【正文】 學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。在每一次上課后，我們就會發(fā)現(xiàn)自已要改善的地方和注意的地方，于是為下一次的活動而努力。在最終的幼兒自我動手操作的過程中，我給每組小朋友都分配了任務(wù)，準備了可操作的活動材料，讓每個幼兒都有參與操作的機會，最終完成任務(wù)。在接下來的過程中，我又用“尋找圖形”游戲（一個由三種圖形拼接的機器人），讓幼兒認識各種圖形，明白圖形的結(jié)合能夠構(gòu)成不一樣的形體。在活動的一開始，我經(jīng)過“圖形國王”送來的禮物這一游戲來吸引幼兒的注意力，再引導(dǎo)他們根據(jù)禮物的特點認識三角形、正方形、圓形。中班教學(xué)反思4幼兒對于圖形，有著一種與眾不一樣的興趣，而《找圖形》這個活動正好迎合了小朋友的興趣，在游戲中讓幼兒能夠認識圖形，了解圖形，感知圖形的特點。通過對這節(jié)活動課的反思，我意識到，在幼兒手工活動課程中，應(yīng)當更多的從幼兒的實際情況出發(fā)，針對幼兒手工活動的薄弱環(huán)節(jié)強化訓(xùn)練，在完成認知、情意的訓(xùn)練時，也要完成技能方面的訓(xùn)練。另外，課程中需要使用剪刀，我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒對剪刀的使用還是有一定的基礎(chǔ)的，基本上都能完成，在剪小毛蟲頭部的觸角時，我也提醒了幼兒，不需要剪得特別細致，可以適當?shù)牧粜┌走叄@樣也便于幼兒剪出完整的毛蟲頭。中班教學(xué)反思3教學(xué)中，我的語言能很好的吸引幼兒注意，示范過程，幼兒也能很專心的跟著我的思路走，可以說得出來第一步如何做，第二步如何做，知道毛毛蟲身體是將兩種顏色的紙條相互交叉的折疊。在本次活動中還存在著一些不足：在欣賞圖片時，一再強調(diào)配菜的品種，每碗面條都引導(dǎo)幼兒觀察面的形態(tài)，顯得比較啰嗦，重點不夠突出，可以先出示一碗白面引導(dǎo)幼兒觀察面條的形態(tài)，再出示各種配菜，引導(dǎo)幼兒觀察色彩的搭配及形狀。例如，在本次活動中，我為幼兒們準備了各種顏色的卡紙，引導(dǎo)幼兒在制作“面條”的時候，配菜要注意形狀及色彩的搭配。撕好以后可以看看、想想這撕出來的東西到底像什么，也可以稍作添加，變成另一種新的事物，讓小朋友在寬松愉快的環(huán)境中進行創(chuàng)作。材料簡單，在撕貼畫中，一般我們使用的材料有舊掛歷紙、各色蠟光紙、手工紙、包裝紙、牛皮紙膠水等。古往今來，人類在不斷地向往一切美好的事物，隨著社會的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活越來越富裕，人們在不斷地運用現(xiàn)代化電化教學(xué)手段特有的優(yōu)勢，利用電腦教學(xué)將教師全部的智慧和情感深深地傾注于美術(shù)作品，啟發(fā)了幼兒的想象力，使他們身臨其境，為從小愛學(xué)撕打下良好基礎(chǔ)。在撕貼畫教學(xué)中，我通過巧妙的出示范例先讓幼兒欣賞，然后我出各色卡紙讓幼兒說說它們可以充當什么配菜，撕出活動重點，當看到他們開始躍躍欲試的時候，我順勢向他們傳授如何撕紙的方法。2。俗話說得好，興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的動力。一、從幼兒的興趣入手。通過撕貼活動能使幼兒的手部肌肉得到鍛煉，從而提高幼兒手部肌肉的靈活性、準確性，更能對腦部細胞產(chǎn)生良好的刺激作用，進一步完善神經(jīng)系統(tǒng)的控制能力和思維活動水平。要贊美孩子，要非常欣賞孩子，要表現(xiàn)出極大的熱情。第一個環(huán)節(jié)要出示實物，才能讓幼兒感知體驗進行創(chuàng)造性的表現(xiàn) 。幼兒的興趣很高，能積極地參與，撕出的作品效果還不錯。環(huán)節(jié)設(shè)計不錯。還有就是在我第一遍清唱后，讓幼兒說說買了什么菜，當幼兒說出菜名時，我應(yīng)該直接聯(lián)系到歌詞上去，然后出示圖片幫助幼兒記憶歌詞。在創(chuàng)編歌曲時，幼兒對唱詞部分的節(jié)奏型掌握較好，能編出“豆腐白又嫩呀、蘑菇白又白呀”等歌詞，但在說詞部分幼兒沒有將最后一種菜用三個字來表達，如果我當時及時采用對比的方式讓幼兒來辨別，如孩子們編出了“大蒜、絲瓜、螃蟹”，我可以說：“那我說成大蒜、絲瓜、大螃蟹哪種說法好聽呢?”相信孩子們在這樣的對比下一定會發(fā)現(xiàn)創(chuàng)編的規(guī)律。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我給幼兒布置了既簡單又略帶困難的任務(wù)，簡單的是讓每位幼兒畫出一種自己想買的菜，困難的是讓幼兒想象如何設(shè)計相應(yīng)的歌詞，這給孩子們提供了一個自我展現(xiàn)的空間，雖有難度，但不少幼兒還能根據(jù)菜的不同特征編出相應(yīng)的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強了，演唱的欲望也更高了?；貞涀约嘿I菜的經(jīng)歷，通過簡單地講述菜的品種為活動的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作簡單的鋪墊?；顒拥膶?dǎo)入部分，我以談話的形式和幼兒說說跟家人一起買菜的經(jīng)過。但由于幼兒的發(fā)展水平不一致，在毛毛蟲的制作過程中我對孩子進行了因材施教的講解所以耽誤了整個課程的進行的時間，但孩子并沒有減弱孩子對本節(jié)課的興趣。我先從團圓中挑出最大的做頭，其余的一個接一個的粘連在一起，連好后就要給毛毛蟲裝上眼睛、觸角和腿了，這時我拿出了火柴和牙簽桿，孩子們一下就想到了利用這些小東西做觸角和小腳了，在孩子們的幫助下毛毛蟲很快就做好了。 接下來我們就要討論如何制作了，很多小朋友都想到了是做很多個團圓連起來，可是他們卻忽略了一些細節(jié)，如觸角怎么做、小腳怎么做。為了加深孩子們對毛毛蟲特征的認識，我采用了形象的說法：毛毛蟲吃了東西以后，肚子圓鼓鼓的，而且長的39?；顒右婚_始我就先讓孩子們欣賞毛毛蟲動畫，孩子們一下子就被吸引了。中班教學(xué)反思14散步時發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍的動植物都充滿了興趣，他們會在晨間活動時去觀察花園里的蝸牛，會在飯后散步時欣賞飛舞的蝴蝶，這些美麗的蝴蝶可是小朋友最喜歡的了，蝴蝶是從哪里來的呢？我利用講故事《毛毛蟲》，孩子們聽了就明白了，蝴蝶是毛毛蟲變成的。我也會經(jīng)常跟自已說我可以的，一定可以的。還有如果讓他們戴上螢火蟲的頭飾，他們就會更增加對這首歌曲的興趣總之：我要增強我的心理素質(zhì)，我比較膽小，不敢表現(xiàn)自已。三、在最后一個環(huán)節(jié)，幼兒只是跟著教師的動作來表演歌曲，并沒有自由地發(fā)揮想象力。幼兒就會對螢火蟲這首歌曲更加感興趣。幼兒就能更加體會到黑夜是更加的迷人，更加的浪漫的一種色彩。二、在第二個環(huán)節(jié)的時候，讓幼兒觀看螢火蟲的圖片。在教小朋友用拍手打節(jié)奏時，幼兒一直跟不上節(jié)奏。整節(jié)課下來了，還存在很多的不足之處，以下是我的活動反思小結(jié)：一、上課的速度有點緩慢，不緊湊。引起幼兒的情感共鳴，激發(fā)幼兒想表達自已的感情的欲望。第三個環(huán)節(jié)組織幼兒運用多種方式演唱。第二個環(huán)節(jié)是讓有幼兒觀看有關(guān)螢火蟲的39。我把目的設(shè)為讓幼兒理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會有節(jié)奏的演唱歌曲，讓幼兒感受多種演唱的藝術(shù)效果，更增加對歌曲的興趣。本次活動用意在于讓幼兒感受螢火蟲在黑夜里飛舞的美麗。他們的情感得到了徹底的抒發(fā)。孩子聽到美妙的聲音。中班教學(xué)反思13音樂是聲音，聽覺的藝術(shù)。在活動中，我所提出的問題是“如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展？，并且在設(shè)計活動方案時根據(jù)問題制定了目標，但是從活動開展的情況來看，所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的”閱讀“要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗，然后教師在安排幼兒的閱讀活動，并重點放在指導(dǎo)幼兒的閱讀順序上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標，更有助于問題的解決。分析情況可以看出，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到幼兒存在的差距，并進行相應(yīng)策略的調(diào)整，即：可以通過形式上的調(diào)整來保證每位幼兒有講述的機會，讓先看懂圖意的幼兒自己講，后看懂圖意的幼兒在集體中講或者相同速度的幼兒互相講，有了這樣一種互相協(xié)調(diào)的過程，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。在活動開始的第一個環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒閱讀故事、講述故事。在設(shè)計方案的時候，我根據(jù)我班的學(xué)習(xí)特點提出了在活動中需要探究的問題，即：如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展？在活動后，我根據(jù)活動中情況圍繞所提出的問題作以下反思。理解故事內(nèi)容，初步了解水面會成像的有趣現(xiàn)象并嘗試進行故事表演。幼兒園中班教學(xué)反思教學(xué)反思總之，結(jié)合各科教學(xué)活動進行建筑構(gòu)造，在利用建筑成果進行其它游戲，不僅提高了孩子的建筑興趣，而且促進了孩子的思維和想象的發(fā)展，發(fā)展了游戲，使孩子身心各方面得到極大的滿足。發(fā)展。各科教學(xué)活動為幼兒建筑游戲的順利開展打下了扎實的基礎(chǔ)，反過來，建筑游戲的開展也同時鞏固深化了各科教學(xué)。中班教學(xué)反思11幼兒建構(gòu)游戲的主題，通常是以教師的語言啟發(fā)，故事講述，物體認識，情景渲染等形式烘托產(chǎn)生的。經(jīng)過這么一來。我走過去問：“你為什么要數(shù)個數(shù)呢”她說：“這樣，我再搭的時候就可以搭一樣大的花了。通過孩子們的介紹、設(shè)計，一幅“美麗的家鄉(xiāng)”。有時，經(jīng)驗反思是教師個人的一種緘默知識，慣于理性思考的人總是自覺或不自覺地對自己的行為進行內(nèi)省和剖析，從而進行自我調(diào)控。教師的教學(xué)反思需要適當?shù)囊龑?dǎo)。翻開教師的反思筆記，存在著空、涪雜等現(xiàn)象，有些教師把教學(xué)反思看成是任務(wù)型、應(yīng)付性的工作，如上了科學(xué)活動《沉阜，教師反思記錄：幼兒對探究活動有興趣，能大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象，就是時間拖長了點。針對幼兒園教學(xué)活動的有效組織形成一條反思鏈，由淺入深，螺旋上升。筆者認為反思是個體在分析自我經(jīng)驗、監(jiān)控和評價自我行為的基礎(chǔ)上，依據(jù)某種標準對自己的經(jīng)驗和行為所進行的批判性的思考。反思是心靈以自己的活動作為對象而反觀自照，是人們的思維活動和心理活動。西方哲學(xué)通常把反思看作精神的自我活動與內(nèi)省的方法。教師的成長等于經(jīng)驗加反思。如果畫上紅眼睛和評價這些環(huán)節(jié)的話，我想，這節(jié)課會更顯得完美。因而忽略了評價這一環(huán)節(jié)。、躺的，有耳朵往下的，有尾巴在上面的，有精制的，有粗糙的……幼兒把自己的經(jīng)驗和心靈感覺相組合，創(chuàng)作出了一只只生動有趣的小兔形象，賦予了作品無窮的魅力。作品中長長的耳朵、形象的身體、立體感完美的結(jié)合起來了。幼兒需要有很強的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力?？蓯鄣男⊥每此坪唵危行┯變涸诘谝徊健凹幸唤钦邸焙偷诹健把靥摼€折疊出耳朵方向”上有些困難，翻來翻去、來來回回嘗試了好幾次。在幼兒觀看圖譜的回答和教師的操作下，一只可愛的小兔變出來了，自然也就引起了幼兒折小兔的欲望。在折兔子之前我們先來認識幾種折紙符號，學(xué)習(xí)會看示意圖步驟，理解幾種表示折線和分清箭頭的方向，更調(diào)動了幼兒想折小兔的欲望。幼兒回答后，展示范例折紙小兔，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)折紙的興趣。這也是為了讓幼兒，更有興趣地探索折紙兔子的方法，既滿足了幼兒的興趣需求，又能培養(yǎng)他們認真觀察、學(xué)會計劃、腳踏實地的做好每一件事的習(xí)慣。中班教學(xué)反思9又是一次公共課，由我設(shè)計并上第一節(jié)。以游戲的形式展現(xiàn)課堂，符合《綱要》精神，始終以《綱要》為核心，符合幼兒的年齡特點，使孩子們在玩中學(xué)習(xí)知識，達到“趣中求效”的效果。最后播放音樂《健康歌》，一起來做各種運動結(jié)束此活動。接下來的兩個運動項目比較簡單，一看就能看懂，在其中也多加了一個小問題，來學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)。舉重是以紙棒為工具進行活動，同時也講解了舉重的不同動作。在請孩子學(xué)動作時也是一不同的形式展開的，學(xué)游泳的動作是大家一起來完成的，并介紹了游泳的多種方法。我以出示小紙人為線索，將活動過渡到第二環(huán)節(jié)，“小紙人參加了很多運動項目，看看它都參加了哪些運動項目？”根據(jù)設(shè)定的活動目標，將圖片一一呈現(xiàn)，請孩子們來猜猜運動員做了哪些運動？由于本次活動的任務(wù)就是讓孩子們認識常見的運動項目，我把形式單一的過程，以多種形式逐一揭示。提問方式來引出主題：“孩子們，你們做過哪些運動？”將孩子們的回答做了小結(jié)，并解釋“剛剛小朋友說的的跑步、拍球、跳繩等這些項目都叫做運動項目”，在活動過程中，往往會出現(xiàn)老師沒有預(yù)設(shè)的情況，這在執(zhí)教中也是常見的事，請孩子們在講運動項目的時候，有位孩子講到爬樹，我就把爬樹指正過來了，讓他們知道爬樹并不是運動項目。以三個環(huán)節(jié)來完成此次活動，一、幼兒經(jīng)驗導(dǎo)入，激發(fā)興趣；二、認識運動項目，表現(xiàn)運動姿勢；三、主題延伸，體驗快樂。我認為社會領(lǐng)域的活動主要是通過生活事實和生活情景培養(yǎng)幼兒的基本生活自理能力和技能，增進幼兒的相關(guān)知識，激發(fā)幼兒的社會情感。激發(fā)幼兒喜歡運動，體驗運動帶來的快樂。本活動選自主題《快樂運動每一天》中的一個社會活動，通過活動讓幼兒知道生活中常見的運動項目，能通過各種形式來判斷運動項目，共同參與探索各種運動項目的姿勢，通過游戲的形式揭示運動的意義，同時也感受活動帶來的樂趣，從而使幼兒愛上運動，知