【正文】 次類似的錯(cuò)誤。39。平易近人39。高人一等39。其實(shí)，39。很少有時(shí)間和學(xué)生交流、談心，所以學(xué)生對我也并不是特別親近和了解，其實(shí)我是很愛他們的，我由衷地為他們的進(jìn)步而高興，為他們的失敗而難過。作為老師，你將你內(nèi)心深處的愛心傳遞給你的學(xué)生了嗎?自省過后，我發(fā)現(xiàn)自己做得的確不夠。如果我們能還他們健康、快樂、自信、向上，那該是多么好的教育！39。教師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的情感投向那些極度缺愛的同學(xué)。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。正如李老師所說：39。李老師做的許多事情都很普通，其實(shí)許多老師都做過。假如沒有愛學(xué)生的心又何來的教育好學(xué)生呢?假如沒有愛心和童心，又何來與孩子打成一片，更好地教育孩子呢?說愛心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線也是再恰當(dāng)不過了！李鎮(zhèn)西老師對愛的執(zhí)著深深打動(dòng)了我。而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛；愛心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。我們對學(xué)生的愛不應(yīng)是居高臨下的39。當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心！39。李老師對學(xué)生傾注了畢生的愛心，是我學(xué)習(xí)的好榜樣，我將奉獻(xiàn)出我的愛心，讓愛心掌舵，揚(yáng)起教育風(fēng)帆，讓學(xué)生們都能在我的引導(dǎo)和教育下，開始幸?？鞓返娜松?。而離寧小燕事件已過二十多年了，現(xiàn)在還是有不少的學(xué)生，由于各種原因選擇了輕生，這不僅僅是他們的原因，更有社會的原因。李老師手記中有一篇《沉重的思考——由一位女生自殺引發(fā)的德育剖析》，他提到，我對教育的反思，當(dāng)然不是全部否定我以前的教育實(shí)踐，更不是徹底否定我們現(xiàn)行的德育，而是要通過反思發(fā)現(xiàn)我們德育存在的弊端，進(jìn)而更好地改進(jìn)我們的德育。第六，培養(yǎng)“優(yōu)生”創(chuàng)造能力。第四，激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我。第二，幫助“優(yōu)生”認(rèn)識自己。、獲榮譽(yù)、被羨慕的順境之中，因而對挫折的心理承受能力遠(yuǎn)不及一般普通學(xué)生。比較自傲自負(fù)，容易產(chǎn)生虛榮心。愛好全面，知識面較廣。知識接受能力也較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)方法較科學(xué)，成績較好。李老師關(guān)于“優(yōu)秀學(xué)生”的培養(yǎng)方式。第四，講究有效方法。第三，引導(dǎo)集體輿論。蘇霍姆林斯基有句名言：“真正的教育是自我教育。上進(jìn)心。關(guān)于轉(zhuǎn)化“后進(jìn)學(xué)生”，李老師也提出要主意的幾點(diǎn)：第一，注重感情傾斜。學(xué)生都有向善向好學(xué)習(xí)的天性，所以，要把教育的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生們，只要他們自發(fā)的想完善自己，改進(jìn)自己，他們就會主動(dòng)地學(xué)習(xí)自己需要的知道和道理。這是對待后進(jìn)生的態(tài)度，我們要民主地，科學(xué)地，教育學(xué)生，并且要尊重學(xué)生的個(gè)性。李老師在書中提到了“后進(jìn)學(xué)生”的教育方式。你會愛上這些孩子們，引導(dǎo)他們走上正確的道路，傳授知識和技能給他們，讓他們更好的了解自己和這個(gè)世界，從而培養(yǎng)他們形成正確的人生觀和世界觀，使他們在以后的學(xué)習(xí)和生活都充滿信心和希望，積極進(jìn)取，奮發(fā)圖強(qiáng)。是的呀，只有擁有一顆愛學(xué)生的心，才會真誠地與學(xué)生們交朋友，切身體會他們的喜怒哀樂，感受他們的學(xué)習(xí)困惑和心理障礙。李老師給予我的無限的啟迪，要讓愛心掌舵，揚(yáng)起教育風(fēng)帆，讓學(xué)生們都能在我的引導(dǎo)和教育下，開始幸?？鞓返娜松?。教育學(xué)生，需要的是羅森塔爾的期待效應(yīng)；需要的是李鎮(zhèn)西老師的那份堅(jiān)持。作為一名教師，要用愛心滋潤童心，我們的愛則愛在平凡中，愛在點(diǎn)滴之處。沒有愛的教育是蒼白的。讓學(xué)生感到對他們的關(guān)注與關(guān)愛。作為一名人民教師，應(yīng)該以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，奉獻(xiàn)我們的愛心?！痹谧x過之后，我的體會更加深刻。讓我們的愛心化甘露，去滋潤每一位學(xué)生的心田，讓我們的愛在每一個(gè)學(xué)生心間生根發(fā)芽，直至愛滿人間。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育?！稅坌呐c教育》這本書也是作者愛心與智慧的升華，也是一曲用愛心來譜寫的教育之歌！愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙?！钡@種情感，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”，甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”，而是朋友般平等而真誠的感情。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。一個(gè)真誠的教育者必定是一位真誠的人道主義者。書中沒有什么轟轟烈烈的大事，有的都是李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生的那種潛移默化的愛，這種愛充盈著整本書，也沖擊著我的個(gè)心靈世界?！蓖袪査固┮舱f過：“在這個(gè)世界上，常被別人關(guān)心、愛護(hù)，就能學(xué)會用自己的愛心去關(guān)心愛護(hù)別人”，《愛心與教育》這本書給我一種領(lǐng)悟，一種發(fā)現(xiàn)！它啟發(fā)我在日常的教育工作中，一定不要吝嗇自己動(dòng)人的微笑，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵(lì)，真誠的幫助和無私的愛心，它們是滋補(bǔ)孩子們心靈的靈丹妙藥，也是讓孩子喜歡我們的法寶。雖說現(xiàn)在一直在提倡素質(zhì)教育，看學(xué)生的全面發(fā)展，殊不知孩子的成績是占首位的，小學(xué)成績排名次，高中學(xué)生按成績選座位，甚至開家長會的時(shí)候，家長不能亂坐的，都要按照孩子的固定座位坐，后排的家長就只能跟著孩子臉紅了，我想這樣的安排是被無奈接受的。我們?yōu)槿藥熣卟坏龑?dǎo)后進(jìn)孩子“善于發(fā)現(xiàn)自己的可貴之處”，更要鼓勵(lì)他們勇于用“高尚的我”戰(zhàn)勝“卑下的我”，還要有耐心等待后進(jìn)學(xué)生循序漸進(jìn)的拔除自己各種缺點(diǎn)的“雜草”，讓他們通過自我控制逐漸減少犯錯(cuò)的次數(shù)。我感動(dòng)于：是每天煮給汪斌的雞蛋,還是特別感人的生日祝福是寧瑋帶給我們的感慨,還是對伍建的那份愛傳遞給我們的感動(dòng)都是,但是最能打動(dòng)我的,毫無疑問,一個(gè)教師“制造”一個(gè)感人的場面并不難,師道中不乏煽情高手,但一個(gè)教師,能夠長期地像李鎮(zhèn)西老師對待萬同這樣地對待一個(gè)學(xué)生,難!這份長達(dá)五十頁的轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生的教育手記,我不斷地被感動(dòng),不斷地在想,我有多少耐心來對待萬同這樣的學(xué)生,來對待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)這么一問,羞愧無比!,難以健康,快樂,自信,快樂,自信,向上,那該是多好的教育!一路閱讀中,我在問自己:如果萬同是我的學(xué)生,我會怎么做我相信我也是一個(gè)有愛心的老師,我也會如李鎮(zhèn)西老師一樣耐心細(xì)致地對待他,談心,講道理,但我會容忍他太多的反復(fù)嗎我想不會,我會傷心,會憤恨,會覺得萬同是不可教育的學(xué)生,我自己已經(jīng)盡了力,，我要向李老師致敬。要尊重學(xué)生申辯或解釋的權(quán)力。是的，每一個(gè)孩子都有權(quán)利被接納、被認(rèn)可、被尊重，每一個(gè)孩子都渴望有成功的體驗(yàn)，當(dāng)我們有意識關(guān)注到孩子的需要時(shí)，我們便會靜下心來傾聽孩子心底的聲音，于是，我們理解他們?yōu)槭裁词沁@樣，而不是那樣；與后進(jìn)孩子溝通時(shí)，當(dāng)我們養(yǎng)成與孩子心理置換的溝通方式時(shí)，于是，我們對他們的積極關(guān)注會多于消極關(guān)注，正強(qiáng)化會多于負(fù)強(qiáng)化，此時(shí)，你便是在為后進(jìn)孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會??在書中關(guān)于與頑童打交道（后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化）中，給我很深印象的有這樣三個(gè)觀點(diǎn)：一、講求民主：點(diǎn)燃學(xué)生心中“想做好人的愿望火花”。弱勢群體是不幸的，因?yàn)樗麄冮L期承受著巨大的心理壓力，很難擁有健康、快樂、自信、向上的精神生活。在這本書中，對我感動(dòng)最深的地方是李老師的博愛，每一位教師都無可置疑的喜歡優(yōu)秀的孩子，但對那些調(diào)皮任性、不聽話的的孩子拋棄以外，任其發(fā)展。對學(xué)生真摯的愛，這是我們老師感染學(xué)生的情感魅力。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。我一定會好好反思，從身邊的小事做起，時(shí)時(shí)不忘李老師的警句，把教育工作認(rèn)認(rèn)真真的做。同時(shí)，也讓我深深地感受到，小學(xué)教師在教學(xué)工作中應(yīng)該具備的“三心二意”?！彼裕屛?