【正文】 萃專家解析】《幼兒教師專業(yè)標準（試行）》中指出，教師應(yīng)該具備以下幾方面的專業(yè)能力:（1）環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用。（2）用語言組織幼兒的有意注意。四、簡答題【育萃專家解析】學(xué)前兒童無意注意發(fā)展占優(yōu)勢，有意注意初步發(fā)展，為防止幼兒注意分散，教師組織活動時應(yīng)注意：（1）避免無關(guān)刺激的干擾；（2）根據(jù)幼兒的興趣和需要組織活動；（3）無意注意和有意注意的交互作用；（4）合理地組織教育活動?！居蛯＜医馕觥俊?。【育萃專家解析】√?！居蛯＜医馕觥俊??！居蛯＜医馕觥俊?。解析：道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感。解析：幼兒認識空間方位，體現(xiàn)出由近及遠逐步擴展的趨勢，即先只限于判斷自身范圍的位置，再是確定與自身靠近的空間物體的方位定向，最后才能確定與自身較遠的空間方位定向。解析：對幼兒來說，對不同的幾何圖形辨別的難度有所不同，由易到難的順序是：圓形、正方形、半圓形、長方形、三角形、八邊形、五邊形、梯形、菱形。解析：社會環(huán)境的經(jīng)驗對兒童認知與語言發(fā)展起重要作用。解析:家園聯(lián)系欄應(yīng)設(shè)置在家長接送孩子的必經(jīng)之處，內(nèi)容經(jīng)常更新，方便家長與教師的溝通交流。幼兒園應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。二、填空題【育萃專家解析】2；1【育萃專家解析】幼兒；師德【育萃專家解析】學(xué)生【育萃專家解析】考核【育萃專家解析】人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力【育萃專家解析】自在性【育萃專家解析】鏡面【育萃專家解析】傳染源；易感者【育萃專家解析】亞里士多德【育萃專家解析】活動內(nèi)容三、判斷題【育萃專家解析】√。1【育萃專家解析】C。解析：教師勞動具有主體性和示范性的特點。某人在遇到麻煩，想尋求幫助又怕遭人拒絕屬于趨避沖突，有的人想跳槽到收入和福利較高的工作崗位，但又擔(dān)心工作性質(zhì)有差異和人際關(guān)系不容易適應(yīng)屬于多重趨避沖突。1【育萃專家解析】D。解析：幼兒經(jīng)典的性格特征包括好模仿、好奇好問、好動：1【育萃專家解析】D。題干中的表現(xiàn)反映了幼兒自尊心的發(fā)展?！居蛯＜医馕觥緽。解析：思維有兩個突出特點：概括性和間接性。解析：表演游戲?qū)儆谙笳餍杂螒?，需要借助角色表演和象征性手段，因此，想象是在幼兒自主表演游戲中起主要作用的心理現(xiàn)象。解析：無意注意指沒有預(yù)定目的、無需意志努力，不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意，學(xué)生對窗外的鞭炮聲產(chǎn)生的注意為無意注意；注意分散指被無關(guān)對象吸引，學(xué)生被鞭炮聲吸引為注意的分散。解析：活動結(jié)束后，幼兒將自己所得以各種形式進行展示的做法屬于語言教學(xué)策略中的成果展示。解析:弗洛伊德是精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人，他第一次從精神動力學(xué)和精神分析的角度對幼兒的發(fā)展和行為進行了描述，他提出在人格發(fā)展上存在三個主要的、連續(xù)的階段，這些階段主要反映在本我、自我與超我的發(fā)展過程中。解析:孟子的母親因住處周圍的環(huán)境不利于孟子成長而三次搬家，說明環(huán)境是影響兒童心理發(fā)展的主要因素。解析:《幼兒園工作規(guī)程》第三十六條規(guī)定:“玩教具應(yīng)當具有教育意義并符合安全、衛(wèi)生要求。同時也應(yīng)豐富幼兒的知識經(jīng)驗，為游戲提供心理準備?！居蛯＜医馕觥緼。解析:表演游戲是幼兒根據(jù)文藝作品中的情節(jié)、內(nèi)容和角色，通過語言、表情和動作進行表現(xiàn)的一種游戲。五、論述題論述建立良好的師幼關(guān)系的策略。（）教師違法行為即指教師出于故意或由于過失而侵害他人（主要是學(xué)生）合法權(quán)利的行為。山西盂縣l行為不足、行為過度和不適當行為都是兒童不正常行為的表現(xiàn)。所以，女孩子親社會行為比男孩子多。()幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會把他摳掉，這是情緒易變性的表現(xiàn)。（）兒童最容易辨別的圖形是三角形。（）家園聯(lián)系欄應(yīng)放在家長接送孩子的必經(jīng)之處，內(nèi)容要經(jīng)常更新。學(xué)前教育的整合性原則包括活動目標的整合、的整合、教育資源的整合與活動形式和活動過程的整合。幼兒體操活動中帶操人示范作用很重要，帶操人應(yīng)動作準確，做_______傳染病流行的三環(huán)節(jié)是_______、傳播途徑、_______。幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著_____、________、_____。我們實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，其目的是為了改變課程管理過于集中的狀況，增強課程對不同地區(qū)、學(xué)校及_______的適應(yīng)性。 二、填空題幼兒每天的戶外活動時間一般應(yīng)不少于_______小時，其中體育活動時間不 少于_______小時，季節(jié)交替時要堅持。 1教師必須重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的（）。 1因材施教是與下列哪一條學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)的?（）A順序性 1某人在遇到麻煩時，想尋求幫助又怕遭人拒絕，還有的人想跳槽到收人和福利較高的工作崗位，但又擔(dān)心工作性質(zhì)有差異和人際關(guān)系不容易適應(yīng)。 渴望同伴接納自己，希望自己得到老師的表揚，這種表現(xiàn)反映了幼兒（）。 在幼兒自主表演游戲中起主要作用的心理現(xiàn)象是（）。 主題活動結(jié)束之后，由師生一起加以統(tǒng)整，并舉行發(fā)表會，讓幼兒將所知道、聽到、觀察、了解到的內(nèi)容，以各種方式展示出來，這主要運用了語言教學(xué)策略中的（）。、衛(wèi)生要求 、精美要求 、精美要求 、昂貴要求“孟母三遷”的故事可用來說明影響兒童心理發(fā)展的主要因素是（）。第三篇：2019年云南楚雄州學(xué)前教育特崗教師招聘重點題九2019年云南楚雄州學(xué)前教育特崗教師招聘重點題九一、單項選擇題兒童分別扮演白蝴蝶、紅蝴蝶、黃蝴蝶，一起進行《三只蝴蝶》的游戲?qū)儆冢ǎ?。③加強課外活動指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。①利用教師期望效應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）興趣激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機中最活躍的心理成分。②加強教學(xué)內(nèi)容的新穎性，吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，教師要注意教學(xué)的新穎性和啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。而具有外部動機的學(xué)生一旦達到了目的，學(xué)習(xí)動機便會下降。這時人們不是對學(xué)習(xí)本身感興趣，而是對學(xué)習(xí)所帶來的結(jié)果感興趣。動機的滿足在活動之內(nèi)，不在活動之外?！居蛯＜医馕觥?幼兒記憶的理解和組織發(fā)展的特點是：（1）幼兒機械記憶用得多；（2）幼兒意義記憶效果優(yōu)于機械記憶效果；（3）幼兒的機械記憶和意義記憶都在不斷發(fā)展。游戲是幼兒活動的重要組成部分，而游戲是想象與現(xiàn)實的一種特殊結(jié)合。隨著幼兒知識經(jīng)驗的豐富和再造能力的提高，他們的想象中出現(xiàn)了一些再造性的因素，他們開始進行獨立想象，抓住幼兒這一想象的特點鼓勵幼兒的創(chuàng)造想象，培養(yǎng)幼兒的想象能力。在活動區(qū)為幼兒提供想象的“原材料”并加以適時的鼓勵和指導(dǎo)，有利于培養(yǎng)幼兒的再造想象。（2）在活動區(qū)中，豐富幼兒的感性經(jīng)驗，給幼兒提供想象的“原材料”，發(fā)展其再造想象。想象沒有明顯的目的，主題也不穩(wěn)定，是在外界事物的直接作用下產(chǎn)生的，受一定的情緒和興趣的影響，有意想象正是在此基拙上形成的?！居蛯＜医馕觥浚?）在活動發(fā)展幼兒的無意想象，培養(yǎng)其有意想象。（4）教師良好的言語榜樣。（2）創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，提供幼兒交往的機會?！居蛯＜医馕觥坑變旱难哉Z能力是在社會環(huán)境與教育的影響下形成和發(fā)展的，因此，要重視在實踐中發(fā)展幼兒的言語能力。教師適當?shù)闹笇?dǎo)，結(jié)合學(xué)生的自身努力，學(xué)生發(fā)展的程度和效果會達到理想狀態(tài)?！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥?。保育主要就是照顧兒童的生活起居，保證其茁壯成長；教育就是通過有目的、有計劃、有組織的活動，對兒童的身心施加影響。解析:幼兒園是社會公共教育機構(gòu)。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則中指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的莫基階段。解析:題目所引的話是美國教育家杜威關(guān)于教育的名言。解析:創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園的教育家是福祿貝爾。解析:目前我國廣大農(nóng)村地區(qū)幼兒教育以學(xué)前班教育為主要教育類型。解析:保教結(jié)合又稱保教合一或保教并重，指對幼兒保育和教育要給予同等的重視并使兩者相互配合。如果輕易移動，可能引起骨折移位，嚴重的還可能引起休克和血管、神經(jīng)損傷，甚至由閉合性骨折變?yōu)殚_放性骨折，加重傷勢。解析：長期反復(fù)患感染性疾病可因消耗增多而引起貧血【育萃專家解析】。解析：個性傾向性系統(tǒng)包括需要與動機、興趣、志向、世界觀等要素，是推動個性發(fā)展的動力因素，決定一個人的活動傾向性、積極性，集中體現(xiàn)了個性的社會實質(zhì)。解析：兒童基本情緒包括微笑，痛苦與悲傷，焦慮與恐懼，憤怒。這個實驗證明了兒童的思維具有自我中心性。解析：心理學(xué)家皮亞杰做過一個著名的實驗“三山實驗”：在一個立體沙丘模型上錯落擺放了三座山丘，首先讓兒童從前后、左右不同方位觀察這座模型，然后讓兒童看四張從前后、左右四個方位所攝的沙丘的照片，讓兒童指出和自己站在不同方位的另外一人（實驗者或娃娃）所看到的沙丘情景與哪張照片一樣。幼兒在上舞蹈課時能夠善始善終說明幼兒的注意具有很好的穩(wěn)定性。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】C。幼兒對其他實詞如副詞、代詞、數(shù)詞掌握較晚。解析：兒童先掌握實詞，后掌握虛詞。解析:埃里克森認為，在人的心理發(fā)展過程中，自我與社會環(huán)境相互作用，所形成的人格是生物、心理和社會三方面因素組成的統(tǒng)一體。解析:“玉不琢，不成器”體現(xiàn)著教育對人發(fā)展所起到的作用，答案選擇C項。這種環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了對幼兒行為的指向?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緼。解析:幼兒園小班每天1節(jié)，上課時間為10～15分鐘；中班每天2節(jié)，上課時間為2025 分鐘；大班每天2節(jié)，上課時間為2530分鐘。解析:不同班級的幼兒作為不同的集體呈現(xiàn)出一定的差異性，組織教學(xué)活動時應(yīng)采取不同的教育教學(xué)方法，體現(xiàn)出組織教育活動應(yīng)考慮的因素是幼兒的活動特點。（6）隱性課程存在于學(xué)校、家庭和社會教育中。（4）隱性課程對學(xué)生的影響是有意識性與無意識性的辯證統(tǒng)一。（2）隱性課程的影響既可能是積極的，也可能是消極的?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緼。五、論述題結(jié)合內(nèi)部動機和外部動機的定義，談?wù)劷處熑绾渭ぐl(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機和外在學(xué)習(xí)動機?參考答案一、單項選擇題【育萃專家解析】C。（）四、簡答題如何培養(yǎng)大班幼兒的人學(xué)意識?簡述在實踐中如何提高幼兒的言語能力。（）幼兒園的品德教育應(yīng)當以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中?！保ǎ┯變簣@教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。（）創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園的教育家是夸美紐斯。（）保教結(jié)合就是教師要與保育員溝通，相互幫助。三、判斷題長期反復(fù)患感染性疾病可因消耗增多而引起貧血?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》目標下的“各種年齡典型表現(xiàn)”是觀察、了解幼兒的，幫助和了解和把握幼兒在目標方面的發(fā)展狀況；各年齡段典型的表現(xiàn)，不是目標的分解，是期望，是了解幼兒的參照。”這說明該階段兒童的自我評價具有一切有益于他人和社會的行為是_______。丁丁喜歡與小朋友一起玩，待人熱情，遇到生人也能主動打招呼，能很快地適應(yīng)集體生活，興趣愛好廣泛，但興趣容易轉(zhuǎn)移，他的氣質(zhì)類型屬于__________。艾賓浩斯的遺忘曲線說明個體遺忘的進程是____。 二、填空題心理是人腦對能動的______反映。 1（）不屬于兒童的基本情緒。 1小趙老師觀察到班上一位幼兒在上舞蹈課時能夠善始善終，沒有開小差，這說明該幼兒的注意具有很好的（）。 心理社會發(fā)展理論是下面哪一位心理學(xué)家提出來的?（）