【正文】 樣一個(gè)和大家一起探討英語課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)?？傊矣X得這堂課不論從課堂設(shè)計(jì)到課堂實(shí)際，從教師教學(xué)方法到學(xué)生學(xué)習(xí)方式，都令人耳目一新，是一個(gè)非常好的嘗試，對(duì)我的啟發(fā)很大。（5）還有一個(gè)我非常喜歡，也是很佩服吳老師的環(huán)節(jié)，就是在播放一段學(xué)生在午休時(shí)真實(shí)活動(dòng)的視頻之后，創(chuàng)設(shè)的一個(gè)適合練習(xí)特殊疑問句的情境，問學(xué)生：“what were the students doing from 12:00 to 12:30 ?”讓同學(xué)們通過回憶視頻中的動(dòng)作來練習(xí)對(duì)話。（4）第一是令人眼前一亮的guessing game ,呈現(xiàn)幾張只露出一半的運(yùn)動(dòng)的圖片，配上不同的過去時(shí)間狀語，讓學(xué)生通過提問來猜測什么動(dòng)作，以達(dá)到練習(xí)過去進(jìn)行時(shí)的一般疑問句的目的。是一種新的教學(xué)模式的嘗試。由a對(duì)b，再到a對(duì)c，再到a對(duì)d，突破了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生只能和同桌練習(xí)的局限性，產(chǎn)生“信息差”，體現(xiàn)了“換換座位，聊天更快樂”的創(chuàng)新教學(xué)精神。通過這種設(shè)計(jì)，突出了學(xué)生主體地位與教師主導(dǎo)作用。既引起學(xué)生的注意力，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，同時(shí)將要教學(xué)的內(nèi)容以自然的方式呈現(xiàn)，“一舉而多得”。（1）這堂課吳老師設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)很巧妙。下面我來談一下我的感受。這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的制定依據(jù)并符合《教學(xué)大綱》的要求，切合教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征和知識(shí)水平，所以在教學(xué)過程中得以貫徹落實(shí)。本版塊圍繞“friends” 這一話題展開教學(xué)活動(dòng)。通過一些圖文材料，讓學(xué)生了解人類所面臨樹木和土地的危機(jī)，從而喚起學(xué)生保護(hù)大自然的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育在課堂中的滲透。徐匯區(qū)瞿海英老師上的forest and land，運(yùn)用了flash，讓學(xué)生回憶看到的內(nèi)容，既復(fù)習(xí)了課文有引起了學(xué)生的興趣，接著開始又運(yùn)用了“十字”格游戲的方式，復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞，逐漸過渡到新句型be made of。19位老師各有所長，他們教學(xué)目標(biāo)明確，基本功扎實(shí)，教態(tài)自然，教學(xué)思路清晰，活動(dòng)形式多樣，三維目標(biāo)的制定都非常具體，采用大量小組活動(dòng)形式，使整堂課學(xué)生的活動(dòng)面廣，有利于建立平等、和諧的師生、生生在課堂中共同探索氛圍，適合各年齡段孩子的學(xué)習(xí)特征，訓(xùn)練方式有效，教學(xué)效果顯著。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。英語課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，王云云老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語的情景。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。還有老師向?qū)W生提問時(shí)，學(xué)生涉及面不廣，只叫個(gè)別學(xué)生，大部分學(xué)生被冷落一邊。課件制作既認(rèn)真又很新穎，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，陳老師的本身基本功也很扎實(shí)。通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。3 教學(xué)思路清晰，活動(dòng)形式多樣。組織好一堂課的開端，可以抓住學(xué)生、控制課堂，促進(jìn)學(xué)生積極思維的作用。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，是教師在新的教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)開始時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。而且這種熱情教師能帶入每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使得課堂的氣氛變的較為輕松。如果教師在課堂上對(duì)每個(gè)學(xué)生都抱著熱情、積極、信任的態(tài)度，并在教學(xué)過程中使學(xué)生感受到這種態(tài)度，那么，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)受到鼓勵(lì)，從而產(chǎn)生良好的課堂氣氛。建立和諧的人際關(guān)系是優(yōu)化課堂氣氛的重要條件之一，而教師與學(xué)生的關(guān)系是課堂人際關(guān)系的主要方面。下面我們談一下對(duì)這節(jié)課的看法，首先談一下這節(jié)課中的亮點(diǎn)： 1 教師的教學(xué)熱情很高漲，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛。５．英語課堂的宏觀調(diào)控能力有待加強(qiáng)。４．專業(yè)素質(zhì)比較扎實(shí)，有良好的教學(xué)功底。２．口語準(zhǔn)確流利，能用英語組織教學(xué)。附：教師素質(zhì)１．儀表端莊大方，精神煥發(fā)。４．多一些自主，少一些灌輸。具體做法是：讓學(xué)生先練習(xí)演示文稿中的對(duì)話例子，然后根據(jù)所提供的信息編對(duì)話，最后發(fā)揮想象暢談自己的愿望與打算。因?yàn)閱卧~是死的，只有在語境中才能活過來。５．時(shí)間分配不夠合理，花在生詞教學(xué)上的時(shí)間幾乎等同于句型學(xué)習(xí)的時(shí)間。３．學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間與時(shí)間均不足，教學(xué)尚未充分體現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的思想。重點(diǎn)是學(xué)習(xí)關(guān)于職業(yè)的生詞，還是掌握句型“Ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｂｅ ｗｈｅｎ ｙｏｕ ｇｒｏｗ ｕｐ？Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｔｈａｔ？”從教學(xué)現(xiàn)象來看無法判斷。９．教學(xué)節(jié)奏中速，教學(xué)容量適中。７．學(xué)生積極主動(dòng)，發(fā)言踴躍，師生配合默契。呈現(xiàn)完“Ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｂｅ ｗｈｅｎ ｙｏｕ ｇｒｏｗ ｕｐ？Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｔｈａｔ？”后，隨即提供Ｔｉｎａ等人的信息并要求對(duì)話操練，起到了很好的鞏固效果。開展了“Ｄｏ ｙｏｕ ｈａｖｅ ｑｕｉｃｋ ｅｙｅｓ？”“Ｃａｎ ｙｏｕ ｒｅｍｅｍｂｅｒ ｗｅｌｌ？”“中英文互譯”等教學(xué)活動(dòng)。這樣的銜接很巧妙、很自然。３．從舊知識(shí)的復(fù)習(xí)到新知識(shí)的呈現(xiàn)，過渡自然，富有邏輯性。將新授的語言內(nèi)容制作成演示文稿，相比在黑板上板書省時(shí)不少，而且高效。一、課堂優(yōu)點(diǎn)１．采用多媒體教學(xué)，形象直觀、省時(shí)高效。教學(xué)任務(wù)基本完成，各層次的學(xué)生均有所得。從詢問職業(yè)開始，然后通過幻燈片展示各種職業(yè)類型，一直到談?wù)摾硐耄麄€(gè)過程如行云流水，連貫自然。請(qǐng)?jiān)试S本人針對(duì)這堂課發(fā)表拙見。第三篇：評(píng) 課 稿—英語八年級(jí)上冊(cè) Unit10 Section A評(píng) 課 稿———新目標(biāo)英語八年級(jí)上冊(cè)Ｕｎｉｔ１０ Ｓｅｃｔｉｏｎ Ａ課改浪潮滾滾襲來，教學(xué)研討蔚然成風(fēng)。總之，通過聽課、評(píng)課、反思，使我們?cè)谶@一過程中不斷領(lǐng)悟新課程理念，促進(jìn)我們不斷成長。四、教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)、極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，大大提高了教學(xué)效果。二、課前展示，不但復(fù)習(xí)了舊知，而且還鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。尤其是聽了張星老師執(zhí)教的一課，感悟頗多，現(xiàn)在我談幾點(diǎn)：一、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)緊密，過渡自然，學(xué)生聽著優(yōu)美的歌曲，帶著無比喜悅的心情進(jìn)入英語課堂?？傊?，無論從網(wǎng)絡(luò)課的創(chuàng)新，從任務(wù)型教學(xué)的設(shè)計(jì)，還是從臨場應(yīng)付能力的實(shí)際操作，整堂課都值得研究與借鑒。而且時(shí)間把握不夠準(zhǔn)確，學(xué)生討論對(duì)話時(shí)間短，表演時(shí)間長