小學(xué)語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)-文庫吧資料
2024-11-05 23:40本頁面
【正文】 是課堂提問教師要把較小較易較淺的問題讓他們回答，讓他們也有表現(xiàn)的機會，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無人問津。所以，面對這些學(xué)生，首先從思想教育入手，引導(dǎo)他們從最基本的知識開始。這種解放是有利于促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化的。實際上，對差生來說，用其長的過程，也就是避其短的過程。如或讓他們回答一些簡單的問題、或利用他們的長處讓他們上講臺演講、上黑板做練習(xí)、或讓他們發(fā)本子、去拿粉筆等等。我的做法是：對他們立足于爭，著手于拉；極積創(chuàng)造條件，給他們一個表現(xiàn)自我的機會。若能及時“點化”，往往會收到良好的效果。俗話說“金無足赤，人無完人”。所以我們應(yīng)該用發(fā)展的觀點看待學(xué)生。事實上，這樣做遠(yuǎn)比一般的說教，頻繁的批評，粗暴的訓(xùn)斥效果要好得多。聽了我一番充滿愛心的話語，他深有感觸。一段時間內(nèi)，他思想退步，成績下降，由原來的中上等而轉(zhuǎn)為后進(jìn)生。讓他們覺得老師是真心實意關(guān)心他們、挽救他們，而并不嫌棄他們。愛有著巨大的力量，它是牽連師生關(guān)系的一條割不斷的紅線，也是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的內(nèi)動力。學(xué)困生最大的心理障礙是長期缺少愛。因此，我們應(yīng)該有信心，相信學(xué)困生轉(zhuǎn)化是有可能的，并且是能夠取得豐碩成績的。學(xué)困生也并非是絕對的差，只是他們在思想品德和學(xué)習(xí)方面，暫時都達(dá)不到教育培養(yǎng)目標(biāo)提出的階段性基本要求而已。所以學(xué)困生的轉(zhuǎn)變需要老
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