1、柳樹醒了教案[小編推薦]-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 21:52本頁(yè)面
【正文】 洗澡用水）（4）熟字加偏旁：酉＋星＝醒 車＋欠＝軟（5）編順口溜。哪些生字是你的新朋友呢？大聲讀給同桌聽。（課件）學(xué)生說一說，柳樹有了什么變化？ 朗讀課文，學(xué)習(xí)生字讀課文，用圓圈圈出不認(rèn)識(shí)的字。（出示課件）春天來了，你周圍的事物都有哪些變化呢？（出示春天的圖片）播放柳樹變化的課件，學(xué)生談感受。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生展開想象，到大自然中不斷發(fā)現(xiàn)春天、尋找春天的美景。[教學(xué)目標(biāo)]指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 6 個(gè)字。使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和發(fā)明性，而要一年級(jí)小同學(xué)達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。引導(dǎo)可以表示為一種啟迪，當(dāng)同學(xué)迷路的時(shí)候，老師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向，引導(dǎo)可以表示為一種激勵(lì)，當(dāng)同學(xué)登山畏懼了的時(shí)候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力，鼓勵(lì)他不時(shí)向上攀登。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。比較“要”和“?！?字的不同，如何記“?！弊?？（組合法）自由朗讀課文，并指名學(xué)生用喜歡的方式分節(jié)讀（表演）（四）鞏固并學(xué)寫生字小組比賽認(rèn)讀生字（開過車）出示生字卡，給生字組詞老師指導(dǎo)寫生字：①觀察字形（結(jié)構(gòu)、位置、起手筆）②老師示范，學(xué)生用手指跟寫并說出筆畫順序 ③學(xué)生在底下自己寫 ④請(qǐng)學(xué)生上黑板展示（五）讀背課文再讀課文、詞組、生字背誦課文（借助板書背誦、男女生背）（六）擴(kuò)展說一說：春天里，還有什么也醒了？仿照：春天跟（）說話了，說著說著，（）。問：這2個(gè)字有什么特點(diǎn)？（同偏旁）讀第四節(jié)：板畫春燕。提醒：“澡、枝”的偏旁，問：同偏旁的你還認(rèn)識(shí)哪些？怎樣記“軟”這個(gè)字？（組合法）讀第三節(jié)：板書春風(fēng)。問：怎么記住這2個(gè)字？（雨下到田里）讀第二節(jié)：板畫春雨、柳枝。（板書：柳樹醒了）（二）初讀，整體感知課文內(nèi)容聽老師配樂范讀；說說文中寫了春天的什么景物？（板書：柳樹）借助拼音自讀，邊讀邊想：柳樹在睡的幫助下醒了？分節(jié)自讀課文（同桌互讀）齊讀課文，并圈出生字（三）分節(jié)讀，理解課文并識(shí)字讀第一節(jié)：板畫春雷（閃電）。問：想想上節(jié)課學(xué)了那些詞來描繪春天？做“一字開花”游戲，看誰說得多。能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。注意課后問題“還有什么也醒了呢？”，打開學(xué)生想象與說話之門。春雷、春雨、春風(fēng)、春燕和小朋友們與柳樹的互動(dòng)，展現(xiàn)一派歡樂和生機(jī)的景象；通過這些景物的描繪，使得學(xué)生更形象地了解春天的變化。七、總結(jié)今天小朋友學(xué)得真好，老師希望大家去找找春天，然后把它畫下來。）師：他們倆說著悄悄話，我們也來慢慢地、輕輕地讀一讀課文吧?。ㄖ该x、齊讀）六、書寫指導(dǎo)師：接下來，我們來比一比誰的字寫得好。）師：春雷會(huì)跟柳樹說些什么呀？（如果你是春雷，你會(huì)跟柳樹說些什么話呢？）（小柳樹呀，快醒來吧！春天來了，外面的世界多美呀！）師：是呀！小柳樹聽到春雷的呼喚，慢慢地張開了眼睛，伸了個(gè)懶腰，醒了。三、初讀課文自由練讀：師：這些生字寶寶想和大家玩捉迷藏的游戲，它們就藏在課文里，你們能把它們找出來嗎？自己讀讀課文吧。師：這些生字寶寶很想和大家交朋友，我們一起來跟他們打聲招呼吧?。?）帶拼音的生字寶寶，集體認(rèn)讀——指名認(rèn)讀。用筆圈出你認(rèn)為難讀的字，多讀兩遍。師：春天來了，小朋友們多高興?。?，自己高興地讀一讀。誰愿意來讀一讀課題。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字“醒”師：小朋友們，你們知道冬天過去式什么季節(jié)嗎？（春天）師：小朋友們真棒，再來猜一猜：三人同日見（打一字）（隨機(jī)揭底，課件出示綠色的春字）師：對(duì)了，那么誰知道春天是怎么樣的呢？（桃花開了，燕子飛回來了，小草小樹發(fā)芽了）師：小朋友眼中的春天可真美呀！瞧，春姑娘來了，聽到春姑娘的腳步聲桃花開了，小草小樹也悄悄探出頭來，燕子飛回來了，萬物都蘇醒了。能正確流利地朗讀課文第一節(jié)，通過朗讀感悟春天的美。通過教學(xué)的嘗試，我深深體會(huì)到教學(xué)時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)的重要性，他對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，有著不可替代的作用。表現(xiàn)時(shí)學(xué)生非
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1