八年級地理學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)-文庫吧資料
2024-10-28 23:46本頁面
【正文】 啟發(fā)性、問題的針對性和學(xué)困生的學(xué)習(xí)個(gè)性；此外還要經(jīng)常與學(xué)困生談心，融洽師生間的感情，予以必要的鼓勵(lì)，并制定可行的目標(biāo)，培養(yǎng)他們的成功感?！芭d趣是最好的老師。作為班主任，及時(shí)肯定和表揚(yáng)學(xué)困生，滿足其自尊和正常的心理需要，可以為轉(zhuǎn)化創(chuàng)造契機(jī)?！睂W(xué)困生雖然有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比如學(xué)習(xí)差的，他在音樂、美術(shù)方面有特長，我們要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)的加以表揚(yáng)?？梢姡谵D(zhuǎn)化學(xué)困生工作中，表揚(yáng)激勵(lì)的運(yùn)用也極為重要。美國心理學(xué)家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。嫌棄、斥責(zé)、批評、挖苦或者變相體罰，都會(huì)傷害學(xué)生的自尊，引發(fā)逆反情緒和對抗行為。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表雖套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任。在教育轉(zhuǎn)化工作中老師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)困生的人格。教育實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭?！碧K霍姆林斯基也強(qiáng)調(diào)，對那些因受家庭乃至社會(huì)環(huán)境條件不良影響而表現(xiàn)異樣的孩子，要以“朋友和志同道合者那樣”的態(tài)度和方式對待他們，因?yàn)橹挥袑W(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點(diǎn)燃學(xué)生追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。那么如何做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作呢？我做了以下幾點(diǎn)嘗試：１、在教育轉(zhuǎn)化工作中對學(xué)困生充滿愛心。蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子。第三篇：八年級(6)班學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)八年級（6）班學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)在提倡素質(zhì)教育的今天，如何做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，是擺在我們教師面前的一個(gè)突出問題。這些方法都有效的提高了興趣，增強(qiáng)了記憶的效果，甚至可以把零散的知識串起來，培養(yǎng)了學(xué)困生綜合概括的能力。三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)習(xí)地理方法也很重要，了解記憶規(guī)律，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是非常必要的。他們身上的微小進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。二、善于發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”學(xué)困生也并非一無是處，要善于發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”。比如：回答一些簡單的地理問題，并給予表揚(yáng)。在教學(xué)中，平時(shí)總是多找機(jī)會(huì)接近他們，和他們聊天，慢慢走進(jìn)他們內(nèi)心，縮短與他們的距離，分析厭學(xué)地理的原因，加強(qiáng)課外地理交流，地理知識的吸引。一、用“潮濕”的心，感化教育人都有自尊心，老師隨時(shí)控制好自己的言行舉止，不遷怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，不負(fù)責(zé)的態(tài)度，諷刺、挖苦的語言，瞧不起的眼神，要多鼓勵(lì)他們，尊重和信任的學(xué)生，拉近使他們與老師的距離，建立起良師益友的感情。第二篇：地理學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)地理學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)喻忠藝通過一段時(shí)間的教學(xué)，學(xué)困生在地理學(xué)科中表現(xiàn)為知識基礎(chǔ)差，讀圖能力和綜合分析能力較低，且注意力不集中，課堂紀(jì)律差，對學(xué)習(xí)不感興趣，沒有信心。這些方法都有效的提高了興趣，增強(qiáng)了記憶的效果，甚至可以把零散的知識串起來，培養(yǎng)了學(xué)困生綜合概括的能力。：長江源于唐古拉山，向東綿延6300，“黃金水道”不多見，“第一大河”美名傳，穿過：青、川、藏、滇，渝、鄂、湘、贛、皖，后經(jīng)蘇滬，東海注入。在教學(xué)我國河流時(shí)，指導(dǎo)并畫草圖：黃河干流象“幾”字形；長江干流似“v+
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