【正文】 0一盒輕便食物8一張防水毛毯4一個(gè)熱水瓶9三、解手鏈形式：10人一組為最佳 時(shí)間：20分鐘 材料：無(wú)適用對(duì)象：全體人員 活動(dòng)目的：讓學(xué)員體會(huì)在解決團(tuán)隊(duì)問(wèn)題方面都有什么步驟，聆聽(tīng)在溝通中的重要性，以及團(tuán)隊(duì)的合作精神。用第三欄減第一欄，取絕對(duì)值得出第四欄，用第三欄減第二欄得出第五欄，把第四欄累加起來(lái)得出一個(gè)個(gè)人得分，第五欄累計(jì)起來(lái)得出小組得分。當(dāng)大家都完成之后，培訓(xùn)師把全班學(xué)員分為5人一組，讓他們開(kāi)始進(jìn)行討論，以小組形式把14樣物品重新按重要順序再排列把答案寫(xiě)在工作表的第二欄，討論時(shí)間為20分鐘。與你們一起落在非洲叢林中有14樣物品，這時(shí)你們必須為生存作出一些決定。規(guī)則：學(xué)員只能前進(jìn)不能后退，只要有人后退就要重來(lái)當(dāng)有人知道答案時(shí)，我們要每個(gè)人都知道答案二、迷失叢林形式：先以個(gè)人形式，之后再以5人的小組形式完成 類(lèi)型：團(tuán)隊(duì)建設(shè) 時(shí)間：30分鐘材料及場(chǎng)地：迷失叢林工作表及專(zhuān)家意見(jiàn)表，教室及會(huì)議室 適用對(duì)象：所有學(xué)員 活動(dòng)目的：通過(guò)具體活動(dòng)來(lái)說(shuō)明，團(tuán)隊(duì)的智慧高于個(gè)人智慧的平均組合，只要學(xué)會(huì)運(yùn)用團(tuán)隊(duì)工作方法，可以達(dá)到更好的效果。后面說(shuō)撲通的數(shù)目由第一個(gè)人說(shuō)青蛙的數(shù)目決定。三、青蛙跳水游戲規(guī)則：第一個(gè)人說(shuō)出青蛙的數(shù)目，第二個(gè)人說(shuō)跳水，第三個(gè)人說(shuō)“撲通”?？梢哉{(diào)動(dòng)每個(gè)人的參與性，激發(fā)個(gè)人的想象能力（潛能），每個(gè)人都必須全神貫注，要知道前須的人說(shuō)過(guò)什么，而且必須在極短的時(shí)間內(nèi)想到雞身上所有的部位。游戲規(guī)則：由第一個(gè)人開(kāi)始說(shuō)吃雞肉/雞腳/雞蛋等等（但只能說(shuō)其中一樣），第二個(gè)人接著說(shuō)下去，第個(gè)人所說(shuō)的必須是雞身上的某個(gè)部位，且不能說(shuō)重復(fù)，比如說(shuō)前面的人已經(jīng)講了，后面的人就不可以講第二次，違者受罰。游戲效果評(píng)估：此類(lèi)游對(duì)可以在新入職且人數(shù)比較多的培訓(xùn)時(shí)進(jìn)行，一可以在短暫的時(shí)間內(nèi)采用搶記的方法使學(xué)員們相互認(rèn)識(shí)，以便于以后工作的開(kāi)展，二可以活躍培訓(xùn)氣氛，讓學(xué)員在輕松愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。第三篇：培訓(xùn)小游戲培訓(xùn)小游戲一、疊羅漢游戲規(guī)則：從第一個(gè)學(xué)員開(kāi)始做自我介紹，接著第二個(gè)人在做自我介紹前必須先說(shuō)出第一個(gè)人的姓名，第三個(gè)人在做自我介紹前須講出第一個(gè)、第二個(gè)學(xué)員的名字，并依此類(lèi)推。我是淑女 贏的人將 35 本書(shū)放至輸?shù)娜说念^頂，并請(qǐng)他（她）學(xué)模特走臺(tái)步旋轉(zhuǎn)一圈后走回來(lái)。模仿秀 輸?shù)娜?，模仿模特走臺(tái)，并擺出 5 個(gè)性感 pose 展示。天旋地轉(zhuǎn) 輸?shù)娜?，就地閉眼睛，左轉(zhuǎn)三圈，右轉(zhuǎn)三圈，再睜開(kāi)眼睛，走回自己的座位。請(qǐng)輸?shù)娜俗约簲S骰子，并依條例受罰。游戲中輸?shù)囊环綉土P方法犯人 輸?shù)娜艘邮芩腥说馁|(zhì)問(wèn)，不可以不回答問(wèn)題，要俱實(shí)以告，直到大家滿(mǎn)意了為止苦笑不得 輸?shù)娜讼却笮?5 秒之后，忽然又大哭 5 秒鐘，反復(fù) 23 次。另外，動(dòng)作每人只準(zhǔn)表演一次。所以，要加強(qiáng)溝通技能的學(xué)習(xí)。主持人先問(wèn)第八位選手：你看到的動(dòng)作寓意什么？再問(wèn)第七位、第六位、…… 第一位。指鹿為馬“指鹿為馬”游戲規(guī)則： 主持人挑選 8 名擅長(zhǎng)表演的選手上臺(tái)（最好是 4 男 4 女）。生活、工作中是要不得想當(dāng)然的。培訓(xùn)師大聲宣布：不錯(cuò)，現(xiàn)在車(chē)上還有 28 人，但是我的問(wèn)題是“這輛車(chē)停了多少站？”有人答出 了嗎？游戲討論：為什么我們認(rèn)真聽(tīng)了，努力算了，答案卻是錯(cuò)的？我們?yōu)槭裁磾喽?，別人一定會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題呢？我們?yōu)槭裁礇](méi)有耐心聽(tīng)完講師的問(wèn)題再說(shuō)出答案呢？ 總結(jié)與評(píng)估：顯然，“傾聽(tīng)”在我們的工作中占了重要地位，聽(tīng)得準(zhǔn)確與否直接關(guān)系到我們的行動(dòng)正確與否?？纯磳W(xué)員有什么反應(yīng)。到了一站上了 18 人，下了 3 人；（2）到了另外一站上了 5 人，下了 20 人；（3）然后又上了 16 人，下了 2 人；（4）到了另一站又上了 4 人，下了 18 人；（5）之后上了 7 人，下了 4 人；（6）到了下一站上了 2 人，下了 5 人；（7）最后上了 6 人，下了 10 人。游戲程序：培訓(xùn)講師念出下面一段話(huà)：“上中學(xué)的小明特別聰明，心算能力很強(qiáng)。多人集體團(tuán)隊(duì)培訓(xùn) 溝通游戲聰明的小明以游戲方式幫助發(fā)現(xiàn)個(gè)人的缺點(diǎn)，明白溝通的重要性。聰明的小明學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)是一種技巧，當(dāng)你掌握了，會(huì)助你奔向成功!當(dāng)你掌握不全的傾聽(tīng)，虛假的傾聽(tīng)，錯(cuò)誤 的傾聽(tīng)。如何將這個(gè)游戲和我們的實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái)?變通： 1．按照實(shí)際的工作團(tuán)隊(duì)劃分小組。哪些因素有助于成功地完成游戲? 討論問(wèn)題示例： 如果有人不慎把頂針掉到了地上．只能用牙刷把頂針揀起來(lái)，而且不能 把牙刷從嘴里拿出來(lái)。8．每個(gè)小組要完成的任務(wù)是按順序經(jīng)由每個(gè)組員，把頂針由隊(duì)首傳到隊(duì)尾(如主圖所示)。6．讓每個(gè)隊(duì)員把牙刷叼在嘴里，直至游戲結(jié)束。4．給每個(gè)小組一個(gè)頂針。2．人數(shù)較多時(shí)，將隊(duì)員分成若干個(gè)由 5～7 個(gè)人組成的小組。2．使小組充滿(mǎn)活力。1 包頂針。人數(shù)：不限，人數(shù)較多時(shí)，需要將隊(duì)員劃分成若干個(gè)由 5～7 個(gè)人組成的小組。，提醒他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并實(shí)踐在工作中。還有的人知識(shí)不多卻能舉一反三，盡全力應(yīng)付這個(gè)難題。？ 總結(jié)，看一看學(xué)員知識(shí)掌握得如何。告訴他們，每組的三條說(shuō)明中都有一條是錯(cuò)誤的，每組的目的就是通過(guò)討論辨別出它來(lái)。游戲規(guī)則與程序，最好不要讓他們自由組合，由培訓(xùn)者指定能為他們創(chuàng)造一個(gè)新的環(huán)境，以訓(xùn)練他們的溝通合作能力。參與人數(shù)：2人一組時(shí)間：10分鐘場(chǎng)地：不限 道具：無(wú)應(yīng)用：（1）培訓(xùn)、會(huì)議活動(dòng)開(kāi)始前的學(xué)員相互溝通（2）溝通技巧訓(xùn)練游戲10——找錯(cuò)誤(幫助學(xué)員檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的游戲)利用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)辨別生活和工作中的假象和阻礙因素并將它們排除具有重大意義。有時(shí)候非語(yǔ)言傳達(dá)的信息比語(yǔ)言還要更加精確，比如如果一個(gè)人不停的向你以外的其他地方看去，你就可以理解到他對(duì)你們的談話(huà)缺乏興趣，需要調(diào)動(dòng)他的積極性了?！?分鐘，但這次注意不要有任何肢體語(yǔ)言，看看與前次有什么不同。請(qǐng)學(xué)員們彼此說(shuō)一下對(duì)方有什么非語(yǔ)言表現(xiàn)，包括肢體語(yǔ)言或者表情，比如有人老愛(ài)眨眼，有人會(huì)不時(shí)地撩一下自己的頭發(fā)。參與人數(shù)：集體參與時(shí)間：不定，每人3分鐘場(chǎng)地：不限道具：寫(xiě)有動(dòng)物名字的動(dòng)物肖像畫(huà) 應(yīng)用：（1）應(yīng)付難纏的人，提高工作積極性（2）交流技巧的提高游戲9——肢體語(yǔ)言(提高學(xué)員表達(dá)能力的游戲)沒(méi)有肢體語(yǔ)言的幫助，一個(gè)人說(shuō)話(huà)會(huì)變得很拘謹(jǐn)，但是過(guò)多或不合適的肢體語(yǔ)言也會(huì)讓你這個(gè)人讓人望而生厭，自然、自信的身體語(yǔ)言會(huì)幫助我們的溝通更加自如?！?相關(guān)討論 ?你所用的它那一部分性格，別人注意到了嗎？，應(yīng)該如何相處？ 總結(jié)，從而決定了他的行為模式，不同的思維模式的人碰到一起，總是不可避免的要面臨沖突，當(dāng)沖突出現(xiàn)的時(shí)候，也許正視問(wèn)題，互相尊重才是更好的 解決問(wèn)題的方法。，他所選擇的動(dòng)物性格，說(shuō)出理由。游戲規(guī)則和程序，也許是做成圖片貼在教室的墻上，或者做成幻燈片，讓大家分別描述不同的動(dòng)物的性格，主要是當(dāng)他們遇到危險(xiǎn)時(shí)的反應(yīng)，比如說(shuō)，烏龜遇到危險(xiǎn)以后，就會(huì)縮到殼里。，在我們得意洋洋的時(shí)候往往是我們最容易傷害別人的時(shí)候，保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，不要像驕傲的孔雀一樣，往往會(huì)使我們的人際關(guān)系為之改善，使人與人之間的交流更容易一些。相關(guān)討論？我們傾向于在什么時(shí)候使用這些詞匯？，你會(huì)如何反應(yīng)？你認(rèn)為哪個(gè)更重要,是你自 己的看法重要，還是別人對(duì)你的看法重要？，你認(rèn)為該如何挽回？是馬上道歉嗎？ 總結(jié)，即便他們的本意是好的，他們也往往因?yàn)檫@些話(huà)被人誤解，達(dá)不成應(yīng)有的目的。，讓表演的小組確認(rèn)他們所說(shuō)的那些激怒性的詞匯，必要時(shí)要對(duì)其做出解釋?zhuān)缓髢蓚€(gè)小組調(diào)過(guò)來(lái)，重復(fù)上述的過(guò)程。：①每個(gè)激怒性的詞語(yǔ)給一分；②每個(gè)激怒性詞語(yǔ)的激怒程度 給1～3分不等；③如果表演者能使用這些會(huì)激怒對(duì)方的詞語(yǔ)表現(xiàn)出真誠(chéng)、合作的態(tài)度，另外加5分。讓他們?cè)?分鐘時(shí)間內(nèi)用頭腦風(fēng)暴的辦法列舉出盡可能多的會(huì)激怒別人的話(huà)語(yǔ)，比如：不行、這是不可能的等等，每一個(gè)小組要注意不使另外一組事先了解到他們會(huì)使用的話(huà)語(yǔ)。面對(duì)對(duì)抗的時(shí)候，有的人說(shuō)出話(huà)來(lái)是火上澆油，有的人說(shuō)出來(lái)就是滅火器，效果完全不同；下面的游戲的目的就是要教會(huì)大家避免使用那些隱藏有負(fù)面意思的甚至敵意含義的詞語(yǔ)。同時(shí)，學(xué)員們還很可能和