【正文】 重點。過程與方法方面，通過推導(dǎo)阿基米德原理，掌握分析計算推理公式的方法。在這里我想簡單的介紹一下我在吳江校區(qū)所帶的這名學(xué)生的特點，這名學(xué)生他思維活躍，善于思考，對知識有強烈的求知欲與好奇心，但是在課堂上特別好動，不喜歡沉悶的教學(xué)，因此這就需要老師以寓教于樂的方式調(diào)動他學(xué)習(xí)的積極性，努力培養(yǎng)他正確科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。實驗結(jié)束后，請學(xué)生舉例說明在實際生活中有哪些物體放在水中會浮在水面，哪些物第四篇：浮力說課稿自己選擇的路，再艱難，都要堅持走下去！浮力說課稿尊敬的各位評委，各位老師，大家好!我是來自***教育**校區(qū)的***，今天我說課的內(nèi)容是蘇科版八年級物理下冊第十章第四節(jié)《浮力》，下面我將從教材分析，教法選擇，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)程序等四個方面對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行說明。在新課的引入上，我沒有選擇課本上的提問引課，而是選擇了創(chuàng)設(shè)情境和演示實驗相結(jié)合的方式。為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我將本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)置如下：由三個部分組成：新課的引入、新課的教學(xué)、總結(jié)和布置作業(yè)。二、教學(xué)重難點探究影響浮力大小的因素。②體會物理是建立在實驗基礎(chǔ)上的一門學(xué)科。②學(xué)會用控制變量法探究影響浮力大小的因素。③掌握阿基米德原理?；谝陨戏治鲆约按缶V和新課標(biāo)的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點確定如下：一、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識與技能：①理解浮力產(chǎn)生的原因。從學(xué)生特點上來看，初中學(xué)生具有強烈的好奇心，求知欲和表現(xiàn)欲，具備了一定的觀察能力和分析能力，思維方式正在由形象思維向抽象思維過渡。課時安排為1課時。內(nèi)容較抽象，綜合性強?！陡×Α肥潜菊碌闹攸c和難點，對浮力的研究為浮力的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。首先是教材分析。第三篇：《浮力》說課稿全國第二屆大學(xué)生物理教學(xué)技能比賽—華中師大—陳訓(xùn)毅—《浮力》浮力說課稿尊敬的各位評委老師、親愛的同學(xué)們：大家好，我叫陳訓(xùn)毅，來自華中師范大學(xué)，我說課的題目是《浮力》，選自人教版初中物理九年級全一冊第十四章第五節(jié)。關(guān)于探究浮力的大小，在已經(jīng)知道可以用彈簧測力計測出浮力的大小，浮力的大小可能與排開液體的體積（質(zhì)量、重力）有關(guān)。學(xué)生按照步驟記錄數(shù)據(jù)，并分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。阿基米德原理（浮力的大?。宏P(guān)于探究影響浮力大小的因素，利用器材：彈簧測力計、圓柱體、盛有純水和濃鹽水的容器各一個。根據(jù)現(xiàn)象能說明下沉的物體受到浮力。給出器材，小組討論，得出方案。從而形成矛盾，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。浮力的感受，準(zhǔn)備2個小實驗，一個是釋放氫氣球，一個是往水里壓空礦泉水瓶。五、教學(xué)過程浮力的概念：浮力的概念采用教師引導(dǎo)學(xué)生看圖后歸納得出，生生交流后，學(xué)生匯報，教師點評。四、教學(xué)方法與手段根據(jù)教材的特點，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化”這一理念及初中學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點，我采用：以科學(xué)探究為主，講授法為輔的方法。2）經(jīng)歷探究浮力大小的過程，知道阿基米德原理。交流討論等活動調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的影響。學(xué)習(xí)使用探究學(xué)習(xí)常用的科學(xué)方法―控制變量法。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容及其課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，我將教學(xué)目標(biāo)擬定如下：知識與技能：感受浮力的存在，理解浮力的概念。學(xué)習(xí)完本節(jié)內(nèi)容后，學(xué)生能夠知道什么是浮力，如何測浮力的大小及阿基米德原理。第二篇：浮力說課稿范文尊敬的評委老師，上午好：今天我說課的題目是選自蘇科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，8年級物理下冊第十章第四節(jié)《浮力》。即由教師提供或由學(xué)生任選材料和器材，圍繞“浮力的大小跟哪些因素有關(guān)？”這個主題，讓學(xué)生自主猜想，提出假說，自行設(shè)計進(jìn)行探究，讓學(xué)生到實驗室甚至到教室外面去參與自己設(shè)計的實踐性活動，在實踐探究中去總結(jié)、發(fā)現(xiàn)阿基米德原理等，這些，都是值得嘗試的教學(xué)方式。五、結(jié)束語：本課的教學(xué)設(shè)計，比較適合于農(nóng)村大部分學(xué)生的實際。強調(diào)，應(yīng)用定律求浮力時，必須搞清兩點：一是液體的密度；二是物體浸入液體的體積。但教師應(yīng)特別注意，不能為了省時間而僅僅用水做一次實驗而匆忙得出結(jié)論，這樣做顯然不利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。第二步：探索F浮與G排液的關(guān)系。B：將彈簧秤所掛的橡皮泥逐漸浸入水中，發(fā)現(xiàn)彈簧秤的示數(shù)逐漸減少，當(dāng)橡皮泥完全沒入水中后，繼續(xù)增大深度，發(fā)現(xiàn)彈簧秤的示數(shù)不變，證明F浮與h有時有關(guān)，有時無關(guān)。學(xué)生實驗時，教師應(yīng)有意識地讓學(xué)生分析，所設(shè)計的實驗研究的目的、控制的條件分別是什么。從力的三要素角度提出，浮力的大小跟什么因素有關(guān)呢？（運用演繹法：因為浮力是一種力，而力具有三要素）類比：手對物體施加的托力的大小跟施力物體（手）有關(guān)，那么，浮力的大小可能跟什么有關(guān)呢？學(xué)生猜測可能因素：深度h、物體的密度ρ物、物體的形狀、空心與實心、浸入液體的體積V排等。通過歸納，培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般的初步歸納能力。指明浮力的單位——牛。第二步：演示實驗3：用彈簧秤分別測出金屬浸在水中、煤油中的浮力。薄膜