【正文】 98 硫酸 無色腐蝕性酸BaSO4 233 硫酸鋇 白色(固體)沉淀FeSO4 152 硫酸亞鐵 淡綠色溶液(晶體)ZnSO4 161 硫酸鋅 白色(無色)晶體NaOH 40 氫氧化鈉 無色腐蝕性堿溶液KOH 56 氫氧化鉀 無色腐蝕性堿溶液Mg(OH)2 58 氫氧化鎂 白色(固體)沉淀Ba(OH)2 171 氫氧化鋇 無色溶液H2O2 34 過氧化氫 無色液體FeO 72 氧化亞鐵 黑色固體Fe2O3 160 氧化鐵 紅色固體粉末MnO2 78 二氧化錳 黑色固體粉末FeCl3 氯化鐵 淡黃色溶液FeCl2 127 氯化亞鐵 淺綠色溶液CuO 80 氧化銅 黑色固體粉末CaO 56 氧化鈣 白色固體Cu2(OH)2CO3 堿式碳酸銅 綠色固體粉未語文把握重點(diǎn) 巧用方法現(xiàn)在中考已經(jīng)進(jìn)入沖刺階段，當(dāng)前同學(xué)們對語文復(fù)習(xí)存在著這樣 兩種心態(tài)：一部分同學(xué)認(rèn)為語文知識點(diǎn)繁多，而且中考側(cè)重考查學(xué)生的課外遷移能力，考查課本的內(nèi)容少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，復(fù)習(xí)語文時十分浮躁；也有一部分同學(xué)認(rèn)為，認(rèn)真復(fù)習(xí)課本的知識后，也做了大量的閱讀題，考試卻不見成效，感覺語文復(fù)習(xí)無從下手，于是干脆放棄。要熟練質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算，這是重點(diǎn)，初中的化學(xué)計算只有這一個，所以必需要會?；瘜W(xué)要熟練掌握1－20號元素的名稱和元素符號的書寫。熱學(xué)主要是物態(tài)變化，熱力學(xué)公式的應(yīng)用；給你補(bǔ)充一個書上沒有但考試考的公式：Q=mq，這是固體熱量的計算公式。聲學(xué)的重點(diǎn)是原理：音色，音調(diào)和響度等；光學(xué)的重點(diǎn)是光的性質(zhì)：反射，折射，平面鏡原理，透鏡成像（重點(diǎn)）和應(yīng)用。物理學(xué)分聲學(xué)，光學(xué)，電學(xué)，熱學(xué)，力學(xué)。要多做習(xí)題，目的是要從習(xí)題中掌握學(xué)習(xí)的技術(shù)和巧門，不同的題有不同的方法，用不同的技巧，由其是函數(shù)中的動點(diǎn)題是現(xiàn)在出題的熱點(diǎn)要多做，但不要做太難的題，以會為主。3．把課本知識再從頭看一遍，看一看自己畫的重點(diǎn)和要點(diǎn)，再記一遍，有利于考試時的思考。2．把以前所有做過的習(xí)題集冊拿出來看，由其是錯題，看一看自己在什么時候會犯什么樣的解題錯誤。3．找同學(xué)或父母的朋友的子女互換壓軸習(xí)題，加大見視。第五輪：強(qiáng)化中考考點(diǎn)，壓軸大總結(jié)：（時間：6月15日前）1．找各學(xué)校的壓軸題來做，歷年也可以，這是中考的方向。每每高分都和你擦肩而過。3．要在做題的時候養(yǎng)成邊做邊檢查的習(xí)慣，如果這時候還有寫錯字，做錯題，抄錯題等不良習(xí)慣，這可就是你中考的殺手了。有能力的話，要找其它同考區(qū)（縣）的模擬題做，還有重點(diǎn)中學(xué)自出的考前模擬題（指有中考教師參加出題的學(xué)校）。備用不能扔。做完自己批改，找出不 足之處。要把你做的中考習(xí)題集留好，能訂的訂在一起，最好能用一個分頁夾來裝材料。因為不是每天都 能用上，所以會忘記的。2．在做題中總結(jié)解題的方法，和一些常用，但課本中沒有還必須要會的知識。把做錯的題用紅筆畫下來，并改正，寫不下的要粘小條。3．要總結(jié)公式，定理，要領(lǐng)，單詞，語法，詩詞，文學(xué)基礎(chǔ)，化學(xué)方程式，反應(yīng)原理，各種實驗等等。有難題要看原理。在做習(xí)題的時候要把不會的題的相關(guān)知識重復(fù)看一遍，并做好記號，表明這 個我已經(jīng)看過了但不會。3．要做一些相應(yīng)的習(xí)題來幫助理解和記憶。把相關(guān)的知識點(diǎn)畫下來，認(rèn)為重點(diǎn)的要用紅筆做記號。中考對每個人都是平等的，考的內(nèi)容不可能和練的完全重復(fù)，但萬變不離其宗，學(xué)生只有打好了基礎(chǔ)，學(xué)會了方法，才能在中考中體現(xiàn)出真正的能力和水平。適度的分類強(qiáng)化訓(xùn)練，根據(jù)選擇題、列舉題、材料題、問答題這四種基本的題型教師遴選一定數(shù)量的題目讓學(xué)生在考前集中練習(xí)一下，這種集中練習(xí)使學(xué)生在短時間內(nèi)頻繁接觸知識點(diǎn)一方面有利于學(xué)生對教材材料進(jìn)一步熟悉，另一方面也能使學(xué)生以前的知識得到鞏固、強(qiáng)化。四、分類練習(xí)，回顧鞏固先按課本順序復(fù)習(xí)，再把同類知識歸類、比較、列表、記憶，這種縱橫復(fù)習(xí)法能加深印象，而且縱橫交錯，對此形成了一個大致完整的知識網(wǎng)，但關(guān)鍵還在于知識的鞏固。(三)是指導(dǎo)評價，評價是最高水平的認(rèn)知結(jié)果，難度也是最大的，評價的對象可以是歷史人物、歷史事件或組織團(tuán)體，這時教師要充分指導(dǎo)，教會學(xué)生站在歷史唯物主義立場上，其基本策略是一分為二，分清主次，評述結(jié)合。(一)是理清線索，如復(fù)習(xí)世界近代史時讓學(xué)生在讀課本的基礎(chǔ)上，指出幾個主要的資本主義國家是怎樣走上資本主義道路的這條主線，然后以線穿珠，把近代史上的英、法、美三個國家的四次資產(chǎn)階級革命，俄、日兩次維新改革和德、意的統(tǒng)一都串了起來，指導(dǎo)學(xué)生以線帶面。與此同時還把中國人民反封建、反侵略的史實結(jié)合了進(jìn)去，并配合多種題型進(jìn)行多角度變換訓(xùn)練，提高學(xué)生理解、運(yùn)用和分析問題的能力，這樣的訓(xùn)練，使同學(xué)們走出了開卷考試只須在書上抄題、劃線不必多費(fèi)工夫的誤區(qū)。一條主線即帝國主義與封建主義勾結(jié)，把中國一步步推向半殖民地半封建社會的深淵；兩大矛盾是封建主義與人民大眾的矛盾；帝國主義與中華民族的矛盾。在復(fù)習(xí)中國歷史第三冊時，先將中國近代史的階段劃分及主要內(nèi)容概述一下，讓同學(xué)們對從1840年到1949年這段歷史有一個概括的了解，然后再分成兩個階段，即舊民主主義革命和新民主主義革命來分別復(fù)習(xí)，基本的歷史知識讓學(xué)生看書掌握，我只講知識間的聯(lián)系與區(qū)別。那么能力的來源取決于知識的積累，這就是說在學(xué)知識的同時要多學(xué)一些方法，使學(xué)習(xí)形成感知、積累、理解，然后轉(zhuǎn)為能力的過程，只有這樣，才能適合中考形勢的需要，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。如：和學(xué)生一起分析戊戌變法和明治維新的異同，美國內(nèi)戰(zhàn)與獨(dú)立戰(zhàn)爭的區(qū)別，五四運(yùn)動為什么是新民主革命的開端等類似問題，調(diào)動了同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文分析、理解課文的積極性。還通過練習(xí)材料解析、簡答等有關(guān)記憶的問題，使學(xué)生感覺到對歷史上的一些基本知識，必須通過記誦才能更深刻的理解。因此，必須仔細(xì)研究考試綱要，緊緊把握考試方向，使學(xué)生明白那些知識是識記內(nèi)容，那些是理解、運(yùn)用的內(nèi)容，使我們能夠突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，有的放矢，做到既不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，也不減低復(fù)習(xí)要求。同時在自主復(fù)習(xí)的過程中查缺補(bǔ)漏，也是十分重要和必要的。往年各地的中考試題是進(jìn)行思維訓(xùn)練的好素材，要與學(xué)生一同研究這些題目的設(shè)計意圖、設(shè)問角度、思維方向以及得分點(diǎn)等，對于提高學(xué)生的解題能力是非常有益的。第四、強(qiáng)化思維能力訓(xùn)練，學(xué)會多角度遷移和轉(zhuǎn)化知識。針對與歷史知識有聯(lián)系的社會現(xiàn)實問題，確定主題進(jìn)行綜合認(rèn)識、多角度認(rèn)識，并提出解決方案。這些熱點(diǎn)問題在中考中出現(xiàn)只是作為考題的切入點(diǎn)，中考考察的更多的還是課本中的具體的知識點(diǎn)。具體到2010年例如：上海世博會的召開與經(jīng)濟(jì)全球化、兩岸關(guān)系的發(fā)展、二戰(zhàn)結(jié)束65周年、聯(lián)合國成立65周年等等。因此在中考復(fù)習(xí)時，也要多關(guān)注國家、世界和人類發(fā)展的重大熱點(diǎn)事件。歷史中考具有較強(qiáng)的時代氣息。對于能力較強(qiáng)的學(xué)生，我都按照規(guī)范的給分標(biāo)準(zhǔn)給以評分，使他們有一個更具體的方向，在日常的練習(xí)甚至是發(fā)言中提高能力。所以在復(fù)習(xí)課上同樣可以多提問，大部分同學(xué)還能保持高度的注意力。在課堂上要特別注意學(xué)生是否能全面地掌握基礎(chǔ)知識，尤其是課堂教學(xué)中課堂提問也要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，即使口答也不放松，要加強(qiáng)學(xué)生表述的規(guī)范性，出現(xiàn)了與課本敘述重合時我都要求學(xué)生在課本上以較快的速度找到，利用知識的再現(xiàn)來加強(qiáng)記憶。教師手頭應(yīng)該有幾套復(fù)習(xí)資料，然后綜合各種資料，取其精華，認(rèn)真對教材進(jìn)行歸納總結(jié)。加強(qiáng)中外歷史的結(jié)合，在課本復(fù)習(xí)中注意橫向聯(lián)系，尤其是近現(xiàn)代史部分，這也是歷年中考常考查的。我在課堂上會就拓展問題提示學(xué)生，結(jié)合課本及資料及時進(jìn)行整理.。如果閱讀方法得當(dāng)，會獲得更多的新信息，從而激發(fā)復(fù)習(xí)的興趣，提高復(fù)習(xí)效率。第一輪復(fù)習(xí)主要是以單元為體系，學(xué)生需整體認(rèn)識單元知識框架，這就要布置學(xué)生有計劃地閱讀課文，閱讀課文正文時要注意結(jié)合書中圖片和史料（黑體字部分）學(xué)習(xí)，學(xué)會分析和概括。具體可以從以下幾點(diǎn)去做：以本為本，夯實基礎(chǔ)知識。根據(jù)復(fù)習(xí)階段，可分別建立章節(jié)知識結(jié)構(gòu)體系、單元內(nèi)專題知識結(jié)構(gòu)體系、模塊式專題知識結(jié)構(gòu)體系、熱點(diǎn)問題知識結(jié)構(gòu)體系等。所以在復(fù)習(xí)階段中我主要關(guān)注以下幾個方面：第