【正文】 存在以下問題：活動前沒有給學生留出獨立思考的時間，活動的思維含量不高，活動效果也就打了折扣；學生只是急于動手操作或發(fā)表自己的見解，不善于傾聽，活動時缺乏對過程方法的思考和思想的交互；每次合作的目的性不明確，有些活動為做而做，合作流于形式。在賽教活動中我們的課堂觀察和課后的專家點評我們發(fā)現(xiàn)了新的問題，老師們跑偏了！過分注重于學生的課堂參與率，而忽視了合作學習的目標，雖然課堂活起來了，學生動起來了，但通過課堂前測、后測比對我們發(fā)現(xiàn)課堂學習效率并沒有明顯提升。賽教前，先對青年教師進行本次活動目的以及評價標準進行，明確規(guī)定了學生課堂活動時間不少于1/2，倡導教師積極開展合作學習，加強師生與生生互動，給學生思維發(fā)展留出充分的時間和空間。二、積極開展學習方式訓練，從時間和空間上為學生讓步統(tǒng)一了認識后，實驗教師便紛紛開展學習方式課堂訓練，開始嘗試開展小組合作學習，課題組每周對單元組訓練情況及遇到的問題進行匯報、研討，如何操作才能實現(xiàn)異質(zhì)分組；組內(nèi)成員的分工與協(xié)作；單元組合作的有效性與時機；單元組活動時間控制及音量控制等等問題一一進行研討，由于大家是在實踐中思考，所以每個人都有話想說，每個人都有話可說，每次的研討異常熱烈，本來安排的周三下午第一節(jié)課研討，往往不知不覺就研討了兩節(jié)課，大家還意猶未盡，教研時間只好延長為兩節(jié)課，漸漸地，教師開始關(guān)注學生活動，關(guān)注小組合作學習，合作的次數(shù)以及學生的參與率有了明顯改善。學生課堂參與率調(diào)查幫助老師認識到不是我講清楚了，學生就會了；通過課堂效果檢測使老師明確即便是知識點掌握了，學生的能力目標及情感目標卻還有缺失。而它的核心思想就是讓課堂成為學生樂學、會學、善學且又能夠持、續(xù)發(fā)展的地方。一、EEPO理論學習，轉(zhuǎn)變教師教學理念為了確保EEPO有效教育的時效性，我們以二、四、五年級為實驗年級，以語數(shù)英學科教師為實驗教師，參加了未央?yún)^(qū)EEPO教材培訓及教學觀摩活動，幫助教師更好地理解EEPO的核心思想以及單元組合作學習的學習方式訓練方法以及思維要素的組合使用，在學習后的交流中引發(fā)實驗教師的強烈爭議，一部分老師認為EEPO學生的參與度以及以及學生的學習積極性都非常高，幾乎沒有思維游離的學生，課堂教師組織有序，課堂上學生活動多了，教師明顯講得輕松了。為了實現(xiàn)教學方式和學習方式的變革，發(fā)展學生在學習過程中積極主動性，我校加入了第二批EEPO課改實驗成員校，確立了“關(guān)注學習方式變革，讓課堂充滿活力”的教科研主題，決定借助未央?yún)^(qū)EEPO有效教育平臺，采取批判式學習的方式，吸收EEPO有效教育的核心思想和精髓所在，通過單元組合作學習的開展和推進，激活學生思維，讓學生真正參與到學習活動中去，實現(xiàn)由被動學習到主動學習的轉(zhuǎn)變。小學階段實施基礎(chǔ)教育就是要培養(yǎng)學生“具有適應終身學習的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法”，過去課程的主要功能是讓學生掌握知識，而新課程的功能是培養(yǎng)人。以關(guān)注幼兒，促進幼兒、教師的發(fā)展為核心，從而推進我園的內(nèi)涵發(fā)展，使教科研質(zhì)量再上一個新臺階。在縣級成果獎評比中，獲得一等獎2個，二等獎2個，三等獎2個。本學期我園論文獲獎省級1篇，市級14篇，21篇。五、加強科研管理，做好課題立項及結(jié)題工作。2．檢查、指導教師撰寫觀察記錄。園領(lǐng)導對教學常規(guī)工作進行了隨機調(diào)研，主要查看了班級常規(guī)和區(qū)域活動的組織開展情況。我們對周課程計劃進行了調(diào)整，并相應調(diào)整了幼兒的作息時間表，確保了幼兒戶外活動時間和體育活動時間及自由活動的時間。四、加強日常管理，確保一日活動規(guī)范化、有序化。3．開展沙龍研討活動。（1）開展了班本活動觀摩展示和研討活動。相信在以后的教學活動中，教師們一定能將理論指導規(guī)范自己的教學行為，使自己的教學水平有進一步提高。為了進一步提高教師的理論素養(yǎng)和教育教學能力，有效地提高幼兒園集體教學活動質(zhì)量。（二）開展園本研修，努力提高師資素質(zhì)。我們要求教師們通過自學的形式，把每月的讀書摘錄（有借鑒意義，有價值的精彩內(nèi)容片段，字數(shù)不少于1000字），發(fā)表在我園的書香校園的讀書筆記欄目內(nèi)，供大家一起分享學習。5．開展讀書沙龍研討活動。4．開展師徒結(jié)對子活動，提高新教師業(yè)務能力和班級管理能力。我園***老師承擔了縣級公開教學展示活動。3．組織教師積極參與各類比賽和展示活動。2．開展園際沙龍研討活動。本學期，在以下方面開展教師培訓工作：1．做好對青年骨干教師的培養(yǎng)。（一）加強師資培養(yǎng)，提高師資素質(zhì)。觀摩后，園長及業(yè)務園長對本次活動進行了細致的點評，使青年教師受益匪淺。3．開展課堂教學研課活動，提高青年教師的專業(yè)素質(zhì)和執(zhí)教能力。經(jīng)調(diào)整后又開展了第二次教學，在第二次執(zhí)教中幼兒掌握了動態(tài)的方法，突破了本節(jié)課的重點和難點，幼兒掌握的很好。2．加強課堂教學研究，以領(lǐng)域為載體，開展一課多上、一課多研活動。1．抓好集體備課這一關(guān)，改變集體備課的形式，提高備課效率。在審議的過程中要記錄有價值的東西，如：好的方法和建議、調(diào)整措施和指導策略等，真正把價值留給后人。把好的審議記錄推薦給組長，供教師們借鑒，從而有效地提高了教師們的課程審議能力和課程審議質(zhì)量。在審議中注重審議過程，用文字的形式梳理和記錄審議結(jié)果，并要求審議人把每周的前審議記錄發(fā)到業(yè)務園長郵箱，從而了解審議情況，獲取第一手資料。一是認真做好課程前審議的管理，為了把高品位有價值的課程給予幼兒，做好課程前審議是關(guān)鍵。期末，結(jié)合中心工作要點，對大中小各年齡段五大領(lǐng)域的課程計劃進行全面梳理。將我園原計劃中好的教育內(nèi)容充實到課程計劃之中，使得課程內(nèi)容更加適宜于幼兒的發(fā)展需要。一、加強課程建設(shè)，優(yōu)化課程計劃，提高審議質(zhì)量 ，逐步補充修改和完善課程計劃。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設(shè)，才能推進教學改革向縱深發(fā)展，教育教學質(zhì)量才能不斷提高。我校曾獲得地市級公開課六人，國家級論文一等獎的有五人，省市級一等獎的有二十九人。每學期學校都要舉行各教研組的“教