生的“參與”、“創(chuàng)造”,要讓學生大膽發(fā)問,敢于質疑,課堂氣氛講究一個“動”字。五、教學方法勇于創(chuàng)新、靈活多樣,促進學生積極參與。要想學生對音樂課感興趣,首先要消除學生心中對課堂上的種種顧慮,努力營造輕松、和諧的學習氛圍。在實踐過程中有時會出現(xiàn)計劃與實際的矛盾,我盡量寫好教學后記,便于及時發(fā)現(xiàn)矛盾,解決矛盾。由于學生在學習過程中由于年齡特征、知識水平、思維水平等因素,不可能直接學習教材,教師在教材和學生之間起一個“轉化”作用,即把教材轉化為教案,把教案轉化為學案,而設計教案是這個轉化過程的中間環(huán)節(jié)。三、提高備課質量,才能提高教學質量。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,在進行藝術創(chuàng)作時充分得以自由地運用。所以,在音樂教育中,有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習積極性。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,方法等等,個人總結使他們形成自己不同的風格,不強求一律。通過利用網絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向,開拓教學視野和思維。通過鉆研教學大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學的方法,積極進行教學改革。在教學的過程中,學生是主體,讓學生學好知識是老師的職責。二、教研方面。熱愛教育事業(yè),把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中,并能自覺遵守職業(yè)道德,在學生中樹立了良好的教師形象。四、課堂小結請學生談談這節(jié)課的收獲和感受是什么:同學們學到了八六拍的歌曲,它的節(jié)奏比較快:通過兩個班教學之后總結了節(jié)奏的準確度:當同學們都露出回憶時的喜悅時是開心的,心情也被帶動起來。三、欣賞鋼琴組曲《童年情景》選段《捉迷藏》 部分學生圍圈做游戲捉迷藏,其他學生欣賞樂曲。歌詞有四段,在學會歌曲以后,第一、二段采用領唱,以變化演唱形式。學生聽范唱,因為該歌曲的旋律朗朗上口,可用聽后哼唱的方法。教師教唱歌曲簡譜。二、學生學習新課《回憶童年》教師簡單介紹歌曲作詞作曲,調門,節(jié)奏,演唱速度等 作詞鄭南作曲徐東蔚調門1=C 節(jié)奏速度稍快、高興地這是一首結構為一段體、大調式的創(chuàng)作歌曲。第一課時《回憶童年》教學過程:一、新課導入以開心一刻——童年游戲導入還記得兒時的游戲嗎?請你在歌曲《回憶童年》歡樂的歌聲中演示一下你曾經玩過的游戲動作,讓大家踩踩是什么游戲? 以小組為單位,叫兩個小組分別演示?!拜p音樂”這一音樂體裁,了解“速度”在音樂中的表現(xiàn)作用。、樸實的情緒及合適的形式唱好歌曲《回憶童年》,切實感受歌曲中所描繪的童年的美好情景。.22第二篇:七年級下音樂教案音樂導學案(七年級下學期)教學內容:第一單元童年的記憶學習歌曲《回憶童年》單元目標:,激起學生對兒童時代生活的回憶,從而對少年時光加倍珍惜,孕育熱愛生活,樂觀向上的人生態(tài)度。(三)創(chuàng)作練習:1.分兩組為兩首歌曲加入適當律動動作或襯詞。2.縱向音程練習。3.復聽全曲,再次感受樂曲的思鄉(xiāng)之感。樂曲的主題直接采用內蒙古民歌《城墻上跑馬》的旋律,有四個短小、均等的樂句組成。(2)欣賞2:《思鄉(xiāng)曲》1.由教師用多媒體播放樂曲的音頻,學生認真聆聽。2005年春節(jié),韓紅版《天路》.甘州區(qū)新墩鎮(zhèn)中心學校電子備課教案湘教版七年級音樂(下)在春晚亮相后,《天路》火遍了全國?!窘虒W過程】(一)新課教學 欣賞1:樂曲《天路》1.由教師用多媒體播放樂曲的音頻,學生認真聆聽?!窘虒W重點】欣賞兩首不同風格的樂曲,感受不同的音樂情感。2.過程與方法目標:通過欣賞、講解、交流等方法,讓學生體會思鄉(xiāng)之情。分別以這五個音為主音構成的五種調式叫做五聲調式。跟伴奏完整演唱。7.歌曲處理: 第一部分:齊唱第二部分:前段可挑選學生領唱,后段可用卡農形式。想一想:作者為什么要寫? 手劃旋律線,跟琴學唱。4.學生嘗試自己唱第二部分的前段?!窘虒W過程】(一)新課導入1.聆聽歌曲《外婆的澎湖灣》,學生輕輕跟唱。【教學重點】歌曲《鄉(xiāng)間的小路》的學唱;五聲調式。2.過程與方法目標:通過教唱、講解、交流等方法,讓學生能感受豐富的校園文化生活。京劇鑼鼓演奏練習?;顒尤汉铣毩暋洱埨锔颀垺?。三、活動與練習:活動一:京劇名段聆聽,及“行當”辨識練習。這個唱段由著名旦角梅蘭芳先生演唱,節(jié)奏平穩(wěn),速度較慢,抒發(fā)了角色內心的憂慮和悲愴,渲染了激戰(zhàn)前夜的寂靜和凄涼。欣賞2:《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》1.由教師用多媒體播放樂曲《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》的音頻,學生認真聆聽。第一部分按通俗歌曲的常規(guī)寫法,運用節(jié)奏變化,將詞拉長或緊縮,并將常見的英語詞語揉入其中,很有幽默趣味;第二部分音調上升四度,基本是京劇“西皮流水”的音樂,間奏既是“流水”的過門,唱詞也是京劇腔調?!窘虒W過程】一、欣賞: 欣賞1:《唱臉譜》1.由教師用多媒體播放播放樂曲《唱臉譜》的音頻,學生認真聆聽?!窘虒W重點】通過幾首代表性京劇片段的欣賞,感受京劇的音樂特點。:通過聽賞、講解、討論、交流等方法,讓學生了解京劇的起源和聲腔的基本分類。京劇武場以京劇的“鑼鼓經”為譜,擊打出不同速度、力度、節(jié)奏變化組合的鑼鼓點,配合演員表演,制造氣氛,烘托情緒,發(fā)展劇情。京劇文場以京劇的去拍演奏,配合演員的吟唱、動作、抒發(fā)情感,發(fā)展劇情。(4)京劇的臉譜:臉譜有三個特點——美與丑的矛盾統(tǒng)一、與角色的性格關系密切、其圖案是程式化的臉。(3)京劇的唱腔:西皮和二黃——跳進音程較多,整體音區(qū)偏高,其旋律色調明亮、華麗、尖銳,用平緩節(jié)奏處理時,多表現(xiàn)明快、抒情的喜劇情節(jié)和愉悅的人物情緒;用輕快或強勁節(jié)奏處理時,多表現(xiàn)熱烈、激烈的戲劇場面和活潑、激動地人物情緒。(2)京劇的行當:生、旦、凈、丑生——小生、老生、武生、紅生、娃娃生;旦——老旦、青衣、武旦、花旦、老旦、貼旦、閨旦。2.音樂知識——京?。?)京劇的起源故事師:大家知道京劇在我國被稱為什么嗎? 生:國粹師:京劇是流行全國各地的戲曲劇種之一。(3)學生跟琴演唱歌曲的旋律,唱至23遍。學習這段唱腔,可以與“京劇常識”中關于“聲腔”的知識點結合。(三)新課教學:1.歌曲:《甘灑熱血寫春秋》.甘州區(qū)新墩鎮(zhèn)中心學校電子備課教案湘教版七年級音樂(下)(1)教師用多媒體播放歌曲《甘灑熱血寫春秋》的音頻,學生認真聆聽。它完全表達了中國的傳統(tǒng)藝術風格,是動畫片的真正杰作?!窘虒W難點】調動學生將課堂變成戰(zhàn)士自我的舞臺,積極參與課堂活動。2.過程與方法目標:通過教唱、聽賞、講解、討論等方法,讓學生了解京劇的起源和聲腔的基本分類。請同學根據(jù)上節(jié)課《楚商》里鐘磬的音色,來模擬它們的特點,一起唱唱書上44頁的合唱練習。.甘州區(qū)新墩鎮(zhèn)中心學校電子備課教案湘教版七年級音樂(下)2.琵琶豐富的表現(xiàn)力和它的指法豐富多變有關,但是總的來說分為兩類,請根據(jù)之前欣賞的視頻資料,用動作模仿并表達處不同的指法表現(xiàn)的情緒。(一)了解文曲和武曲提問:武曲相對應的是什么類型的曲子呢?連接語:一起來回顧上學期學過的這首文曲的《陽春白雪》,輕同學們根據(jù)它的旋律特點來說說文曲有什么特點。請同學們根據(jù)指法、力度、速度等,判斷它們分別是屬于哪個標題的音樂,并說說理由。判斷:老師用這樣的旋律表現(xiàn)可否呢? 如果用另外一段呢?小結:第二次的演奏更加切合列營的場景,它用了很大力度的掃輪,以及由慢漸快的掃拂。A示范性欣賞:比如說“列營”:要表現(xiàn)出出征前的金鼓戰(zhàn)號齊鳴,眾人吶喊的激烈場面,預示著戰(zhàn)爭的風暴將要來臨。A列營B擂鼓C走隊D排陣E埋伏F小站G吶喊H追擊(3)引導學生感受琵琶表現(xiàn)力的變化對不同音樂畫面的影響。秦王朝滅亡后,以項羽和劉邦為代表的兩大軍事集團,為了爭奪農民起義的勝利果實,進行了殊死搏斗,這個故事就是大家熟知的《十面埋伏》二、欣賞《十面埋伏》 1.欣賞作品(1)根據(jù)故事情節(jié)給音樂作品取標題?!窘虒W難點】感受琵琶的藝術表現(xiàn)力。3.情感態(tài)度與價值觀目標:能積極參與本課的“聽賞與體驗”“交流與探究”活動,知曉琵琶的音色及琵琶的藝術表現(xiàn)力。(4)古琴獨奏作品欣賞《梅花三弄》第六單元 《八音和鳴(二)》【教學目標】1.知識與技能目標:認真聽賞《十面埋伏》,了解作品的音樂情緒及背景。從橡皮筋的發(fā)生原理引出彈撥樂器。(3)“地下樂宮之明珠”——曾侯乙編鐘,為何編鐘的出土震驚世界?(4)作品聽賞:《楚商》——(鐘磬與民樂合奏)(5)想一想:聽鐘聲和磬聲,并說出其特點。(2)編鐘的歷史:到青銅器時代,我們的祖先陶鐘的基礎上用青銅鑄造了編鐘,它盛行一時,甚稱中國一絕。(2)介紹商代虎紋大石磬(看圖片)(3)簡介編磬,著重介紹戰(zhàn)國時期的曾侯乙編磬。2.獨特的鐘、磬(1)引出磬。B你知道這些骨笛是用什么材料做成的嗎?它是用什么工具加工而成的呢?.甘州區(qū)新墩鎮(zhèn)中心學校電子備課教案湘教版七年級音樂(下)C欣賞骨笛與樂隊演奏的《原始狩獵圖》,邊欣賞邊想象原始人去森林打獵時,可能出現(xiàn)的聲音。介紹浙江余姚出土的骨笛:距今七千年前,是橫吹的笛子。這節(jié)課我們就沿著我國這條傳統(tǒng)音樂文化的歷史長河,到遠古時代去領略一下祖先們在音樂園地里的風采。許多例子,顯示了我們祖先在音樂方面的過人之處。我們中國是一個文明古國。【教學重點】識別骨笛、塤、編鐘、編磬、古琴,聽辯其聲音; 【教學難點】感受中國古代音樂厚重的人文內涵。第六單元 《八音和鳴(一)》【教學目標】1.知識與技能目標:能介紹我國古樂器的有關知識,欣賞古樂器演奏的樂曲。.甘州區(qū)新墩鎮(zhèn)中心學校電子備課教案湘教版七年級音樂(下)2.分組創(chuàng)作:以小組為單位,引導學生用同頭換尾的創(chuàng)作方式,為老師提供的音樂素材續(xù)寫四個小結的旋律片段。(四)創(chuàng)作與實踐——“同頭換尾”1.學生聽賞老師跟唱《牽牛花開羊跑青》《信天游》《草原情歌》中的三個音樂片段。(三)小調的概念:小調是民歌的一種體裁,是流行于城鎮(zhèn)、里巷的民間歌曲,在藝術上有較多的加工。(3)結構大多以單曲體為基礎,講究結構內部的規(guī)整性和勻稱性。3.教師和學生共同分析:(1)曲調具有流暢、婉柔、曲折、細膩的藝術特點。(3)簡介《好漢歌》的創(chuàng)作來源?!锻醮竽镝敻住罚?)播放歌曲《好漢歌》,并引導學生隨樂哼唱。(4)隨樂學唱歌曲13遍。唱詞:七字句的結構形式。(2)引導學生探討歌曲表達的心情。(4)隨樂學唱,并引導學生探討小調傳情達意的功能。山西《繡荷包》音調明媚纏綿。山西《繡荷包》段式結構相對規(guī)整。(2)對比欣賞云南、山西民歌《繡荷包》。4.欣賞山西民歌、云南民歌《繡荷包》(1)老師介紹“繡荷包”調的由來及觀看形態(tài)各異的荷包。3.欣賞《采茶調》(1)聽賞老師范唱云南民歌《采茶調》(2)老師引導學生探討:這首《采茶調》與《采茶燈》在懸梁刺股、音調及風格上有什么區(qū)別?(3)老師引導學生學習采茶舞的律動。(2)對比欣賞歌曲《采茶燈》,討論器樂作品《采茶燈》與歌曲《采茶燈》的關系,并隨樂哼唱歌曲。老師結合各地采茶的風光圖片,向學生簡介茶文化,并銀川采茶勞動中產生的藝術形式——采茶歌舞。嘗試用民歌中常用的“同頭同尾”的創(chuàng)作方式,編創(chuàng)24小節(jié)旋律。2.過程與方法目標:通過欣賞、講解、談論、交流等方法,讓學生體會不同地域的民間小調。(四)探究對比欣賞卓依婷和龔琳娜演唱的《丟丟銅仔》,引導學生探討兩種演唱各有什么異同和特點。7.歌曲的完整表現(xiàn)(1)老師引導學生探討、設計一個火車由“遠——近——遠”行駛場景,模仿火車由遠及近、穿梭隧道、漸行漸遠的聲音效果,并反復練習。6.學唱歌曲第二部分,唱會二聲部輪唱威力將背景音響材料與二部輪唱有機組合在一起,老師可先設計“一輛貨車向前行駛”的場景,引導學生雙手握拳做抓火車方向盤狀,模仿開火車的律動。4.老師請學生對比欣賞帶下滑音和不帶下滑音的音樂片段,并學唱帶下滑音的音樂片段
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