【正文】 的愛要多于我對他們的愛，恩情深似大海?！鯛N報答這次母親節(jié)，我用彩條紙給媽媽制作了10個不同款式的戒指和一只手鐲及一串項鏈，媽媽收到后高興的合不攏嘴。晚上，我往窗縫里一瞧，??！爸爸在看我的作業(yè)本，臉上露出了甜蜜的笑容。等她醒后，我已經(jīng)把事情做好了，媽媽看見家里很干凈，高興地瞟了我一眼，好像知道事我做的。我開始發(fā)愁了，我沉思，哦！對了，作業(yè)本，我可以把自己的成績告訴他，我的成績在學校里很好，不用他擔心。那我們就更應回報生養(yǎng)我們的父母！——周亮軍感恩的心這次我班里開展《感恩》實踐活動之后，我自己定了孝敬父母日（每周日）?！蔽野蛋档叵露Q心，長大以后一定要報答偉大的母親。有時我看到媽媽的眼球上爬滿了血絲，就痛心地說：“媽媽您去休息吧！我自己會完成的。媽媽看出我學習不認真，心里很著急。生育我們，培養(yǎng)我們的是父母是那么辛苦勞累，可以說是含辛茹苦。而媽媽卻毫不猶豫地把有關我的問題一字不落的答出來。附學生作品：孝敬父母上星期我班開展了《感恩》綜合實踐活動，老師讓同學們填了一張表，內容是調查我們對爸爸、媽媽的了解有多少。許多孩子向父母表示“您辛苦了”的時候，父母往往說“你把學習搞好了就行了”、“孩子你不用這樣”??這就把孩子自發(fā)的感恩之心給扼殺掉了。當然，家長還應經(jīng)常對孩子表達感恩，感恩孩子讓自己有機會體會為人父母的幸福，感恩孩子給自己帶來無限的快樂和希望。家長應對自己的父母的付出表達感激之情，經(jīng)常說出自己最感謝的人或事，給孩子做個感恩榜樣。家長要根據(jù)孩子的年齡，指導孩子承擔一定數(shù)量的家務勞動，體驗父母的辛勞。多吃苦，孩子才知道感恩。俗話說“知恩圖報”，只有知道了父母對自己的付出和關愛，孩子才會產(chǎn)生感恩報恩的意識?；顒雍笤S多家長也寫回反饋意見給學校，反映孩子在家的進步和變化，可見，要搞好“感恩父母”班級輔導活動，還有賴于家庭與學校同步協(xié)調，家長與教師攜手合作，家校密切配合。作為綜合實踐活動主體的學生在開展活動時，很多情況需要在課外校外進行，涉及有關安全，與人交往，策略指導等問題，需要得到家長支持。今后，我們會繼續(xù)總結經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新、拓展“感恩父母”系列活動的內容與形式，并且在課后積極開展豐富多彩、富有成效的“感恩父母”實踐活動，使感恩輔導不走過場或只留于形式，從而引導學生把感恩付諸實際行動，從一點一滴小事做起，在潛移默化中生成感恩之心，在感悟體驗中激發(fā)感恩之情，在日積月累中形成感恩習慣，學會感恩父母、關愛父母、回報父母，學會大膽表達自己對父母的愛，共同構建和諧幸福的家庭，進而推己及人。那種為了活動而活動，或停留在表面上的熱熱鬧鬧，只能是一種低效的實踐、盲目的實踐。需要反復實踐的要多次實踐，需要更換實踐方式的就要及時更換。深度實踐要求學生在活動過程中，真正理解實踐的目的和意義，引導學生把各種實踐活動的目標細化、分解，并進行合理分工；把握各種不同實踐方式的基本要求和操作要領，結合具體的活動情境，恰當?shù)剡x擇和利用活動工具和相關手段來完成活動的具體任務和目標。由于父母養(yǎng)育之恩是孩子感受最深的，因此我們更應讓學生從感恩父母做起，通過感恩父母，進而推己及人，達到感恩老師、感恩同學、感恩學校、感恩社會、感恩祖國的目的。只有這樣確定的主題，才是學生樂意探究的，在開展活動的過程中學生才會有生活基礎；也只有這樣堅持下去，不同年級、不同年段的學生才會呈現(xiàn)出不同領域中的豐富多彩的活動主題，教師的引導也才會使同一批學生在不同的年齡段關注不同領域的問題。指導教師的總結與反思：下面我就談談由此次活動生發(fā)開去的一點感想：一、活動主題應來源于生活實際綜合實踐活動的主題應該來源于學生的生活實際，是學生關注周圍生活及其整個世界時發(fā)現(xiàn)的自己感興趣的問題。有的說自己變得愛看書報了。隊員在老師的引導下，始終是興致勃勃的，當活動總結談收獲時，隊員們一個個喜笑顏開，有的說自己最大的收獲就是了解了父母，學會了感恩?；顒邮龟爢T的綜合能力得到了提高。開展了感恩系列活動以后，餐桌上，多了一雙感恩的筷子；問候里，多了一句感恩的聲音；清茶中，多了一份親情的甜蜜；歡笑中，感恩的真情在涌動。孩子們都說，感恩是個有魅力的詞語?；顒邮龟爢T滋長了熱愛父母的情結。通過感恩系列活動，家庭關系也因之更融洽了，對于孩子們的感恩行動，家長是看在眼里，喜在眉梢，樂在心里?！A誕同學通過感恩系列活動，家長眼中的孩子又有多少改變呢？有不少家長覺得孩子脾氣好多了，變得孝順了、懂事了，比以前主動并堅持做家務，關心和體諒父母，會說謝謝；有些家長表示孩子比以前有愛心了，知道體貼父母、孝敬父母，知道要感謝身邊對自己付出過的人，一點點事也算；有些家長感到孩子長大了，懂事了，對許多方面有了新的認識，能主動和父母談心里話，孩子與自己更親了；有些家長反映孩子以前不敢參加一些活動，現(xiàn)在能積極參加，能主動與他人溝通交往，和同學增進了友誼。——張瀟同學孝經(jīng)世傳自古今，父母情恩似海深。您知道嗎？每當我失敗時，第一個想到的就是您。如在送給父母的感恩卡上學生的感言有：羊有跪乳之恩。一系列的活動孩子們紛紛表示要牢記父母之愛，父母之恩?；顒拥男Чc收獲：活動使隊員滋長了熱愛父母的情結?；顒又性u選出 “十佳孝敬星”，并在校紅領巾廣播站、新蕾電視臺對“十佳孝敬星”作專題宣傳，號召全體學生向“十佳孝敬星”們學習。（d）給父母捶捶背、打一盆水，洗一洗腳；（e）我為家里做四件家務：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物?！啊笎蹮o價’手抄報、黑板報展覽”，自由獲取資料，獨立安排版面，創(chuàng)造性的展示自己的審美情趣。優(yōu)秀文章（包括家長回信）進行展覽，并推薦發(fā)表。然后開展“感恩父母——寫給爸爸媽媽的信”的書信活動，讓孩子把信寄給父母。洗衣疊被、買菜做飯、打掃衛(wèi)生、預決算開支等，體會父母工作生活的辛苦。每個學生回家認真實施“四個一”，班主任及時通過家長和學生了解“四個一”的落實情況，從而鼓勵學生繼續(xù)把四個一行動持之以恒地做好。三、“升華親情，學會感恩”“感恩父母四個一”：從最基本的做起，做到“每天向父母問一聲好，每天為父母倒一杯茶，每天為父母夾一筷菜，每天幫父母捶一捶背。留下我的悄悄話：有時候，孩子與大人之間難免會發(fā)生爭執(zhí)或意見分歧。因此，我覺得在讓學生感受父母對他們點點滴滴的關心后，引導他們嘗試與家長溝通就顯得尤為重要。每當這時，那些家長臉上充滿了落寞的神情。讓學生通過照片，回憶自己成長歷程中父母所做的點點滴滴，體會到父母無微不至的關懷，激發(fā)學生的情感。幫助學生充分感受親情的溫馨，母愛和父愛的偉大。“愛心永恒歌詠會”，載歌載舞地演繹《世上只有媽媽好》、《念親恩》、《媽媽的吻》等感恩歌曲。（1）爸爸、媽媽每天早上幾點起床？幾點上班？晚上幾點下班？（2）下班回家后，還要為你做些什么？（3）爸爸媽媽每月為你花費的錢占了工資的多少？（4）爸爸媽媽每月為自己花費的錢占了工資的多少？（5）在你的學習上，你爸爸媽媽給過你幫助嗎？（6）你父母