20xx秋商務(wù)星球版地理七上第4章第四節(jié)世界的氣候1-文庫(kù)吧資料
2024-12-16 00:01本頁(yè)面
【正文】 水的分布規(guī)律： 。 學(xué)生 4：在沙漠 欣賞“ 大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A ”的美景。 :廣袤的地球，氣候千差萬(wàn)別，今天讓我們一起來(lái)領(lǐng)略世界各地的氣候差異吧！ 教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 學(xué)生 2：這里 終年嚴(yán)寒，地面覆蓋 著很厚的冰雪。 【教學(xué)模式】 問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 【教學(xué)方法】 讀圖分析法、分析歸納法、小組討論法 【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì) 意圖 導(dǎo)入與 展示 導(dǎo)入 :同學(xué)們，你能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述下列景觀嗎？ （讀圖討論） 學(xué)生 1： 進(jìn)入到茂盛的森林之中，仿佛來(lái)到一個(gè)神話世界。 2 .初步學(xué)會(huì)閱讀世界氣候類型分布圖，通過(guò)氣溫曲線和降水量柱狀圖，進(jìn)一步學(xué)會(huì)正確分析某一氣候類型的特點(diǎn)。 2 .根據(jù)熱帶、溫帶代表地點(diǎn)的氣溫年變化曲線和各月降水量柱狀圖，說(shuō)出它們代表氣候類型的氣候特點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)讀圖獲取知識(shí) 的能力 構(gòu)建與梳理 通過(guò)總結(jié)回顧加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，拓寬學(xué)生思路。 種氣候類型。 （自主學(xué)習(xí)） 全 球 范 圍看，從低緯到高緯，依次分布著 氣候、 氣候、 氣候。 （自主學(xué)習(xí)） 均氣溫是多少，七月呢？ 1 2 各月平均降水量是多少毫米， 8 月呢？ 均氣溫是多少，七月 呢？北京市1 2 各月平均降水量是多少毫米， 8月呢？ 培養(yǎng)學(xué)生思考和運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題能力及從圖中獲取知識(shí)的能藏族少年身著藏袍的原因是什么？ 我們這里光照充足，氣溫較低，晝夜溫差大 追問(wèn) ？ （合作探究） 力。 上海市 氣溫年變化曲線 北京市 氣溫年變化曲線 和各月降水量柱狀圖 和各月降水量柱狀 追問(wèn) ，冬 季 。 交通：在 古代，我國(guó)有“南船北馬”的說(shuō)法，這是由氣候條件的不同引起的，現(xiàn)在，那些災(zāi)害性天氣依然影響現(xiàn)代化交通呢？ 提高學(xué)生分析問(wèn)題以及對(duì)比總結(jié)的能力。 培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問(wèn)題的能力。 過(guò)渡與鏈 接 氣候影響著我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域，同學(xué)們能否從衣、食、住、行等方面說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)？ 提問(wèn)與思考 探究二 氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響 服裝： 因紐特少年 阿拉伯少年 傣族少女 阿拉伯少年和傣族少女為什么衣著比較輕??？ （合作探究） 飲食： “南米北面”的說(shuō)法，這種飲食習(xí)慣的不同，形成原因是什么？ 2.四川、湖南、貴州等地的居民有喜 食 辣 椒 的 習(xí)慣，這與當(dāng)?shù)氐氖裁礆夂驐l件有關(guān)？ 種植：我國(guó)西部以 為主，東部以 為主。 通過(guò)思考，培養(yǎng)學(xué)生的正確判斷能力 。 表達(dá)能力。 天上鉤鉤云，地上雨淋淋。 早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜。 （合作交流
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