【正文】 有個(gè)問題我不明白，狼這樣不講道理，小羊?yàn)槭裁捶Q他親愛的狼先生呢？狼和小羊的第二、三次對(duì)話。師：小羊說的理由充分嗎？對(duì)，很充分。）你來試試，好嗎？（指名讀）自己在座位上讀讀。）師指導(dǎo)朗讀：小羊說這段話時(shí)心情怎樣？態(tài)度怎樣？師：誰做一個(gè)“吃了一驚“的表情讓大家看看？大家在座位上做做。（2）師：小羊是怎么回答的？師：“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？”是什么意思？師：小羊?yàn)槭裁床粫?huì)把水弄臟呢？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)先擺擺狼和小羊站的位置，再說說理由。（三）狼是怎么找碴兒的？狼和小羊的第一次對(duì)話。指名回答。（二）狼找了幾次碴兒？師：想象得真好，我好像看到狼的口水正吧嗒吧嗒地往下滴呢。問題靠誰來解決呀？請(qǐng)同學(xué)們打開書讀讀課文，想想狼為什么要找碴兒？找了幾次碴兒？是怎么找碴兒的？讀完后，小組討論討論。故意 找碴兒 氣沖沖 背地里 爭辯 撲去師：這些詞語你們都理解了嗎？有沒有不理解的詞語？師：你能根據(jù)課文內(nèi)容圍繞“找碴兒”提幾個(gè)問題嗎？出示問題：狼為什么要找碴兒？狼找了幾次碴兒？是怎么找碴兒的？二、讀文討論，解決問題。三、擴(kuò)展思維，啟發(fā)想象投影出示：“……說著，就往小羊身上撲去……”課文寫到這兒就結(jié)束了，結(jié)果會(huì)怎樣呢？請(qǐng)你給課文想個(gè)結(jié)尾，并說給其他同學(xué)聽聽，看誰的結(jié)尾最精彩！《狼和小羊》教案10一、復(fù)習(xí)鞏固，質(zhì)疑問難。（2）指名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生讀空白部分。通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么想法？（狼是兇惡的，做壞事不講道理，跟它們講道理是行不通的）分角色朗讀課文。師：狼前兩次找碴兒，都被小羊揭穿說的是假話，狼非常的惱火，又是怎么做的？投影出示：你這個(gè)小壞蛋，罵我的不是你就是你爸爸，反正都一樣！（板：罵我的是你爸爸）提問：大家想一想，會(huì)不會(huì)是小羊的爸爸呢？為什么？提問：文中狼一共找了三次碴兒，而文中只寫了小羊反駁兩次，你認(rèn)為為什么不寫反駁第三次呢？再反駁狼的話有用嗎？（板：……）指導(dǎo)朗讀：讀相互狼不耐煩的樣子。指導(dǎo)朗讀：讀出小羊可憐的樣子。那么狼又找了一個(gè)什么碴兒？（指名學(xué)生說）投影出示：就算這樣吧，你總是個(gè)壞家伙！我聽說去年你經(jīng)常在背地里罵我，是不是？（學(xué)生齊讀，板：去年在背地里罵我）理解“背地里”。誰來試一試？（三）精讀第5自然段。）出示投影：練一練：（1）我怎么會(huì)上課遲到呢？（2）小明怎么會(huì)把腿放在桌子上呢？（3）小芳怎么可能考試得0分呢？提問：通過這次狼和小羊的對(duì)話，你發(fā)現(xiàn)它們說的話有什么不同？從哪兒可以看出來？（板：講道理）指導(dǎo)朗讀。師：由此可見，狼說的是假話，這就是書上所說的“找碴兒”，狼為什么找碴兒？“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？”這句話是什么意思呢？出示投影：讀一讀： 我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？我不會(huì)把您喝的水弄臟，小學(xué)二年級(jí)語文教案《狼和小羊（第二教時(shí)）》。投影出示：你把我喝的水弄臟了！你安的什么心！指名學(xué)生讀一讀。誰先到小溪邊的？你是從哪兒看出來的？齊讀第一自然段。指名學(xué)生說說圖上有誰？它們?cè)诟墒裁?？指名連起來說圖意。二、新授（一）精讀第1自然段。師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（生齊讀課題：11 狼和小羊）投影出示：聽一聽、劃一劃：認(rèn)真聽課文錄音，并用“ ”劃出狼說的話，用“～～～～”劃出小羊說的話。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，續(xù)寫課文結(jié)尾。教學(xué)重點(diǎn)：讀講課文，理解課文內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并練習(xí)分角色朗讀、表演。采?。鹤寣W(xué)生當(dāng)小老師，獎(jiǎng)勵(lì)等方法。②怎樣寫漂亮？學(xué)“爭”①你用什么方法記住這個(gè)字。自由讀，回憶一下，課文主要講了一件什么事？認(rèn)識(shí)一些詞語：喝水 弄臟 氣沖沖 爭辯 反正 撲去 這些詞中有今天學(xué)的6個(gè)生字，指名讀一讀。四、看板書總結(jié)全文。學(xué)習(xí)方法：表演法、作比較、查資料輔助法、朗讀感受法。學(xué)習(xí)第6自然段。問：是第幾自然段。女同學(xué)試試。看看小羊講理時(shí)心情怎樣，態(tài)度怎樣。師：狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話？師：小羊說的第一句話是個(gè)反問句。讀時(shí)要用責(zé)問的口氣。師：“你安的什么心？”這一句里的“安”是什么意思？師：安的什么心，還可以說是打的什么主意，常指不好的念頭、想法。這說明是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。那狼怎么吃小羊呢？師：什么叫找碴兒？師：故意找碴兒是什么意思？師：說得對(duì)。狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙。誰能把“非?！睋Q成別的詞？就是說，還可以說成狼怎樣想吃小羊？師：狼這么想吃小羊，他心里會(huì)怎么想呢？師：狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？看看課件，說一說。看第一次對(duì)話課件演示，指名回答：是第幾自然段？師：狼看見小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。回答：告訴我們什么。思：課文講了一件什么事？三、學(xué)課文。分自然段，標(biāo)出。二、初讀，了解課文大意。難點(diǎn)：理解詞句，朗讀到位，學(xué)會(huì)讀書方法。德育目標(biāo)：通過對(duì)課文的理解，學(xué)生懂得對(duì)待狼一樣的壞人，光講道理是不行的。3）、以狼的三次借口為線，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。能力培養(yǎng)目標(biāo)：1）、引導(dǎo)學(xué)生掌握因果推理的方法。《狼和小羊》教案8目的要求知識(shí)掌握目標(biāo)：1）、通過理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。學(xué)生讀時(shí)，做到了速度較快，語氣較重，一次比一次急促，一次比一次兇惡，表現(xiàn)了狼的狡猾、兇狠、急切地想吃到小羊的心情。在教學(xué)此文時(shí)，針對(duì)課文內(nèi)容，狼為了吃小羊故意找碴兒說了三次，引導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)真討論體會(huì)，并做多次的師范，聲情并茂。小組隨意組合表演這篇課文，比賽讀。讀了這篇課文，你有什么想法？三、擴(kuò)散思維、啟發(fā)想象如果你是小羊，你怎樣和狼作斗爭？小組討論，指名說，評(píng)議。指導(dǎo)用先再最后的句式把狼三次找碴兒的經(jīng)過說出來。（9）小結(jié)第26自然段。②男女生分角色朗讀課文。（8）分角色朗讀課文。④現(xiàn)在誰說說找碴兒什么意思？（5）這一次又一次的找碴兒，應(yīng)該讀出什么樣的預(yù)期？三次語氣相同嗎？（一次比一次兇狠）（6）你安的什么心是什么意思？能換個(gè)說法嗎？我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？換個(gè)說法。③教師讀第6自然段。②自由讀第45自然段。①指名讀第23自然段。（2）思考：這五個(gè)自然段主要講了什么？狼一共找了幾次碴兒？小羊又是怎樣說的？分別用和﹏畫出來？（3）同桌互相讀三次對(duì)話，體會(huì)一下狼和小羊各自的心里是怎樣想的。誰先到小溪邊的？你是從哪兒讀出來或看出來的呢？（5）齊讀第一自然段。（3）指名連起來說圖意。一只（）小羊在（）小溪邊喝水。二、新授。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)開火車讀詞語。擴(kuò)展學(xué)生想象思維能力，續(xù)寫狼和小羊。第二課時(shí)（總）課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)分角色有感情的朗讀課文。爭中間一橫寫在橫中線上，右邊要出頭。（2）弄下面一橫最長，親中間一橫最長。指導(dǎo)寫字。你在字形上有什么要提醒同學(xué)的？自學(xué)課后筆順表，按筆順描紅。想一想：課文主要講了一件什么事？為了吃小羊，狼共找了幾次碴兒？每次是怎樣找碴的？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。三、初步理解課文內(nèi)容。（1）自己讀句子。把生字詞語帶入課文中再讀一讀，把課文讀順、流利。（4）帶讀，指名讀，開火車讀。臟讀平舌音，不讀翹舌音。狼讀邊音，不讀鼻音。狼、弄、臟、驚、爭都讀后鼻音。（2）自己讀讀詞語。重點(diǎn)拼讀要求掌握的生字。（2）看了課題，你想知道什么？二、初讀課文。（2）學(xué)生描紅狼字。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、狼和小羊的頭飾、生字卡片。學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀的書寫。第二課時(shí)學(xué)習(xí)理解課文，體會(huì)課文內(nèi)容，進(jìn)行感情朗讀。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)課時(shí)安排：第一課時(shí)初讀課文，了解課文大意。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情分角色朗讀課文。朗讀訓(xùn)練時(shí)，要教學(xué)生通過觀察課文插圖，聯(lián)系上下文反復(fù)朗讀理解關(guān)鍵詞語，句子的意思，從而理解課文內(nèi)容，并在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對(duì)話。學(xué)生對(duì)于這樣的課文，很感興趣。課文配有插圖，形象的再現(xiàn)了課文內(nèi)容，要指導(dǎo)學(xué)生觀察、想象。第二至六自然段講狼先后找了三個(gè)借口要吃小羊，小羊據(jù)理審辯，駁倒了狼，但狼最終還是兇狠的撲向小羊。課文共有6個(gè)自然段。《狼和小羊》教案7教材分析：本課選自《伊索寓言》，講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理審辯，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理的撲上去吃小羊。）這個(gè)小輪船模型是哥哥做的嗎?（這個(gè)小輪船模型是我做的，不是哥哥做的。開始，可以用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生用“是……不是……”說句子。二、讀一讀，用帶點(diǎn)的詞說句子。其他生字，認(rèn)真觀察范字，照范字臨寫。4．書寫練習(xí)?！袄?、憐、辯、撲”用熟字換一部分的方法記。讀一讀，比一比，說說帶點(diǎn)的字怎樣記。讀一讀帶點(diǎn)的字，再讀讀詞語。小結(jié)：讀了這篇寓言故事，我們知道了像狼一樣兇惡的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。3．練習(xí)分角色朗讀課文。2．學(xué)生回答上面的問題后，老師告訴學(xué)生：狼十分兇惡，讀狼說的話，聲調(diào)可適當(dāng)高些，速度適當(dāng)快些，表現(xiàn)出它氣沖沖、蠻不講理的樣子。四、指導(dǎo)分角色朗讀課文1．范讀課文。講：第三次狼不再“爭辯”。通過讀讓學(xué)生理解：去年小羊還沒有生下來，怎么能在背地里說狼的壞話呢?可見狼在故意找碴兒。(2)狼第二次找小羊什么碴兒?讀讀第四自然段。出示放大插圖，讓學(xué)生觀察清楚狼和小羊所在的位置，幫助學(xué)生理解：溪水并不屬于誰專有，小羊先到，狼又在它的上游，即使小羊把水弄臟，根本流不到狼那里去。(1)狼第一次找的什么碴兒?讀讀第二自然段。邊讀邊想：狼找了幾次碴兒?為什么說它是故意找碴兒?2．指名讀全文。（第一自然段；第二、三自然段；第四、五自然段；第六自然段）多讀幾遍。認(rèn)讀生字卡片，檢查生字的字音識(shí)記效果。讀通句子看看這篇課文有幾個(gè)自然段。(板書課題)二、初讀課文1．小聲讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備生字新詞卡片、小黑板、放大的插圖或投影片。教學(xué)重點(diǎn)理解狼的三次借口為什么都是在“故意找茬”。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生敢于、善于和壞人、壞事做斗爭的精神和能力。2．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得像狼一樣兇惡的敵人，想干壞事，總是能找到借口的?！独呛托⊙颉方贪?知識(shí)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和由這些字組成的詞。就呲著牙咆哮著逼近小羊說：“你這個(gè)小壞蛋，說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣！”說著，就撲到小羊身上，抓住它，把它吃掉了。您站在上游，水是從您那兒流到我這兒，不是從我這兒流到您那兒的……”“就算這樣吧！”狼說，“你總是個(gè)壞家伙?？墒撬?，既然當(dāng)著面，總得找個(gè)借口才好。那條小溪是從山上流下來的。交換角色朗讀，學(xué)生。我們可以運(yùn)用重音“存心”和“容易”的強(qiáng)調(diào)來突出作者的意圖。就呲著牙∕咆哮著逼近小羊說：“你這個(gè)小壞蛋，說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣！”（聲音大而急促）說著，就撲到小羊身上，抓住它，把它吃掉了。您∕站在上游，水是從您那兒∕流到我這兒，不是從我這兒∕流到您那兒的……”（抓住“溫和”一詞，體會(huì)溫和的語氣）指名讀指導(dǎo)：“就算這樣吧！”（讀出狼的不情愿承認(rèn)又有些惡狠狠）狼說，“你總是個(gè)壞家伙。聽錄音示范讀指導(dǎo)朗讀此段的整體語氣：因?yàn)檫@時(shí)候說話的是作者，是在給我們敘述這個(gè)故事，所以語氣盡量做到自然、平靜，“碰巧”“非?！鄙陨灾刈x一些。狼非常想吃小羊。三、指導(dǎo)“敘述性語言”的指導(dǎo)多媒體出示：狼和小羊碰巧同時(shí)到一條小溪邊喝水。可在同學(xué)們的朗讀中，沒有講故事的語氣語調(diào)，對(duì)狼和小羊這兩個(gè)形象語言、心理咨詢的把握不準(zhǔn)確，而且以作者的身份講道理時(shí)，沒有做到應(yīng)有的冷靜、嚴(yán)肅，沒有讓人回味的特點(diǎn)。今天，我們的朗讀材料《伊索寓言》，是大家都很熟悉的《狼和小羊》，故事情節(jié)很簡單，但怎樣能把它讀好呢？（多媒體出示全文）二、學(xué)生練讀，指導(dǎo)點(diǎn)撥：學(xué)生練讀，巡視發(fā)現(xiàn)問題指導(dǎo)點(diǎn)撥：寓言不是很容易朗誦的一種文體。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過程一、回憶故事，導(dǎo)入新課：前兩天我們剛剛學(xué)完《陶罐和鐵罐》這課文，你們喜歡它嗎？這是一十分有趣的寓言故事，你們知道寓言的特點(diǎn)嗎？出示：寓言，是一種常常被選做誦材的文體。教學(xué)重難點(diǎn)揣摩人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理咨詢活動(dòng)的同時(shí)，讀好人物的語言，做到既繪聲繪色，寓意分明。板書設(shè)計(jì)：狼和小羊想吃 找碴兒 溫和弄臟 不會(huì)說壞話 沒出生蠻不講理 講道理只講道理是不行的《狼和小羊》教案5教學(xué)目標(biāo)了解寓言故事的特點(diǎn)，理解寓言故事表達(dá)的感情；反復(fù)揣摩寓言故事中人物的鮮明個(gè)性及身份特點(diǎn)，在揣摩人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理咨詢活動(dòng)的同時(shí)，讀好人物的語言，做到既繪聲繪色，寓意分明。具體指導(dǎo)，練習(xí)分角色朗讀課文（分組練習(xí)）找出讀得較好的同學(xué)，上臺(tái)表演。范讀課文。讀第六段，思考：為什么狼不再爭辯了？狼說不過小羊，毫無道理，但它還是齜著牙逼近小羊，要吃掉小羊，說明了什么？練習(xí)朗讀，注意讀出狼蠻橫不講理的語氣。狼對(duì)小羊的談話有道理嗎？為什么說狼是故意找碴兒？讀讀第五自然段。指導(dǎo)朗讀。什么叫找碴兒？故意找碴兒是什么意思？這說明狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的，誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？（注意讀出狼說話的語氣）狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話？第一句是什么意思？（反問句）為什么說狼是故意找碴兒？讀三自然段，同桌互相討論討論。從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。二、學(xué)習(xí)課文課件演示，范讀全文要求學(xué)生認(rèn)真聽讀課文，注意生字的讀音，初步熟悉課文的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：生字新詞卡片、課件。學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語。㈣總結(jié)，拓展(板書略)《狼和小羊》教案4教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。三、說教學(xué)過程㈠激趣導(dǎo)入，板書課題㈡初讀課文，整體感知自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不