freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

三角形相似說課稿-文庫吧資料

2024-10-28 23:37本頁面
  

【正文】 線)相交,所構成的三角形與原三角形相似。可以問學生:當沒有判定兩個三角形相似約定理的情況下,應考慮利用什么方法來證明相似?如獲至寶果用定義來證,應從哪幾個方面來證?然后按教材內(nèi)容給出證明。]對命題的引出,可以先畫出一個三角形,然后作出平行于其中一邊,并且和其他兩邊相交的直線,使學生直觀地得到:所截得的三角形與原三角形相似,從而引出命題“平行于三角形一邊的直線和其他兩邊(或兩邊的延長線)相交,所構成的三角形與原三角形相似”。由此可說明全等三角形是相似三角形當相似比等于l時約特殊情況。3.關于相似比的概念的教學,應向學生講清:如果兩個三角形相似,那么第一個三角形的一邊和第二個三角形的對應邊的比叫做第一個三角形和第二個三角形的相似比(或相似系數(shù)),這里,必須注意的是順序問題和對應問題。在判斷相似三角形的對應邊及對應角時,還常用另外一種方法,即:對應角的夾邊是對應邊。這樣就可避免產(chǎn)生混亂和錯誤。在由相似來判斷它們的對應角及對應邊時,如果其對應項點是按對應位置書寫的,那么這個判斷就準確而且迅速。把對應頂點寫在對應位置上的問題,在以后的解題中常常顯示出它的重要性。必須注意:用相似符號“∽”表示兩個三角形相似,書寫時應把對應頂點寫在對應位置上。全等符號“≌”可看成由形狀相同的符號“∽”和大小相等的符號“=”所合成,而相似形只是形狀相同,所以只用符號“∽”表示,這樣的講法是格數(shù)學符號形象化了。以此來加強兩個三角形相似定義的認識。C39。,那么△ABC與△A39。,∠B=∠B39。C39。將所截得的三角形移出記為△ABC,原三角形記為△A39。這一段教學方法的設計是要培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力。我準備用三角形的中位線定理引入,讓學生動手畫一個具有三角形中位線的三角形,然后問:三角形的中位線所截得的三角形與原三角形的各角有什么關系?各邊有什么關系?再格中位線所在約直線上下平移進行觀察,想一想怎么回答。本節(jié)課要學習的新知識是相似三角形,準備分四個步驟進行。逐步設疑,引導學生積極參與討論,肯定成績,使其具有成就感,提高他們學習約興趣和學習的積極性。2.難點:相似三角形約定義和判定三角形相似的預備定理。3.情感目標:加強學生對斬知識探究的興趣,滲透幾何中理性思維的思想。(二)教學的目標和要求1.知識目標:理解相似三角形的概念,掌握判定三角形相似的預備定理?!断嗨迫切巍氛f課稿范文2一、教材分析(一)教材的地位和作用相似三角形的知識是在全等三角形知識的基礎上的拓廣和發(fā)展,相似三角形承接全等三角形,從特殊的相等到一般的成比例予以深化,學好相似三角形的知識,為今后進一步學習三角函數(shù)及與固有關的比例線段等知識打下良好的基礎。第5題上沒想到有同學提出了另一種解法,這樣就沖擊了我后面的小結中預設時間,本來想找?guī)讉€同學說,我還有個總結,后面時間有點緊。課堂上有幾個生成問題。我認為本節(jié)課的不足之處:在每個探究結束后,只是口頭總結,應該做幾張幻燈片,顯示在大屏幕上,這樣效果會更好。在整個教學過程中,教師主要是發(fā)揮了主導作用,適時點撥、引導,把時間交給了學生,大膽放手讓學生去做,盡可能調(diào)動學生的積極性,讓學生主動參與到合作探究中來,使學生在與他人合作交流中獲得新知,個性思維得到發(fā)展。學生活動比較好。合作學習效果明顯。習題最后一題是1號同學展示,在研究過程中,組長組織一一匯報自己的想法,小組中評價達成共識。分層教學,體現(xiàn)比較明顯。本節(jié)課研究的問題與全等三角形的性質(zhì)類似。使學生能積極主動去探索新知和獲取新知。本節(jié)課的重點是相似三角形的性質(zhì)及其應用,在課堂上緊緊抓住重點層層展開教學,通過觀察猜想,測量驗證和推理論證得出相似三角形的性質(zhì),符合學生的認知規(guī)律讓所有學生都動起來,參與進來。周長的比等于相似比,面積的比等于相似比平方,這幾條性質(zhì)掌握比較好,在探索這幾條性質(zhì)的過程中,學生經(jīng)歷觀察、猜想、驗證的過程,感到了新知的產(chǎn)生過程,這為掌握新知奠定了基礎,通過鞏固訓練,也可以反應學生對本節(jié)課所學知識基本掌握。一節(jié)課的中心工作就是要落實好教學目標,課前的準備和課堂的各個環(huán)節(jié)都是為落實目標來服務的,通過本節(jié)的39。發(fā)現(xiàn)只是的內(nèi)在聯(lián)系,使每個學生都能積極思維,激發(fā)學生學習興趣,提高學生的學習效率,拓展學生思維空間,培養(yǎng)學生用創(chuàng)造性思維去學習。因為探究三學生在自主思考中,我通過學生的反應和表情發(fā)現(xiàn)一部分學生有障礙,所以我及時安排了這次探究。探究二以個人展示為主。在交流中達成共識。我認為這節(jié)課比較理想的方面有:教學方法和教學手段的選擇比較恰當合理。九、評價分析。歸納小結 知識的再現(xiàn) 梳理知識。啟發(fā)誘導 探索新知 培養(yǎng)學生自主學習與合作學習。2。八、教學程序。在本節(jié)課設計中,從分發(fā)揮了教師的主導作用,適時點撥、引導,盡可能調(diào)動所有學生的積極性,主動參與到合作探究討論中來,使學生在與他人的合作交流中,獲取新知,并是個性思維得到發(fā)展。在學法指導上,充分引導學生積極思維,鼓勵學生進行合作學習,讓每個學生都動口、動手、動腦,體會數(shù)學內(nèi)容之間的聯(lián)系,在解決問題的過程中,深化對其本質(zhì)屬性的理解,培養(yǎng)學生學習的主動性和積極性,讓學生在愉悅的氣氛中感受到數(shù)學學習的無窮樂趣。合作交流、反饋測試展開教學,并采用計算機輔助課堂教學,激勵學生積極參與、觀察、發(fā)現(xiàn)其知識的內(nèi)在聯(lián)系,使每個學生都能積極思維,這樣一方面可以激發(fā)學生學習的興趣,提高學生學習的效率,另一方面拓展學生的思維空間,培養(yǎng)學生用創(chuàng)造性思維去學習體會。五、教學方法與教學手段的選擇。四、教學重、難點:因為相似三角形的性質(zhì)是解決與相似三角形有關問題的重要依據(jù),也是研究相似多邊形性質(zhì)的基礎,根據(jù)教學目標我設置了本節(jié)的重點:相似三角形的性質(zhì)及其應用。(2)能力目標:通過性質(zhì)定理的推導,培養(yǎng)學生的邏輯推理能力和動手實踐能力。另外,學生也具備了識別三角形全等的知識,通過類比,使學生能主動參與本節(jié)課的操作、探究。它是全等三角形性質(zhì)的拓展,這些性質(zhì)是解決有關實際問題的重要依據(jù),因此必須熟練掌握三角形相似的性質(zhì),學會靈活運用相似三角形的性質(zhì),在學習數(shù)學中起著承上啟下的作用。一、教材分析。第三篇:《相似三角形》說課稿《相似三角形》說課稿范文1各位領導老師大家好:今天我說課的課題是華師版初中三年級數(shù)學 “相似三角形的性質(zhì)”。(四)操作應用,形成技能2.在一張比例尺為1:2000的地圖上,一塊多邊形地區(qū)的周長為72cm,面積為200cm2,求這個地區(qū)的實際周長和面積。拓展結論1:相似多邊形的周長之比等于相似比; 相似多邊形的面積之比等于相似比的平方。對于面積之比問題,與前面一樣,先由學生討論出研究問題的基本方向與策略——轉化為三角形——來研究。情境三:如圖,五邊形ABCDE∽五邊形A/B/C/D/E/,相似比為k,求其周長比與面積之比。(三)拓展研究,形成策略,回歸生活拓展研究一:由相似三角形對應高之比等于相似比,類比研究相似三角形對應中線、對應角平分線之比等于相似比的性質(zhì);(留待下節(jié)課研究,具體過程略)拓展研究二:由相似三角形研究拓展到相似多邊形研究師:通過上述研究過程,我們已經(jīng)得到相似三角形的周長之比等于相似比,面積之比等于相似比的平方。進而解決“相似三角形的面積比等于相似比的平方”的問題。所以對于相似三角形面積比的研究,我認為讓學生探索所研究問題的基本走向與策略遠比解題的結論與過程更有價值。如果你的研究方向與研究策略選擇錯誤的話,你根本就不可能取得好的研究成果。設計意圖:人類在改造自然的過程中,會遇到很多從未見過的新情境、新課題。情境二:師:相似三角形周長比問題研究完了,下面我們該研究什么內(nèi)容了? 生:面積比問題。如果小標牌用漆半聽,那么大標牌用漆多少聽?師:(1)猜想用多少聽油漆?(2)這個實際問題與我們剛才的什么問題有著直接關聯(lián)? 生:可能猜半聽、1聽、2聽、4聽等。師:為了讓同學們感受到我們研究問題的實際價值。師:對于同學們提出的一系列有價值的問題,我們不可能在一節(jié)課內(nèi)全部完成對它們的研究,所以我們從中挑出一部分內(nèi)容先行研究。如果學生能提出這些問題(如相似三角形周長之比等于相似比等),就說明他的生活經(jīng)驗的直覺已經(jīng)在起作用了。我希望學生能提出周長、面積、對應高、對應中線、對應角平分線之間的關系來研究,甚至于我更希望學生能提出所有對應線段之間的關系來研究。但是作為教師,我們應該清醒地認識到,學生提出問題的能力是需要逐步培養(yǎng)的。根據(jù)是相似三角形的定義。(二)提出問題,感受價值,探究解決師:就你目前掌握的知識,你能說出相似三角形的12條性質(zhì)嗎?并說明你的依據(jù)。設計意圖:從幾何對象研究的大背景出發(fā),給學生一個研究問題的基本途徑。而到目前為止,我們已經(jīng)對相似形進行了哪些方面的研究呢? 生:已經(jīng)研究了相似三角形的定義、判別條件。5.教學準備教師:直尺、多媒體課件 學生:必要的學習用具三、說教學程序(一)類比研究,明確目標 師:同學們,回顧我們以往對全等三角形的研究過程,大家會發(fā)現(xiàn),我們對一個幾何對象的研究,往往從定義、判定和性質(zhì)三方面進行。大家知道,源于學生原有認知水平和已有生活經(jīng)驗的教學設計才更能激發(fā)學生學習的內(nèi)驅力,從而取得良好的教學效果。教學重點:相似三角形、相似多邊形的性質(zhì)及其應用 教學難點:①相似三角形性質(zhì)的應用; ②促進學生有條理的思考及有條理的表達。情感態(tài)度與價值觀方面:讓學生在探求知識的活動過程中體會成功的喜悅,從而增強其學好數(shù)學的信心。從這個角度上說,不論是全等還是相似,教材只是將它們作為訓練學生合情推理的一個有效素材而已,正因為此,本節(jié)課應重視學生有條理的思考及有條理的表達。另外相似三角形的性質(zhì)還是研究相似多邊形性質(zhì)的基礎,也是今后研究圓中線段關系的有效工具。本節(jié)內(nèi)容是在完成對相似三角形的判定條件進行研究的基礎上,進一步探索研究相似三角形的性質(zhì),從而達到對相似三角形的定義、判定和性質(zhì)的全面研究。尤其注意鼓勵學有困難的學生主動參與學習活動,發(fā)表自己看法,肯定他們的點滴進步。在整個教學過程中,我都將尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平,盡可能地讓所有學生都能主動參與,并引導學生在與他人的交流中提高思維水平。設計意圖:落實雙基,形成技能(五)習題拓展,發(fā)展能力 自己寫 設計意圖:將課本基本習題改造成發(fā)展學生能力的開放型問題研究,體現(xiàn)了課程整合的價值。(結合相似五邊形研究過程)
點擊復制文檔內(nèi)容
畢業(yè)設計相關推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號-1