【正文】 能力。②做“小導游”，向家里人介紹海底世界。海參每小時能游幾十千米梭子魚靠肌肉伸縮爬行貝類利用水的反推力迅速后退烏賊和章魚巴在輪船底下（2）發(fā)揮你的想象，完成填空：海底動物在吃東西時，行進時，遇到危險時會發(fā)出各種聲音，有的像（），有的像（），有的像（），還有的像（）。】（六）練習鞏固。）【設(shè)計意圖：讓學生談學習《海底世界》后想說的話和做的事，充分體現(xiàn)了學生的創(chuàng)造性，同時也讓學生掌握新的學習方法和新的學習形式，讓學生真正成為學習的主人?！?，科學家斷言，二十年后，人類將移居海洋，你相信嗎？點擊“海底論壇”，結(jié)合相關(guān)資料，想象未來的海底世界是什么樣的，探討海底今后的開發(fā)探索。這樣，不但能培養(yǎng)學生的協(xié)作精神，還有力地激勵學生的學習興趣，使學生在合作中不斷完善自己、豐富自己?！驹O(shè)計意圖：多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)增添了動態(tài)演示性的內(nèi)容，增強了交互性。】（4）海底植物差異很大；（以海藻為例，你在生活中見過哪些海藻？）（5）海底地形奇特，蘊藏著豐富的礦產(chǎn)。這種學習方式寓教于樂，既啟發(fā)了學生說的欲望，也訓練了學生的口語交際能力，更培養(yǎng)了思維的靈活性，也帶動了不同層次的各類學生的興趣。②你們感受到了海底動物的有趣了嗎？老師扮演《海洋日報》的記者和學生對話?！浚?）海底動物活動各有特點：①學生分別扮演海參、梭子魚、烏賊，表演他們的活動方式。這種“有的像??一樣??”的句式訓練，使學生的語言在原有文本上有了創(chuàng)新，有了自己一些靈性的東西，這些內(nèi)化了的學生語言充滿了童真、童趣，頗具感染力。這是所有同學都應該理解的詞語。海里的動物呀，和你們一樣也經(jīng)常在一起說悄悄話。②用動作表演，體會“竊竊私語”這個詞語的意思。對于語言表達能力差的同學應 3 該給予多的時間讓他把自己的想法說出來。），你最感興趣的是什么？（1）海底暗中有光：①指名朗讀，其他同學想象你仿佛看到了怎樣的情景？②學生紛紛提出疑問：這些發(fā)光的是什么魚？它們?yōu)槭裁匆l(fā)光？是怎樣發(fā)光的？相機出示：《海底的冷燈》，認識海底的星光。學生可以利用各種資源，無限地獲取信息，滿足不同層次的學習需求。（師巡視，查看，了解學習情況，給予針對性指導。，查找相關(guān)資料?！驹O(shè)計意圖：指導學生解決問題的學習方法，為下面的交流討論打下了扎實的基礎(chǔ)。（3）討論，向同學請教。你準備怎樣解決這些問題？（1）再讀課文?！?，同學們提出了許多有價值的問題。（指名分段讀）？（針對疑問進行歸納）【設(shè)計意圖：以學生的疑問為突破口組織教學，將學習目標定位在學生的需要上，體現(xiàn)了以學生的學為中心的教學思想。通過觀賞海底世界的奇特景觀，讓學生置身于海底形形色色的 2 動植物，高聳的山崖，低陷的峽谷之中，使學生產(chǎn)生強烈的學習興趣，激發(fā)學生的學習動機，使學生在獲取知識的同時潛移默化地進入到學習的狀態(tài)中。六、教學資源 多媒體課件七、教學過程：（一）導入新課：，浩瀚無邊的大海是個令人向往的世界，你想知道海底世界是怎樣的嗎？讓我們一起去游覽一下。五、教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。三、教學目標：，理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語”等詞，學寫“濤”字。如果我們只是“照本宣科”，那么中年級的孩子學起來就會覺得枯燥乏味。有的像第三篇：《海底世界》教學設(shè)計《海底世界》教學設(shè)計通榆縣明德小學武艷嬌《海底世界》教學設(shè)計一、教材分析《海底世界》是長春版小學語文三年級上冊第六單元的一篇淺顯的科普知識性課文，它從海底的光線、海底的聲音、海底動物的活動、海底植物、海底礦物等幾個方面，介紹了這個“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，能激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。海參每小時能游幾十千米梭子魚靠肌肉伸縮爬行貝類利用水的反推力迅速后退烏賊和章魚巴在輪船底下旅行 六 發(fā)揮你的想象，完成填空。（）6．地球上最長的生物是一種海藻。（）4．海底沒有一點聲音。（）2．五百米以下的深海里沒有一點亮光。奇異——蘊藏—— 三 寫出下列詞語的反義詞寧靜——伸展——普通——黑暗—— 四 判斷，對的打“√”，錯的打“”。要從課堂的每一次細節(jié)，自己的身邊實實在在做起。這一切，真的就在于教師的一念之差?？刹皇且慌e兩得嗎？可這卻萌生在自己的一念之間?！??下課了，我在回味剛才孩子們奇異的想象，精彩的發(fā)言，暗自慶幸：是自己給予一個孩子機會，才使更多的孩子有了機會?！薄拔蚁肱暮？?，?？切〕篝~（尼姆）的朋友呢！”“我想拍下海底豐富的石油，它是世界上最有用的礦產(chǎn)資源了。““我想拍水母，它漂亮的外表下隱藏著殺機，因為它身上有毒?！拔蚁肱暮ｑR，它直著走路的，在海中就像騎士一般?！薄拔蚁肱南潞Ｐ牵麄凊r艷奪目，色彩繁多，形狀就像五角星，非常奇特?！薄拔蚁肱南潞５椎暮｝?，它們生活在‘海底之家’，悠閑自得。正當我想轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)教學時，突然，有位學生高高地舉手，顯出一副急切的神情，我極不情愿地點到其名，心中卻暗想：“課堂時間這么有限，文中的內(nèi)容不是交流完了嗎？又添什么亂？”他立刻站起來，問：“老師，我想拍下海底其他動植物，行嗎？”沒等我開口，其他的同學已占據(jù)先機：“我也想，我也想”。??[案例]：我們?yōu)閹煹淖炖锍熘囊痪湓挕罢n堂教學一定要解放學生，尊重學生。生：有的像小鴨嘎嘎，有的像老鼠吱吱，有的像小貓喵喵，還有的像小雞嘰嘰。師：真好，她上了自己的語言。誰還愿意來試一試。誰來試一試？生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好象在打鼾。如果你想不出其他的，可以照著書本說，如果你想的不多，可以把書里和你想的結(jié)合在一起說。[教學實錄片段]：師: 還會像什么聲音呢？請你也用這樣的形式說一說。作為教師只能在有限的時間里把學生領(lǐng)到門口，更多的知識還要靠學生自己去探尋。這張信息資料卡不僅使學生們讀懂了課文，還使課內(nèi)知識得到了延伸。在讀中，他們能找到卡中所要填寫的答案，進而通過思考，找出平時積累的知識，試著寫出其他海洋動物的活動方法。課文的第四節(jié)介紹了海底動物不同的活動方法。學生可以根據(jù)自己的情況用書上的句子說，可以書上的句子和自己想到的結(jié)合在一起，更可以完全使用自己的語言。我根據(jù)課后練習的需要把學習的重點放在了三、四兩小節(jié)。接著，我提供給了學生一個靜心讀書的機會，讓他們輕聲讀課文的同時找出自己印象最深的一小節(jié)，充分尊重學生的選擇權(quán)。在整堂課中，我就以“讀”貫穿始終，力求做到讀中感悟，讀中探究。旨在在識字的同時，在教學中培養(yǎng)學生朗讀、觀察及說話的能力，以養(yǎng)成良好的學習習慣。這樣一來，課堂里就可以把大量時間留給閱讀。由于在前兩年的學習中學生已掌握了自學生字的方法。在這一單元中訓練的重點是預習課文。，相信大家一定在那里找到更多的資料。老師知道許多小朋友對海洋生物非常感興趣，假如你就是一名海底旅游者，帶了特制的水下照相機，跟潛水員下水，你會拍下什么留做紀念？。四、復習鞏固。齊讀。（4）第5節(jié)（看圖）男、女生輪讀。交流。如果你還知道其他海底動物的運動方式把他寫在下面的橫線上。四人小組輕聲讀課文，完成練習（見課后的練習）。老師也想和你們一起來讀讀這小節(jié)。誰來試一試？說明：學生根據(jù)自己的學習水平，選擇練習的方式，讓每個學生都有說話的機會。如果你想不出其他的，可以照著書本說，如果你想的不多，可以把書里和你想的結(jié)合在一起說。還會像什么聲音呢？請你也用這樣的形式說一說。海底有聲音嗎？動物們是不是大聲說話？他們在竊竊私語。喜歡這一小節(jié)的同學讀一讀。，找出課文中給你印象最深的一小節(jié)，打上五角星。2．評價、交流。二、初讀課文：1．課前我們已經(jīng)預習了課文，下面請一組小朋友開火車分節(jié)讀讀課文。今天就讓我們到海底世界去看一看?！芭炫取?。二、教學重點：認識本課9個生字，積累描寫動