【正文】 姐要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫(huà)出來(lái)，下一期節(jié)目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫(huà)得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說(shuō)再見(jiàn)吧?。ㄐ∨笥押退{(lán)貓、燕子姐姐說(shuō)再見(jiàn)）（三）、結(jié)束活動(dòng)。（1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演“龜兔賽跑”？（2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子 、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈 。藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論。（3）、學(xué)生聽(tīng)故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂(lè)，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問(wèn)題。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）師：原來(lái)是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問(wèn)的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。（畫(huà)面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)片）引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂(lè)故事。（畫(huà)面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂(lè)是（點(diǎn)擊音樂(lè)響起），你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么（學(xué)生回答）老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧！師：還有一種管弦樂(lè)器是什么呢？我們一起來(lái)看。（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，是嗎？下面就讓我們來(lái)看一看，燕子姐姐為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫(huà)片吧！（播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片）師：哦，原來(lái)是小兔子和烏龜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”字樣）二、新課教授。教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)開(kāi)始：學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。龜兔賽跑教案4教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象（烏龜和兔子），并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序，抓住角色的特點(diǎn)進(jìn)行故事表演。教師依次出示每一幅圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。提問(wèn)：故事里有哪些小動(dòng)物？他們今天在干什么？故事的結(jié)果怎么樣？三、欣賞動(dòng)畫(huà)片，理解故事內(nèi)容?；顒?dòng)過(guò)程：一 、出示兔子和烏龜?shù)牟寂?，引出課題?；顒?dòng)難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。3 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話的好習(xí)慣。龜兔賽跑教案3活動(dòng)目標(biāo)：1 讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。誰(shuí)先到終點(diǎn)誰(shuí)勝利。（三）通過(guò)接力游戲“龜兔賽跑”，感應(yīng)節(jié)奏的快慢。（二）通過(guò)樂(lè)器的伴奏感受快慢。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）通過(guò)肢體的動(dòng)作，感受快慢。烏龜、兔子的胸貼，龜兔賽跑圖。通過(guò)游戲，讓幼兒獲得勝利的喜悅和自豪感。龜兔賽跑教案2一、活動(dòng)目標(biāo)：幫助幼兒通過(guò)肢體的動(dòng)作、樂(lè)器的演奏來(lái)感應(yīng)快慢?；顒?dòng)的延伸：幼兒進(jìn)一步合理地，按一定得邏輯性完整地創(chuàng)編故事。四、幼兒分組派代表講述提出說(shuō)的要求和聽(tīng)的要求。引導(dǎo)幼兒合作創(chuàng)編，鼓勵(lì)每位幼兒大膽講述自己的想法。（操作課件）二、師幼提出編故事的要求：與幼兒一起回憶：一個(gè)好聽(tīng)的故事應(yīng)具備哪些條件？提出問(wèn)題幫助幼兒從多角度考慮問(wèn)題：可以好好想一想，兔子和烏龜有什么不一樣的什么本領(lǐng)？它們?cè)鯓影l(fā)揮本領(lǐng)或者請(qǐng)朋友幫助或者運(yùn)用路途中的東西快速爬上山坡，下坡，渡過(guò)河流，取得勝利？在比賽的路途中，它們會(huì)遇上誰(shuí)或什么事？兔子和烏龜會(huì)怎么做？這么做會(huì)影響比賽的結(jié)果嗎？展示記錄表，幫助幼兒再次明確游戲的路線，了解記錄表的使用。能專心傾聽(tīng)別人的講述，大膽地提出自己的意見(jiàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：能根據(jù)龜兔賽跑的故事和第二次賽跑的場(chǎng)地，合作續(xù)編故事，發(fā)展想象力和邏輯推理能力。于是我針對(duì)本班幼兒的實(shí)際情況與特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《龜兔第二次賽跑》的語(yǔ)言活動(dòng)。第三篇：龜兔賽跑教案龜兔賽跑教案1活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中提出，為孩子創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。鼓勵(lì)幼兒細(xì)心地給背景和其他輔助形象涂色，充實(shí)畫(huà)面背景。（2.）、添畫(huà)的時(shí)候，注意路的位置，和兩個(gè)小動(dòng)物的位置。教師示范：請(qǐng)幼兒選擇自己想要的兔子的狀態(tài)（跑步/睡覺(jué)），然后看看兔子朝那邊跑，想一想烏龜?shù)哪X袋應(yīng)該往那邊。讓幼兒直觀感受兔子和烏龜?shù)奶卣?，從而把握繪畫(huà)的重難點(diǎn)。打開(kāi)《幼兒用書(shū)》：畫(huà)面上有幾幅畫(huà)？誰(shuí)和誰(shuí)比賽賽跑，誰(shuí)得了第一名？第一幅圖在哪里？第二幅圖又在哪里？你是怎么看出來(lái)的？二、通過(guò)提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒想象續(xù)編故事畫(huà)的背景和情節(jié)。聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的京歌活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)。學(xué)習(xí)畫(huà)主題背景和角色，大膽想象和表現(xiàn)龜兔賽跑的情節(jié)。四、結(jié)束部分。師：那小朋友你們會(huì)不會(huì)做小白兔的動(dòng)作呀？我們配上音樂(lè)一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！（全體小朋友一起模仿）（2）欣賞第二段，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。（踏腳的動(dòng)作）師：這一段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？和上一段音樂(lè)有什么不同？（音樂(lè)響起）應(yīng)該把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢？為什么？（出示圖譜）1小兔子圖片，2小烏龜圖片老師總結(jié)：第一段音樂(lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧！（兔子音樂(lè)響起）第二段音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！（烏龜音樂(lè)響起）分段欣賞兩段音樂(lè)。（邊欣賞邊做聲勢(shì)動(dòng)作）做小白兔的動(dòng)作你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是什么感覺(jué)？應(yīng)該送給哪只小動(dòng)物？為什么？小朋友不要急，燕子姐姐這還有一段音樂(lè)，聽(tīng)過(guò)之后我們?cè)賮?lái)為他們選擇。師：我知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，是嗎？（是）下面我們來(lái)看一看，為小朋友帶來(lái)了什么樣的動(dòng)畫(huà)片呢！小朋友們要仔細(xì)看，今天的動(dòng)畫(huà)片和以前你看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片有沒(méi)有不一樣的地方？（播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片）師：這個(gè)動(dòng)畫(huà)片和以往的動(dòng)畫(huà)片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）師：動(dòng)畫(huà)片里你看到了哪些小動(dòng)物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？（比賽跑步）師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，你們覺(jué)得好看嗎？（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧?。?）師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè)，我不知道應(yīng)該把這兩段聲音送給誰(shuí)，你們來(lái)幫幫我好嗎？（好……）謝謝！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。師：小朋友們，今天我們一起去森林里玩吧，聽(tīng)聽(tīng)什么小動(dòng)物來(lái)了？二、新課教授引導(dǎo)幼兒欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《龜兔賽跑》課件、《龜兔賽跑》動(dòng)畫(huà)。通過(guò)音樂(lè)故事使幼兒獲得思想情感上的教育。【活動(dòng)目標(biāo)】通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象（烏龜和兔子），并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。表現(xiàn)兔子的音樂(lè)用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動(dòng)作和驕傲的神態(tài)。龜兔賽跑教案14【設(shè)計(jì)意圖】烏龜和兔子這兩個(gè)音樂(lè)片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒處于一種舒適，富有樂(lè)趣的情境之中，從而提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受、欣賞能力。第三段音樂(lè)的分析是重點(diǎn)，也是考驗(yàn)幼兒聽(tīng)覺(jué)注意力，提升挖掘音樂(lè)內(nèi)涵的重點(diǎn)，“請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)第三段，找到一個(gè)特別的聲音，想想它會(huì)代表什么?”、“這呼聲有幾個(gè)?它們都一樣嗎?”、“這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?”這3個(gè)問(wèn)題層層遞進(jìn)，不斷考驗(yàn)幼兒的聽(tīng)力、注意力、分析能力，同時(shí)教師的引導(dǎo)作用也在此顯現(xiàn)。在教師小結(jié)時(shí)我明確的給幼兒正確的答案：音樂(lè)的快慢不同、音的高低不同、音樂(lè)給人的感受不同。，第一、二段在音樂(lè)形象上十分鮮明，幼兒只要仔細(xì)聽(tīng)辨，就能發(fā)現(xiàn)兩段音樂(lè)中的不同要素(音樂(lè)的節(jié)奏、音高、情緒)，當(dāng)然幼兒還會(huì)聽(tīng)出許多其他的不同，只要是有對(duì)比有反差有理由的答案，都是值得肯定的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我只做簡(jiǎn)單提示，給幼兒盡可能大的空間，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。日本教育家鈴木認(rèn)為：天賦不是天生固有的，音樂(lè)的耳朵在聽(tīng)力訓(xùn)練中得到，多練習(xí)就多出效果。這首音樂(lè)有《龜兔賽跑》這個(gè)故事做鋪墊，所以故事的畫(huà)面感可以清晰的出現(xiàn)在幼兒的腦海中，在音樂(lè)的欣賞中體會(huì)音樂(lè)也可以表現(xiàn)出畫(huà)面，豐富幼兒的想象促進(jìn)音畫(huà)結(jié)合。這是學(xué)科目標(biāo)，區(qū)分段落對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不是難點(diǎn)，難點(diǎn)在于聽(tīng)辨對(duì)比段落中的音樂(lè)要素，能用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。大班音樂(lè)欣賞《龜兔賽跑》說(shuō)課一、設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，對(duì)童話故事比較感興趣，《龜兔賽跑》是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話故事，我抓住幼兒的這一心理，選擇了這首音樂(lè)形象鮮明、段落清晰的曲子作為欣賞內(nèi)容，進(jìn)一步提升幼兒音樂(lè)欣賞能力。，讓幼兒帶著3個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)音樂(lè)，這樣既節(jié)省時(shí)間也體現(xiàn)的提問(wèn)的有效性并提高了對(duì)幼兒傾聽(tīng)的要求。我強(qiáng)調(diào)反復(fù)傾聽(tīng)但沒(méi)有注意到傾聽(tīng)的有效性與提問(wèn)有效性的結(jié)合，特別是在第三段音樂(lè)的欣賞上，如果是讓幼兒帶著3個(gè)問(wèn)題去欣賞，那么傾聽(tīng)的效率就能凸顯，幼兒的注意力、分析能力的提升也更為明顯。經(jīng)過(guò)試教，我摒棄了畫(huà)圖譜，而是使用直觀的板書(shū)代替，在上課過(guò)程中效果也比較好，但是教具和板書(shū)缺乏美觀。引導(dǎo)幼兒在第三段時(shí)選擇好自己要表演的角色，②請(qǐng)幼兒在其他時(shí)間自行分組游戲。)③“這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?”(烏龜在爬的聲音。①“請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)第三段，找到一個(gè)特別的聲音，想想它會(huì)代表什么?”(幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。)教師根據(jù)幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)在貼飾后注明。(三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺(jué))②出示貼飾。(烏龜、兔子)3.“這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。2.“有2只小動(dòng)物藏在音樂(lè)里，它們是誰(shuí)?請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，把它們找出來(lái)。準(zhǔn)備：烏龜、兔子貼飾黑板粉筆過(guò)程：一、引入。，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。龜兔賽跑教案13目標(biāo)：。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。放第三段歡快音樂(lè)。我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事放故事課件《龜兔賽跑》提問(wèn)：1“故事中有誰(shuí)？”2它們之間發(fā)生了一件什么事？3結(jié)果怎么樣？說(shuō)明了什么道理？（驕傲、虛心、勤懇，才會(huì)獲得成功）三、欣賞音樂(lè)，理解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容播放音樂(lè)，哪一段音樂(lè)是表現(xiàn)兔子跳的，哪二段音樂(lè)是表現(xiàn)烏龜爬的。二、以猜謎語(yǔ)形式引出“兔子和烏龜”。音樂(lè)光盤一張音樂(lè)錄音帶故事課件《龜兔賽跑》。在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。通過(guò)創(chuàng)作表演，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。我們一起來(lái)看一看，可以和邊上的小朋友講一講你的《龜兔賽跑》的故事。四、講評(píng)欣賞繪畫(huà)要求：（1）由于畫(huà)面內(nèi)容比較多，只要請(qǐng)小朋友畫(huà)大概的故事情節(jié)。情景四：烏龜跑過(guò)了兔子，獲得了最終的勝利。情景二：兔子跑在前，烏龜跑在后。2．大膽表現(xiàn)自己的想象，喜歡創(chuàng)作故事連環(huán)畫(huà)。幼兒的提升點(diǎn)：這節(jié)美術(shù)活動(dòng)是幼兒對(duì)連環(huán)畫(huà)的初步嘗試，嘗試用連環(huán)畫(huà)的形式大膽表現(xiàn)故事情節(jié)。幼兒基礎(chǔ)分析（能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）幼兒的有：幼兒已能熟練進(jìn)行單幅畫(huà)面的美術(shù)創(chuàng)作。而今天幼兒可以根據(jù)《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，利用連環(huán)畫(huà)繪畫(huà)的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容情節(jié)，在以前的美術(shù)創(chuàng)作基礎(chǔ)上更上了一個(gè)臺(tái)階。兔子和烏龜互相幫助的精神真值得我們學(xué)習(xí)啊！龜兔賽跑教案11中班美術(shù)：龜兔賽跑教材分析（重點(diǎn)與難點(diǎn)）連環(huán)畫(huà)是一種古老的漢族傳統(tǒng)藝術(shù)，以連續(xù)的圖畫(huà)敘述故事、刻畫(huà)人物，這一形式題材廣泛，內(nèi)容多樣，是老少皆宜的一種通俗讀物?！辈门袉T說(shuō)：“你們真是互相幫助的好朋友啊，你們并列第一。裁判員問(wèn)兔子誰(shuí)先到終點(diǎn)，兔子說(shuō)：“是烏龜幫我過(guò)河的，應(yīng)該它是第一?！蓖米痈吲d地坐在烏龜?shù)腵背上，小烏龜把兔子帶過(guò)河以后，兔子飛快地向終點(diǎn)跑去，但又想到是烏龜幫它過(guò)河的，他急忙跑了回去，對(duì)烏龜說(shuō)：“剩下的路我?guī)湍闩馨?。不久，森林運(yùn)動(dòng)會(huì)又開(kāi)始了，槍聲一響，兔子飛快地跑著，烏龜在后面一步一步地爬著。龜兔賽跑教案10因?yàn)樯蠈蒙诌\(yùn)動(dòng)會(huì)兔子輸給了烏龜，兔子非常不開(kāi)心，整天悶悶不樂(lè)。充分體現(xiàn)出幼兒在興趣中學(xué)習(xí)、玩樂(lè)中學(xué)習(xí)的教育理念，我想這是符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需要的。在這一節(jié)課里，讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)、理解故事來(lái)出現(xiàn)教學(xué)的過(guò)程：學(xué)習(xí)故事、發(fā)展故事、表演故事、創(chuàng)編故事。幼兒教育活動(dòng)中，素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項(xiàng)教育的首位，而素質(zhì)教育中，心理素質(zhì)教育是重中之重。準(zhǔn)備：跑步比賽的跑道；幼兒將分成四個(gè)組進(jìn)行比賽；勝利小旗若干個(gè)。提問(wèn)：做一件成功的事情容易不容易？你在平時(shí)生活有沒(méi)有自己?jiǎn)为?dú)做事成功的時(shí)候?如果失敗了又將怎樣？總結(jié)出：面對(duì)失敗和困難要樂(lè)觀、積極地對(duì)待，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。培養(yǎng)幼兒有集體精神，共同討論合理的故事情節(jié)，表演要豐富化。為幼兒提前規(guī)定出故事的結(jié)果——兔子和烏龜都贏了。要讓孩子學(xué)會(huì)自己解決處理問(wèn)題；要謙虛的面對(duì)成功，勇敢的面對(duì)失??；失敗不可怕，怕的是在失敗中跌倒就沒(méi)有勇氣站起來(lái)。（6） 結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。（4） 提問(wèn)：這次的比賽是誰(shuí)贏了呢？為什么？大家有什么話要告訴給兔子的嗎？烏龜怎么樣了？它氣餒了嗎？烏龜輸了但又為什么沒(méi)有垂頭喪氣？大家猜猜烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲?？?） 啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，并說(shuō)出兔子沒(méi)有被失敗打到，而是虛心的找到自己的不足，及時(shí)改正，最終取得了第二次比賽的勝利。老師提議將進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》，老師把教室簡(jiǎn)單的布置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個(gè)主人公角色的扮演者，剩余的幼兒充當(dāng)拉拉隊(duì)。（2） 討論：讓幼兒再次找出龜兔之間的不同與問(wèn)題，并學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。（6） 故事講完后，引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出兔子輸了，是因?yàn)樗勒套陨淼膬?yōu)勢(shì)太過(guò)于驕傲了，一點(diǎn)都看不起烏龜，不把烏龜放在眼里；烏龜贏了，是因?yàn)樗鎸?duì)自己的弱勢(shì)不氣餒，始終堅(jiān)持，在整個(gè)比賽中全力以赴、積極、認(rèn)真。（3） 播放《龜兔賽跑》故事影碟，要求幼兒認(rèn)真的傾聽(tīng)故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)明白成功過(guò)與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡(jiǎn)單條件