【正文】 要眾生皆有益，不枉課堂走一遭。如，首都師大附中張文娣設(shè)計(jì)的《等腰直角三角形》巧借課堂多種教學(xué)資源原生態(tài)地展現(xiàn)出她高超的教學(xué)智慧與課堂駕馭能力。此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。作為當(dāng)代教師，他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿，把握時(shí)代文化發(fā)展的脈博；我們應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人，傳承知識(shí)與文化；應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。此報(bào)告無疑是對(duì)當(dāng)下教育弊端的一次警鐘，更是對(duì)一線教師理念的一次糾正。她強(qiáng)調(diào)，育人比教書重要一百倍，因?yàn)榻逃谋举|(zhì)是對(duì)人的品質(zhì)的塑造，而不是僅僅傳授知識(shí)與培養(yǎng)技能的。再如季平教授她從德育與智育辯證關(guān)系的角度對(duì)當(dāng)下的高中教育進(jìn)行解讀。如北師大文喆教授主講的《有效課堂及其實(shí)施策略》；又如：中國(guó)科學(xué)院心理研究所現(xiàn)代小學(xué)教育研究中心主任張梅玲教授所作的《新課程背景下如何備課上課》報(bào)告都以全新的理念，系統(tǒng)化的建議和極強(qiáng)的針對(duì)性深深的振撼了我，令我有相見恨晚的慨嘆。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望天也是必要的。時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。經(jīng)過緊湊而充實(shí)的七天學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念上經(jīng)歷了一次洗禮，教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，特別是一些理論聯(lián)系實(shí)際的做法，更讓我們學(xué)員的眼睛為之一亮。此次學(xué)習(xí)收益很大，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。寫在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。培訓(xùn)已拉下帷幕，而我覺得只是一個(gè)開端，不過這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)?，添了靈氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。教師要使知識(shí)問題化、問題能力化，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識(shí)的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評(píng)價(jià)要全面真實(shí)化。教師設(shè)問題，學(xué)生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生機(jī)活力。有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。通過認(rèn)真地學(xué)習(xí)，使我對(duì)如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識(shí)。特別是教師們對(duì)教學(xué)中的困惑和爭(zhēng)論，更讓我體會(huì)到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必要性。面對(duì)著一群群渴求知識(shí)的學(xué)生，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡，用之不盡，教師就得時(shí)時(shí)給予補(bǔ)足，專家的講座就充分印證了這句話。“愛”是教育的支點(diǎn)，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長(zhǎng)。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。所以對(duì)待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，有許多專家教授的現(xiàn)場(chǎng)講座，能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)在值得珍惜！非常感謝武漢大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們湖北教師的關(guān)愛，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我打算下一步繼續(xù)“充實(shí)理論，靜心反思，扎實(shí)實(shí)踐，不斷進(jìn)步”！第四篇：學(xué)科帶頭人培訓(xùn)心得體會(huì)篇一：學(xué)科帶頭人培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人培訓(xùn)心得體會(huì) 茅箭區(qū)火車站小學(xué)龔舉偉2013年7月16日至23日，我有幸參加了湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。只有不斷獲取新信息，補(bǔ)充新知識(shí)，吸收新理念，才能“與時(shí)俱進(jìn)”，才能及時(shí)把握教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握一些新方法，將之滲透到課堂教學(xué)中，激活教學(xué)活動(dòng)。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。所以我覺得自覺學(xué)習(xí)尤為重要。二、學(xué)無止境，終身學(xué)習(xí)。沒有震動(dòng)就沒有覺醒。在參與中，既可以全面分享別人的成功的經(jīng)驗(yàn)，從別人的觀點(diǎn)中學(xué)習(xí)有價(jià)值的東西，又可以形成我們對(duì)教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解，提高實(shí)踐能力。對(duì)于這種培養(yǎng)模式，我很喜歡。研修已結(jié)束，時(shí)間雖然短暫，但對(duì)我的影響卻是深遠(yuǎn)的：提升了自己的綜合素質(zhì)，拓寬了自己的眼界，結(jié)交了一批陌生卻熟悉的朋友。充實(shí)而又短暫的學(xué)習(xí)已結(jié)束了，但是專家們?cè)敱M而深動(dòng)的講解似乎仍圍繞在耳邊，久久不能離去，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)自己作為一名教師所從事的職業(yè)有了一個(gè)較為全面而又深刻的認(rèn)識(shí)，教育理念，課堂教學(xué)等有一個(gè)較大的提升，更加深刻理解“學(xué)富為師，德高為范”的意境，拋除一些社會(huì)上功利主義色彩思想踏實(shí)工作，堅(jiān)持教書育人的宗旨，投身到為祖國(guó)培養(yǎng)有道德、有責(zé)任、有文化的創(chuàng)新性人才的偉大事業(yè)中去，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷完善自我，追求卓越，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的人民教師。作為教師，要勤于鉆研，探索實(shí)踐教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果。還有三明市教科所的專家俞建平的《找到原點(diǎn)、重新出發(fā)》，