【正文】 不同的⊙o1，⊙o2，按大屏幕上的問題情景動(dòng)手操作，把兩張紙疊合在一起，固定其中一張而移動(dòng)另一張。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：(一)、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)新知： 【問題與情境】回顧上幾節(jié)學(xué)習(xí)的點(diǎn)和圓，直線和圓有哪幾種位置關(guān)系？在沒有圖形的幫助下是怎樣判定其位置關(guān)系的？我們來觀看下列日常生活中的一些圖片：自行車的兩個(gè)輪子（兩圓外離）、奧運(yùn)會(huì)的五環(huán)標(biāo)志（兩圓相交）、堆放的木材（兩圓外切）、軸承（兩圓外切、內(nèi)切、內(nèi)含）等，你能根據(jù)圖中的信息來猜想出圓和圓有哪幾種位置關(guān)系嗎？ 【師生活動(dòng)】教師出示幻燈片，提出問題，學(xué)生思考后口答點(diǎn)與圓有三種位置關(guān)系：點(diǎn)在圓外、點(diǎn)在圓上和點(diǎn)在圓內(nèi)三種；直線與圓有三種位置關(guān)系：相離、相切、相交。所以本節(jié)課主要采用學(xué)具讓學(xué)生去摸、觸、感受。教法設(shè)想根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，在本節(jié)課中先復(fù)習(xí)點(diǎn)與圓、直線和圓的位置關(guān)系，再以學(xué)生感興趣的圖片開始，讓學(xué)生輕松地進(jìn)人新課學(xué)習(xí)，在“問題情境——自主探究——匯報(bào)結(jié)果——直觀演示——?dú)w納總結(jié)——應(yīng)用拓展”的基本過程中引導(dǎo)學(xué)生在探索中獲取新知識(shí)，提高能力。三、教法與學(xué)法學(xué)情分析學(xué)生在日常生活中接觸過一些反映圓和圓的位置關(guān)系的實(shí)例，同時(shí)在前兩節(jié)已學(xué)過有關(guān)點(diǎn)和圓、直線和圓的幾種位置關(guān)系的內(nèi)容，有一定的基礎(chǔ)，而且圓這一知識(shí)又充滿趣味性和吸引力，所以學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，敢于質(zhì)疑。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)觀察、比較、想象、概括的邏輯思維能力；運(yùn)用類比的方法探求新知識(shí)的能力。二、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平為出發(fā)點(diǎn)，確定以下三個(gè)方面為本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：兩圓位置關(guān)系的判定和性質(zhì)。這節(jié)課既要復(fù)習(xí)上幾節(jié)課學(xué)習(xí)的點(diǎn)和圓、直線和圓的幾種位置關(guān)系，又要自然過渡到圓和圓的位置關(guān)系，探索兩圓位置關(guān)系與兩圓半徑、圓心距之間的數(shù)量關(guān)系。內(nèi)容分析：《圓和圓的位置關(guān)系》內(nèi)容是分兩課時(shí)完成，本次課設(shè)計(jì)的是第一課時(shí)的教學(xué)。是學(xué)生在已掌握了點(diǎn)與圓、直線和圓的位置關(guān)系等知識(shí)的基礎(chǔ)上，來研究平面上兩圓的不同位置關(guān)系，是學(xué)生對(duì)圓的知識(shí)應(yīng)用的基礎(chǔ)，也是今后到高中繼續(xù)研究平面與球的位置關(guān)系，球與球的位置關(guān)系的基礎(chǔ)。d＝R－r．三．課堂練習(xí)隨堂練習(xí)四．課時(shí)小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了如下內(nèi)容：1．探索圓和圓的五種位置關(guān)系；2．討論在兩圓相切時(shí)，圖形的軸對(duì)稱性，以及切點(diǎn)和對(duì)稱軸的位置關(guān)系； 3．探討在兩圓外切或內(nèi)切時(shí)，圓心距d與R和r之間的關(guān)系． 五．課后作業(yè)第四篇：圓和圓的位置關(guān)系說課稿《圓和圓的位置關(guān)系》說課稿 各位專家，各位老師：我今天說課的內(nèi)容是《圓和圓的位置關(guān)系》，我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教法與學(xué)法教學(xué)過程設(shè)計(jì)四個(gè)方面來具體闡述對(duì)本節(jié)課的理解和教學(xué)設(shè)計(jì)。3．)設(shè)兩圓的半徑分別為R和r．(1)當(dāng)兩圓外切時(shí)，兩圓圓心距d與R和r具有怎樣的關(guān)系？反之當(dāng)d與R和r滿足這一關(guān)系時(shí)，這兩個(gè)圓一定外切嗎？(2)兩圓內(nèi)切時(shí)(R＞r)時(shí)呢？[由此可知，當(dāng)兩圓相外切時(shí)，有d＝R＋r，反過來，當(dāng)d＝R＋r時(shí)，兩圓相外切，即兩圓相外切219。3．)（本節(jié)練習(xí)2）然后做好引導(dǎo)。內(nèi)切．238。相切237。外離236。且BC=8，∴，∵⊙O的半徑，⊙B的半徑，∴BO=，∴⊙O與⊙B相外切．練習(xí)(P138)（五）小結(jié)知識(shí)：①兩圓的五種位置關(guān)系：外離、外切、相交、內(nèi)切、內(nèi)含；②以及這五種位置關(guān)系下圓心距和兩圓半徑的數(shù)量關(guān)系；③兩圓相切時(shí)切點(diǎn)在連心線上的性質(zhì)．能力：觀察、分析、分類、數(shù)形結(jié)合等能力．思想方法：分類思想、數(shù)形結(jié)合思想．（六）作業(yè)教材P151中習(xí)題A組2，3，4題．第三篇：教學(xué)目標(biāo)：．教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)：了解圓與圓的幾種位置關(guān)系及兩圓相切時(shí)圓心距d、半徑R和r的數(shù)量關(guān)系一．創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課我們已經(jīng)研究過點(diǎn)和圓的位置關(guān)系，還探究了直線和圓的位置關(guān)系，它們的位置關(guān)系都有三種．今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是圓和圓的位置關(guān)系，那么結(jié)果是不是也是三種呢？沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)．下面我們就來進(jìn)行有關(guān)探討．二．新課講解（一）.探索圓和圓的位置關(guān)系在一張透明紙上作一個(gè)⊙O．在另一張透明紙上作一個(gè)與⊙O1半徑不等的⊙O2．兩張透明紙疊在一起，固定⊙O1，平移⊙O2，⊙O1與⊙O2有幾種位置關(guān)系？相互交流，(167。說明：注重“數(shù)形結(jié)合”思想的教學(xué)．（四）應(yīng)用、練習(xí)例1： 如圖，⊙O的半徑為5厘米，點(diǎn)P是⊙O外一點(diǎn)，OP=8厘米求：(1)以P為圓心作⊙P與⊙O外切，小圓⊙P的半徑是多少?(2)以P為圓心作⊙P與⊙O內(nèi)切，大圓⊙P的半徑是多少?解：（1）設(shè)⊙P與⊙O外切與點(diǎn)A，則PA=POOA∴PA=3cm．（2）設(shè)⊙P與⊙O內(nèi)切與點(diǎn)B，則PB=PO+OB∴PB=1 3cm．例2：已知：如圖，△ABC中，∠C＝90176。第一篇：《圓和圓的位置關(guān)系》教案范文教學(xué)目標(biāo)(一)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)1．了解圓與圓之間的幾種位置關(guān)系．2．了解兩圓外切、內(nèi)切與兩圓圓心距d、半徑R和r的數(shù)量關(guān)系的聯(lián)系．(二)能力訓(xùn)練要求1．經(jīng)歷探索兩個(gè)圓之間位置關(guān)系的過程，訓(xùn)練學(xué)生的探索能力．2．通過平移實(shí)驗(yàn)直觀地探索圓和圓的位置關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的識(shí)圖能力和動(dòng)手操作能力．(三)情感與價(jià)值觀要求1．通過探索圓和圓的位置關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性．2．經(jīng)歷探究圖形的位置關(guān)系，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)，發(fā)展形象思維．教學(xué)重點(diǎn)探索圓與圓之間的幾種位置關(guān)系，了解兩圓外切、內(nèi)切與兩圓圓心距d、半徑R和r的數(shù)量關(guān)系的聯(lián)系．教學(xué)難點(diǎn)探索兩個(gè)圓之間的位置關(guān)系，以及外切、內(nèi)切時(shí)兩圓圓心距d、半徑R和r的數(shù)量關(guān)系的過程．教學(xué)方法教師講解與學(xué)生合作交流探索法教具準(zhǔn)備投 影片三張第一張：(記作3． 6A)第二張：(記作3．6B)第三張：(記作3．6C)教學(xué)過程Ⅰ．創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課[師]我們已經(jīng)研究過點(diǎn)和圓的位置關(guān)系，分別為點(diǎn)在圓內(nèi)、點(diǎn)在圓上、點(diǎn)在圓外三種；還探究了直線和圓的位置關(guān)系，分別為相離