【正文】 個單元在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能之一，十分的重要。動手實踐、自主探索、合作交流。第五篇：9加幾教案《9加幾》東江小學 遲亞萍設(shè)計理念：《新課程標準》對于低年級的計算教學要求是：“創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生，形成與發(fā)展過程，獲得積極的情感體驗。師：同學們，你們今天表現(xiàn)棒極了！誰來說一說今天你學會了什么？解答這些題比較簡便的方法該怎樣想？（學生能說多少說多少）師：對于這些題目，先想到9＋1＝10，再把第二個加數(shù)分成1和幾，9加1湊成10，10再加剩下的數(shù)，這種方法叫“湊十法”。邊指邊說順口溜：看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十，算得數(shù)。（3）揭示課題問：同學們，今天我們學的算式有什么特點？第一個加數(shù)是幾？我們叫它9加幾。（2）得數(shù)十幾中的幾比第二個加數(shù)少1。進一步掌握理解“湊十法”師：咱們幫助服務(wù)隊的小朋友解決了飲料的問題，為了表示感謝，他們送給我們一些小棒和紅花。（演示湊十過程）為什么要拿1個放進紙箱里呢？我們可以把這種想法用思維圖表示出來，把4分解成1和3，1和9合起來是10，再想10＋3＝13”。（5）先撿一盒放進箱子里，再想“10＋3＝13” 師：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學們很會動腦筋想方法，現(xiàn)在哪位小朋友把你的想法說給大家聽一聽？得出最佳方法。（接下去數(shù)）（3）9和4合起來是13。開始吧（生操作交流，師深入了解學生的算法）學生中有可能出現(xiàn)的幾種情況：（1）3??113依次數(shù)。小朋友愿意幫忙嗎？請同學們用數(shù)學的眼光仔細觀察，從圖中你知道了什么？ 生:箱子里有9盒，外面有4盒。師：同學們，你們看看離我們最近的3個同學，他們是干什么的？知道嗎？原來是服務(wù)隊的小朋友為運動員買了一些盒裝飲料。（指名回答）小結(jié)：運動會場里有運動員和裁判員，跳繩組有3名運動員，賽跑組有13名運動員，啦啦隊有15人。觀察主題圖。師：看來10真是我們的好朋友，找到它，計算就能又快又準確。師：你觀察的真仔細，說的真清楚！師：有10以后計算是不是變得簡單多了？（生：是）師：請同學們繼續(xù)闖關(guān)： 第二關(guān)：2+9+8=3+8+7=6+5+5=4+7+6=9+9+1= 師：這些算式里沒有10，你們怎么也算的這么快？ 生：我們用熱烈的掌聲歡迎老師?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題?！窘虒W重點】滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用“湊十法”，正確計算9加幾的進位加法。發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識?！緦W習目標】通過對問題情境的探索，使學生在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法；使學生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。課題小結(jié)回顧“九加幾”的計算方法習題鞏固書本練習二十第1題、第五、教學反思本節(jié)課通過游戲的方式復習鞏固學過的知識，學習，讓學生主動探索新知，變被動為主動學習10，鍛煉學生計算速度）8湊成10，把 3題 10盒再加外面的三盒，一共是拿到算式的找到相應(yīng)的寫著得數(shù)的卡8個，我們來幫水果店的老板數(shù)一數(shù)，9分成2讓學生在輕松的環(huán)境中有效的?？偨Y(jié)規(guī)律PPT依次展示“9加幾”的各個式子，請同學探究規(guī)律游戲環(huán)節(jié) 找朋友給同學們分發(fā)寫有算式和得數(shù)的卡片，片（通過游戲鞏固“湊十法”數(shù)學與生活剛才同學們的游戲玩的十分精彩，接下來，老師帶你們?nèi)ニ陞⒂^一下（PPT展示水果店）老奶奶先拿了9個蘋果，接著又挑了奶奶一共買了多少個蘋果。教師總結(jié)：你們的方法都不錯，那我們來比較一下，那種方法最簡單。數(shù)數(shù)法：一盒一盒的數(shù)，3??113。下面老師就88頁）9加幾加幾的方法；使學生和幾，運動會上同學們都在干什么呢？啦隊在給運動員加油，我們來數(shù)一數(shù)，啦啦隊一共有多少同學呢？（15）那么老師給你們提了問題，你們也可以給老師提問題，（PPT展示放大了的飲料圖片引導學學生提問，開拓學生提出問題、解決問題的能力）。四、教學用具自制卡片、木棒、多媒體課件。情感態(tài)度：培養(yǎng)學生自主探索、合作學習和用數(shù)學的意識。難點：理解“運用‘湊十法’計算‘九加幾’二、教學目標三維目標：知識與技能：通過對問題情境的探索，使學生在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算9初步理解“湊十法”的口算。第三篇：九加幾教案九加幾執(zhí)教人：九聯(lián)小學張慧一、教學內(nèi)容教材簡析“九加幾”是一年級上冊第八單元“20以內(nèi)的進位加法”中的第一課，這個單元的知識在日常生活中運用廣泛，同時又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，是學生終生學習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能之一，因此十分的重要。（課本P94算一算）學生獨立完成練習，師巡視指正錯誤。學生動手操作，自主探究計算方法，并交流匯報。孫悟空采了6朵，豬八戒采了5朵。學生匯報作業(yè)完成情況?，F(xiàn)在用你喜歡的方法來算算這兩道題。生2：把5分成2和3，3和7湊成十。學生交流后匯報，指名學生上臺演示，并說算法。生2：接數(shù)法。生（爺爺）：我摘了7筐蘋果，5筐梨。教學過程：一、復習導入，引起興趣