學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)-文庫吧資料
2025-07-02 05:36本頁面
【正文】 。王慧斌，劉云，曹柱的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析如下：一、由于父母忙于生計，該生在家學(xué)習(xí)的自我約束力不夠。這類學(xué)生雖屬學(xué)生整個群體中的一小部分，但他們的影響卻波及到我們的學(xué)校教育及整個社會。 五年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)計劃 近年來，隨著社會改革尤其是教育改革的深入，有關(guān)差生問題的研究也逐漸增多。經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。通過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，改變他們厭學(xué)的心理，調(diào)動起學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。因此，課堂上多關(guān)注他們，經(jīng)常提問他們。三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)通過本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化，使本期學(xué)困生能基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法，能樹立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，對掌握知識技能起到推動作用。上課不愛動腦筋，膽小怕事，不愛發(fā)言。作業(yè)完成情況不好，不明白學(xué)習(xí)的重要性。楊虎成 毛榮對學(xué)習(xí)缺乏興趣。不明白學(xué)習(xí)的重要性。上課愛打瞌睡，下課愛打架。在家庭方面，學(xué)生家長沒文化，又忙于生計，沒有時間督促。缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶散愛玩，上課小動作多，注意力不集中。 針對這些情況，我將在今后的教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)語文的興趣，使他們在快樂中學(xué)習(xí)語文，在學(xué)語文中得到快樂，發(fā)展思維。二年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)計劃一、學(xué)生情況經(jīng)過了三個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，極大部分學(xué)生能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對語文有了一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動。 一學(xué)期以來，總體分析得出明顯有一定效果，一部分學(xué)困生有了學(xué)習(xí)興趣，習(xí)慣也逐步形成，不論是讀書，還是寫字，都有一定的進(jìn)步，特別是吳建忠、俞春梅、黃書紅也能考及格了，這充分證明他們有了好的開端。 在每次的練習(xí)中，先引導(dǎo)他們做最簡單的組詞，練習(xí)說話，認(rèn)真做作業(yè)，把字寫工整，慢慢地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以經(jīng)常家訪，加強與家長聯(lián)系的強度，隨時了解學(xué)生在家中的情況和思想動態(tài)，了解學(xué)生的家庭情況和家長的思想觀念。要轉(zhuǎn)變學(xué)困生，爭取家長的支持是很重要的。在此基礎(chǔ)上，還要充分發(fā)揮群體的力量，開展“一幫一、一對紅”的 活動，幫助后進(jìn)生進(jìn)步。批改作業(yè)時， 要想到后進(jìn)生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不是簡單地打“√”或“”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學(xué)困生找出原因，加 以改正。 采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。對他們身上迸發(fā)出來的閃光點要及時表揚，使他們增加自信心，對學(xué)習(xí)不再恐懼。立即給予表揚和鼓勵。所以，面對這些學(xué)生，首先從思想教育入手，引導(dǎo)他們從最基本的知識開始。通過訓(xùn)練不僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生體驗到克服困難取勝的喜悅。為培養(yǎng)該生良好的意志力，我平時就注重對該生單獨進(jìn)行訓(xùn)練，例如，出兩道難題，即比平時學(xué)的知識稍難一點的題，給該生一定的時間，讓他攻克。例如我班的平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待，平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待。 應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言，用
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