【正文】 提出自己的看法，作出自己的判斷。語文程標(biāo)是一門學(xué)習(xí)語言文字的運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性的課程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！菊f學(xué)生】我所面對的是六年級的學(xué)生，他們已經(jīng)基本具備了一定的閱讀能力，初步了解課文的內(nèi)容沒有問題，但是由于文中的人物和事件的發(fā)生距離現(xiàn)在有20幾年了，學(xué)生對那段中國排球的歷史，對人物所具備的體育精神，在認(rèn)識上有一定的困難。記敘了中國女排隊(duì)長孫晉芳在訓(xùn)練、比賽中的幾件事，塑造了一個鮮活感人的女排隊(duì)長形象，表現(xiàn)了她頑強(qiáng)拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。本單元的五篇文章都與體育有關(guān)，雖然題材風(fēng)格各異，但是在都充分展現(xiàn)體育運(yùn)動的“力與美”的基礎(chǔ)上,頌揚(yáng)了體育精神的偉大。因此，在第一課時(shí)入課開始，我就帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行審題，從審題這一環(huán)節(jié)，訓(xùn)練他們概括主要內(nèi)容；并且向他們滲透一種從題目入手歸納主要內(nèi)容的方法。首先，“把掌聲分給她一半”是個無主句，我們可以提問“誰”把掌聲分給她一半？文中的“她”指的是誰？為什么要把掌聲分給她一半？把這些內(nèi)容串聯(lián)起來就是這篇文章的主要內(nèi)容?？傊?，我對這節(jié)課比較滿意，不足的方面我要引以為戒，有點(diǎn)方面我要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。突破了教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個人見解，表達(dá)個人情感體驗(yàn)的能力這個教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)中間時(shí)，我為了突出教學(xué)重點(diǎn)：理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識到“祖國的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。“讀”的確是閱讀教學(xué)的主旋律，我認(rèn)為我們應(yīng)該按學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的客觀規(guī)律來組織“朗讀”，把“朗讀”理解為閱讀教學(xué)組織的一種方式，一種手段，而不是目的，以重新定位“朗讀”在閱讀教學(xué)中的位置?？偲饋碚f，本課的教學(xué)任務(wù)完成得比較還可以，達(dá)到了自己既定的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)時(shí)，抓住這兩點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過歸納進(jìn)入到精辟分析，再通過精辟分析重新總結(jié)課題。教授這一課時(shí)，我抓住這一課的主旨。第三篇：把掌聲分給她一半反思《把掌聲分給她一半》教學(xué)反思松山初中王春秀今天我講了《把掌聲分給她一半》，這課是北師大版六年級語文上冊第四單元的一篇主題課文，課文記敘了中國女排隊(duì)長兼二傳手孫晉芳的事跡，贊美了她刻苦訓(xùn)練，勇于拼搏的精神。對于文章的寫作特點(diǎn)，學(xué)生在老師的適度引導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行總結(jié)。注意發(fā)揮小組合作的作用，圍繞重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行研讀、交流、拓展，在學(xué)生的暢所欲言中，幫助學(xué)生全面正確地把握文章主旨。語文學(xué)科的工具性是基本性質(zhì)，因此我注意引導(dǎo)學(xué)生理解文章的寫作特點(diǎn)，了解文章的基本表達(dá)方法，設(shè)計(jì)寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法，從而逐步提高學(xué)生的語文能力。因此，在本課的教學(xué)中，我在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，讓學(xué)生整體感知，安排了不同的朗讀形式，自讀、互讀、范讀，注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，我注重培養(yǎng)學(xué)生在讀中感悟的能力，在小組合作探究的過程中，讓學(xué)生既善于傾聽別人的意見，同時(shí)又大膽發(fā)表自己的不同見解，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。尤其，這是一篇以體育為題材的典型人物報(bào)告文學(xué)作品，對作者刻畫人物的方法還不十分明確。學(xué)習(xí)這篇文章可以讓學(xué)生體會到塑造人物的方法，感受到團(tuán)結(jié)奮斗的體育精神。本單元的文章都與體育有關(guān)，雖然題材風(fēng)格不同，但是都充分展現(xiàn)體育運(yùn)動的“力與美”,頌揚(yáng)了體育精神的偉大。八、本課小結(jié) 【作業(yè)設(shè)計(jì)】：請描寫你熟悉或喜歡的一位運(yùn)動員頑強(qiáng)拼搏的鏡頭。六、“頑強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”是運(yùn)動員恪守的體育精神，在我們的日常生活中，是否也需要這種精神，談?wù)勀愕慕?jīng)歷。）三、每一份成就都離不開運(yùn)動員的奮斗，中國女排的輝煌成就也是全體隊(duì)員拼搏的結(jié)果，而課文說應(yīng)該把歡呼聲和掌聲分給孫晉芳一半合適嗎？（是她組織全隊(duì)的進(jìn)攻，為得每一分創(chuàng)造了必要得條件，如果沒有她，女排便沒有了靈魂，也就不會取得輝煌得成績。）一幕幕驚心動魄的戰(zhàn)斗場面，就由她導(dǎo)演出來；一支支悅耳的樂曲，由她指揮而生。）透過那細(xì)瞇的眼縫，閃射出來的卻是機(jī)敏、聰慧而又幽默的目光。）孫晉芳恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的情緒起伏會直接影響隊(duì)員，影響勝負(fù)，決心繼續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。）更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著飛舞的白球；仿佛有了魔法，可以隨意把球送到想送的地方。）廊頂仿佛突然升高了，墻壁和門窗也似乎向兩邊閃開，狹小的走廊啊，宛如變成了一個無邊無垠的空間。運(yùn)動衣衫得顏色被汗水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以擰出一灘汗水。本文文詞精美而富有哲理，精選出你感受最深或最喜歡的地方，有感情的讀給大家，并說明理由?！景鍟O(shè)計(jì)】：把掌聲分給她一半 孫晉——頑強(qiáng)——拼搏——團(tuán)結(jié)——協(xié)作 芳祖國的榮譽(yù)高于一切第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】：感情朗讀課文，體會報(bào)告文學(xué)中的議論、抒情，學(xué)習(xí)如何使得記敘文字更為感人。（培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)的能力）【作業(yè)設(shè)計(jì)】：查找孫晉芳的資料。了解隊(duì)友，配合默契?？嗑毲蚣?，揮灑自如。三、學(xué)生再讀課文，從整體感受：本文主要寫了什么內(nèi)容？（用一句話概括）：本文記敘了女排隊(duì)長孫晉芳的事跡，贊美了她刻苦訓(xùn)練，勇于拼搏的精神及率直、聰慧、胸懷寬廣的個性。暗礁：比喻潛在的障礙或危險(xiǎn)。默契：形容彼此無需用語言表達(dá)，即可心靈相通。裊裊青煙：回旋上升的青色煙氣。眼花繚亂：看到紛繁或新奇的東西而使眼睛發(fā)花，感到迷亂。一錘定音：比喻憑某個人一句話把事情最后決定下來。n 饒恕s249。o亂 夢寐m232。 化險(xiǎn)為夷y237。一錘cu237。二、學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并掃除字詞障礙。女排之所以取得這樣輝煌的成績，離不開當(dāng)時(shí)的女排隊(duì)長孫晉芳。那時(shí)的女排令全國人民為之熱血沸騰，女排的精神鼓舞著億萬探索前進(jìn)的人們。第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)構(gòu)想】：可將教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為理解體育崇高的精神，從而認(rèn)識到“祖國的榮譽(yù)高于一切”的民族精神，把握文章多角度塑造人物的方法，體會報(bào)告文學(xué)中的議論、抒情，學(xué)習(xí)如何使得記敘文字更為感人。【教法】：朗讀法、點(diǎn)撥法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識到“祖國的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個人見解，表達(dá)個人情感體驗(yàn)的能力。【教學(xué)目標(biāo)】：知識目標(biāo)：掌握多角度塑造人物的方法。第二篇：六年級把掌聲分給她一半把掌聲分給她一半【教材分析】這是一篇以體育為題材的典型人物報(bào)告文學(xué)作品。點(diǎn)評：在這節(jié)高年級的語文閱讀教學(xué)課上，學(xué)生踴躍的發(fā)言，深刻的見解，入情的朗讀，讓聽課者精神振奮。對于文章的寫作特點(diǎn)