中班語(yǔ)言哈哈鏡教案及反思及擴(kuò)展資料-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 22:52本頁(yè)面
【正文】 不僅可以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，還能幫助幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、理解兒歌。活動(dòng)反思：“照哈哈鏡”是一件非常有趣的事情，但平時(shí)生活中卻很少幾乎沒有哈哈鏡，因此幼兒缺少這方面經(jīng)驗(yàn)。師：小朋友們真能干，不僅找到了這么多的反義詞，還把它編成這么好聽的`話，我們?cè)賮碚f一說吧!四、玩游戲：我會(huì)變師：今天我們學(xué)習(xí)了哈哈鏡的兒歌，想不想來玩一個(gè)哈哈鏡的游戲呀?活動(dòng)延伸：家園共育：和家長(zhǎng)一起在生活中找一找反義詞。，引導(dǎo)幼兒仿編變胖了、變瘦了、變圓了、變扁了、變長(zhǎng)了、變短了的物體。三、拓展思路，仿編兒歌師：好多朋友都聽說了這神奇的哈哈鏡，都忍不住要來照一照呢!想知道它們是誰(shuí)嗎?它們就藏在你身后的卡片里。師：小老鼠、大象、小草、大樹照了鏡子都發(fā)生了變化，我們把這些好玩的事連起來說一說吧!哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小老鼠照照變大了/大象照照變小了/小草照照變高了/大樹照照變矮了。師：除了動(dòng)物朋友呀，其他的朋友也來了，看看會(huì)是誰(shuí)呢?小草、大樹變成什么樣了?我們一起來變一變“高”、“矮”。)原來是哈哈鏡在發(fā)出邀請(qǐng)啊，它是怎么邀請(qǐng)的?會(huì)有誰(shuí)去呢?小老鼠、大象照了會(huì)變成什么樣了呢?誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作來做一做“大”、“小”。、大象照鏡子的畫面，引起幼兒興趣。師：誰(shuí)愿意來說一說在哈哈王國(guó)發(fā)生的好玩的事情?：聽你們一說呀，這哈哈鏡可真神奇呢!它把我們變大了，變小了，變高了，變矮了。，回憶照哈哈鏡時(shí)有趣的情景。：大、小、高、矮、長(zhǎng)、短、圓、扁、胖、瘦。活動(dòng)準(zhǔn)備：、小兔、熊貓、長(zhǎng)頸鹿、老虎等動(dòng)物卡片若干。，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。：大小，高矮。結(jié)束。五、幼兒以自己的方式表達(dá)對(duì)散文的理解和喜愛小朋友很喜歡這篇優(yōu)美、有趣的散文，你用什么方法告訴大家？是用好聽的聲音還是漂亮的畫面，或者用別的方法？讓個(gè)別幼兒嘗試?yán)收b表演或是別的方法。二、欣賞散文《哈哈鏡》教師朗誦。四、準(zhǔn)備：小鏡子一面課件錄音磁帶彩色筆畫紙五、活動(dòng)過程一、出示小鏡子引出話題這是什么？它有什么作用？還有什么能照出自己的樣子來？有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣，知道是什么嗎？今天老師帶來一首好聽的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇特的哈哈鏡。讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式，應(yīng)用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)仿編新的散文。學(xué)習(xí)朗誦散文。通過理解、體驗(yàn)、遷移經(jīng)驗(yàn)、擴(kuò)展和表達(dá)自己的想象來學(xué)習(xí)語(yǔ)言，有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。她從另一個(gè)角度來展示出哈哈鏡的有趣，以及周圍事物中一個(gè)個(gè)可愛、生動(dòng)的形象存在。活動(dòng)反思：在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時(shí)還可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿，更重要的`是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語(yǔ)言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng)，有更趣，這是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷，但在上課的過程中初步進(jìn)行試上后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這首兒歌還是蠻簡(jiǎn)單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學(xué)會(huì)了這首兒歌，難度上沒有什么層次性，所以第二次試上時(shí)我有所調(diào)整，將仿編的部分加了上去，前面學(xué)習(xí)兒歌的部分也加快了節(jié)奏，最后在上完展示課后，發(fā)現(xiàn)還有很多部分需要調(diào)整，比如說后面的游戲環(huán)節(jié)其實(shí)可以放到開始部分作為導(dǎo)入，仿編部分可以問幼兒哪些小動(dòng)物想把自己變大呢?這樣更有重點(diǎn)有目的性，在學(xué)習(xí)兒歌的部分圖標(biāo)突然拿掉有些突兀，可以有個(gè)過渡，拿掉一半另一半用符號(hào)代替，這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊。(幼兒排隊(duì)一個(gè)一個(gè)的照哈哈鏡，要求幼兒不要插隊(duì)，不要擁擠)(五)、高矮、胖瘦的事物卡片，也將哈哈鏡放在里面，同時(shí)在墻上附上圖譜，讓幼兒根據(jù)圖譜、事物卡片來仿編更多的兒歌，以提高幼兒的語(yǔ)言組織及表達(dá)能力。)環(huán)節(jié)小目標(biāo)：：大――小，長(zhǎng)――短。師：那我們將這些動(dòng)物放進(jìn)兒歌里來念一念吧。(引導(dǎo)幼兒從小、大、長(zhǎng)、短的狀態(tài)來做動(dòng)作)環(huán)節(jié)小目標(biāo)：。(1).幼兒隨教師一起學(xué)會(huì)兒歌師：你們想不想學(xué)這首兒歌?(想)現(xiàn)在老師念一句，請(qǐng)你們跟著念一句。3. 教師有感情的朗讀兒歌師：小動(dòng)物、小花、大樹看到自己的變化會(huì)說些什么呢，我們一起來聽一聽(教師有感情的朗誦兒歌，幼兒認(rèn)真傾聽)。小結(jié)：哈哈鏡將小的變大，大的變小，高的變矮，矮的變高了?？纯垂R將它們變成了什么樣?(將小老鼠、大象、小花、大樹卡片放在哈哈鏡前面)。師：老師還帶來了
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