人教新課標(biāo)三年級下冊數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)1教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-28 23:02本頁面
【正文】 ：我第一周得了6顆紅星，第二周得了8顆紅星，兩周一共得了多少顆紅星？（學(xué)生用圖文結(jié)合展示）[6+8=14（顆）]師：今天的第一顆紅星屬于你，老師希望你繼續(xù)努力，可以得到更多的紅星。小朋友，在我們的生活中處處都有許多數(shù)學(xué)知識，老師布置你們收集生活中有關(guān)我們所學(xué)過的兩個(gè)數(shù)相加的例子，你們找到了嗎？誰敢先上來展示？（挑戰(zhàn)性的語言激起學(xué)生的積極性。教具、學(xué)具：多媒體課件、實(shí)物投影儀、計(jì)算卡片、整捆和單捆的小棒、數(shù)卡、骰子。【能力教學(xué)點(diǎn)】初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。第四篇：人教新課標(biāo)一年級下冊數(shù)學(xué)教案 兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)教學(xué)設(shè)計(jì)://兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第62頁例2。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。讓學(xué)生自由選擇卡片，算對的就收獲了這個(gè)南瓜。貼出寫有算式的南瓜卡片。完成后，請學(xué)生向全班說一說，解決問題的過程和結(jié)果。3．解決問題。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況，和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因，請學(xué)生訂正錯(cuò)題。2．完成練習(xí)十六第1題。完成計(jì)算后，組織交流。用豎式計(jì)算第65頁“做一做”中的4道題。并且，能正確解決乘的過程中的進(jìn)位問題。用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過程。例如：估算的方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn)，但它不能滿足解決問題的要求。（1）請學(xué)生說一說，黑板上的三種方法有什么不同？你喜歡哪種方法？為什么？（2）教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。不容易說清楚的，就寫在黑板上。2．組織交流。二、自主探究，交流提高 1．各組討論：怎樣計(jì)算1919。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、多個(gè)南瓜形算式卡片。：在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。）第三篇：人教新課標(biāo)三年級下冊數(shù)學(xué)教案_兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位乘法)教學(xué)設(shè)計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位乘法)教學(xué)目標(biāo)：：讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。三、小結(jié)。（1）讓學(xué)生先做前4題，板演，并說出計(jì)算過程。）教師總結(jié)完后出示課題，說明我們今天主要學(xué)習(xí)的是筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，而且是不需要進(jìn)位的。例1：2412=288（2410=240 242=48 240+48=288）4 1 2 4 8 242的積 2 4 2410的積8 8（個(gè)位的0可不寫）在總結(jié)過程中提問：（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法，一種是筆算方法，你認(rèn)為哪種方法好？（2）筆算中乘了幾層，為什么？乘得的結(jié)果怎么樣？（乘了兩層，因?yàn)榈诙驍?shù)是兩位數(shù)，2和24乘完后，1和24還要乘，把兩層乘得的結(jié)果相加。先讓學(xué)生說他是如何寫的，老師家以指導(dǎo)。例：2412=240 2410=240 242=28 24028=288 有些學(xué)生會想到把12看成10和2的和，先用2410，再用242，然后把兩次乘得的結(jié)果相加。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式。）讓學(xué)生說一說，這道題如何列式。出示例2的主題圖，讓學(xué)生說一說，這幅圖所展示的情境是什么。 7 =二、新課?？谒?。教具準(zhǔn)備：例2主題圖。在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。第二篇：三年級數(shù)學(xué)下冊 兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)教學(xué)設(shè)計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容：教科書第63頁例1及做一做，練習(xí)十五。師：這節(jié)課上，你有什么收獲？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對同學(xué)有什么樣的建議？ 生1：學(xué)會了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2313 3331 2214 1125 ，來解決兩個(gè)我們身邊的實(shí)際問題。然后追問：“那么，為什么豎式里還是寫24呢？引導(dǎo)學(xué)生再次理解這個(gè)“24”表示的是24個(gè)10）師：正是因?yàn)榭紤]到了兩種算法的內(nèi)在聯(lián)系，又為了使計(jì)算過程清晰，便于檢查，所以小學(xué)階段我們進(jìn)行筆算的基本算法是豎式計(jì)算。（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法（1）橫式與方法（2）豎式之間的聯(lián)系：橫式中的“242=48”相當(dāng)豎式中的第一部分積“48”；橫式中的“2410”相當(dāng)于豎式中的第二部
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