【正文】 子三種材料，讓幼兒自己選擇一種材料試一試。第4篇小班一日反思作為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《試一試》小班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀?；顒?dòng)中的不足之處還有很多，望老師們能為我多提寶貴意見。而在引導(dǎo)孩子扮演小茶杯時(shí)，語言過于多，過于雜，目標(biāo)并不清晰，在語言組織方面上還需再思考。，我出示了帶把手的茶杯，限制了孩子的發(fā)散性思維，局限在了用一只手做把手的茶杯扮演上。這個(gè)環(huán)節(jié)，我隨即表揚(yáng)了運(yùn)用雙手進(jìn)行茶壺模仿的孩子，并讓其他孩子也來學(xué)一學(xué)。我發(fā)現(xiàn)孩子大部分都想不到用手去模仿茶壺的嘴，多數(shù)會(huì)直接用自己的39。在通過小茶壺的自我介紹熟悉歌詞的環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該再加上說的成分可能效果會(huì)好很多，因?yàn)楹⒆觽兡苈牭妮^清楚。，提問：“看看我今天帶來了什么?”我問了多個(gè)孩子，只有一個(gè)孩子知道這是茶壺，我想我有點(diǎn)高估孩子們，我應(yīng)該在活動(dòng)前增加孩子們對茶壺的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，知道茶壺是多種多樣的，并不單單是指像這次我?guī)У牟鑹剡@型的。再順勢進(jìn)行模仿和角色扮演，我想這樣的設(shè)計(jì)較能讓孩子接受。體驗(yàn)游戲快樂，在游戲中再進(jìn)一步學(xué)唱。選擇這首曲子是因?yàn)槲易哉J(rèn)為這較適合剛進(jìn)入中班年齡階段的孩子，歌曲活潑風(fēng)趣，歌詞形象生動(dòng)，孩子們一定會(huì)喜歡。送完的寶寶也去休息一會(huì)吧！第3篇小班一日反思對于這首歌曲《我是一只小茶壺》，我曾在讀書時(shí)接觸過，而至于如何圍繞這首歌曲開展活動(dòng)我以前并沒有深思過。（1）師：寶寶們，今天和這么多昆蟲寶寶做了這么好玩的游戲，你們開心嗎？昆蟲寶寶也很開心，但是呀，他們玩了這么久，很累了，他們想請寶寶們把他們送回家，你們愿意嗎？（2）出示昆蟲寶寶們的“家”，請寶寶們送昆蟲寶寶回家。（7）請找到小蟋蟀的小朋友上臺(tái)來編一編兒歌。（1）師：你們都找到哪些昆蟲寶寶啊？（小蝴蝶）師：蝴蝶寶寶是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？（2）師：還有誰找到了不一樣的昆蟲寶寶？（小螞蟻）師：小螞蟻是怎么運(yùn)動(dòng)的？（3）師：還有嗎？（小蟋蟀）它是怎么運(yùn)動(dòng)的？（4）師：請你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，把你們找到的昆蟲寶寶編進(jìn)兒歌里好嗎？（5）請找到小蝴蝶的小朋友上臺(tái)來說一說兒歌。（2）師：蜜蜂寶寶又遇到了誰？（小蝸牛）小蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的呀？（爬）是爬呀爬呀，我們一起來學(xué)一學(xué)吧?。?）小蝸牛也想到那首好聽的兒歌里去，我們一起幫幫它好嗎？（4）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蝸牛，爬呀爬呀。出示小蝸牛，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。（2）師：小蚱蜢的兒歌好不好聽??？那你們想不想和它一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌呀？（3）請幼兒和老師一起念兒歌2—3遍。（跳）我們一起來學(xué)一學(xué)好么？（3）師：小蚱蜢還帶來了一首好聽的兒歌，請小朋友仔細(xì)聽哦！學(xué)習(xí)兒歌《一只小蜜蜂》。（1）師：今天天氣可真好，蜜蜂寶寶飛到了一片花叢中玩耍，它玩的39?；顒?dòng)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：小蜜蜂頭飾一個(gè)；板畫：花叢；各種昆蟲頭飾若干?；顒?dòng)重難點(diǎn)：能將找到的昆蟲與動(dòng)詞相匹配。讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的小班語言教案：一只小蜜蜂教案及教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。這些也是我今后努力的方向?？墒?，上完了這堂課，我深深地感受到自己的課中還存在許多不足，首先是在課堂的駕馭能力還不強(qiáng)，沒能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情；其次是在課堂評價(jià)的實(shí)施和運(yùn)用中，我不能適時(shí)地為學(xué)生作出最適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，評價(jià)語言不夠豐富、較為單一，評價(jià)缺乏實(shí)效。最后，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞了我制作的日月潭風(fēng)光，在學(xué)生觀察圖片及教師的敘述中，讓學(xué)生感受到了日月潭的美，激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛。為此，我設(shè)計(jì)了指名讀，自由放聲讀，男女生賽讀、找伙伴讀，同桌互讀，小組合作讀等多種朗讀方式，讓學(xué)生通過多種形式的讀，并在老師適時(shí)的點(diǎn)撥下，體會(huì)和感悟了日月潭的秀麗風(fēng)光。在教學(xué)日月潭名字的由來時(shí)，我運(yùn)用了日月潭的平面圖讓學(xué)生更象形的知道了為什么這個(gè)湖會(huì)叫日月潭，并讓學(xué)生運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴闭f一說日月潭名字的由來，這樣較好的鍛煉了學(xué)生的`語言表達(dá)能力。在課文教學(xué)中，我借助多媒體課件，將文本語言還原為生動(dòng)可感的圖片，讓學(xué)生陶醉在令人神往的境界中，對日月潭的風(fēng)光有了更多的表象儲(chǔ)備，有效渲染了氣氛。教學(xué)中我主要通過情境促讀，讀中悟情的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生對景之美、文之美的品味，激起學(xué)生對日月潭及臺(tái)灣寶島的熱愛之情。歡欣的孩子，總能看透烏云，見到太陽，而我們老師呢？第三篇：小班一日反思第1篇小班一日反思　　一、教材簡析　　《日月潭》描繪了臺(tái)灣風(fēng)景區(qū)日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對寶島臺(tái)灣，對祖國山河的熱愛之情，作者首先介紹了日月潭的地理位置和名稱的由來，最后介紹日月潭清晨、中午、雨天的不同風(fēng)第1篇小班一日反思一、教材簡析《日月潭》描繪了臺(tái)灣風(fēng)景區(qū)日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對寶島臺(tái)灣，對祖國山河的熱愛之情，作者首先介紹了日月潭的地理位置和名稱的由來，最后介紹日月潭清晨、中午、雨天的不同風(fēng)光。我們只是看到了表面現(xiàn)象?！贝蠛曛钢炜?，“就躲在云后面，云一走開，太陽就出來了?！边@時(shí)候，大宏抬起頭望了望，突然指著天空喊：“老師，有太陽。自由活動(dòng)時(shí)間，大宏跑過來問我：“老師，今天還到不到操場上玩了？”“不玩 了。我們都說要培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，可偏偏忽略了這些習(xí)慣主動(dòng)性的培養(yǎng)，而習(xí)慣以命令、指示的方式去要求他們該做什么。飯前、便后要洗手；喝水前要洗手；運(yùn)動(dòng)后要洗手；吃水果前要洗手??每天每個(gè)幼兒在幼兒園洗手的次數(shù)最少也要7次。它是幼兒一日活動(dòng)的重要組成部分。在完成這些任務(wù)時(shí)，生活活動(dòng)有著其它活動(dòng)不能替代的作用?！队變簣@工作規(guī)程》明確提出，幼兒教育要保教結(jié)合，寓教于一日活動(dòng)之中。以上就是本人對幼兒一日活動(dòng)中對一些小細(xì)節(jié)問題的反思，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。因此，我覺得在放學(xué)前，可組織幼兒進(jìn)行自主的區(qū)角游戲，閱讀游戲等，慢慢地讓孩子養(yǎng)成不急不躁的個(gè)性。離園幼兒在幼兒園呆了一天，離園的心情大家都可以了解，就像老師期待著下班。午睡從小班開始我們就注重孩子自理能力的培養(yǎng)，但在小班午睡的時(shí)候，幼兒的外套，棉衣，棉褲，折疊后放在床上，有時(shí)真的受不了這個(gè)高度，所以，我覺得，我們可以讓孩子把綿綿的外套統(tǒng)一放在衣筐里，或統(tǒng)一的拋在被子上，這樣會(huì)更整潔。由此我覺得，我們可以嘗試讓幼兒在用餐的時(shí)候輕輕地說該說的話，養(yǎng)成不限制幼兒說話的習(xí)慣。但當(dāng)養(yǎng)成一定的常規(guī)后，可以讓幼兒適當(dāng)?shù)膶W(xué)會(huì)合理時(shí)間的等待，從小讓幼兒養(yǎng)成見機(jī)行事。來園：盥洗如廁幼兒園的盥洗室不是很開闊，場地限制，因此，當(dāng)老師請孩子們?nèi)ソ庑”?，洗手，喝水的時(shí)候，廁所里會(huì)產(chǎn)生擁擠吵鬧的現(xiàn)象。有了一日，才有一年，乃至三年，一日活動(dòng)開展的好，有特色，幼兒身心才能得到全面和諧的發(fā)展，提高幼兒一日活動(dòng)質(zhì)量才有可靠保證。幼兒園一日活動(dòng)反思三：小問題，大反思——幼兒園規(guī)范幼兒一日活動(dòng)觀點(diǎn)報(bào)告（1101字）幼兒園教育不同于小學(xué)教育，要實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，單靠幾節(jié)課、幾節(jié)活動(dòng)是難以奏效的，必須貫穿在幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒一日活動(dòng)是幼兒一日在園生活和接受教育的全部內(nèi)容。六七歲孩子對我這個(gè)成人尚且能如此寬容，那么我以往那種齊步走的統(tǒng)一管理模式，那種不尊重幼兒個(gè)性差異，扼殺幼兒創(chuàng)造性的做法應(yīng)怎樣改變呢？從孩子們身上我找到了答案?！痹圃埔矎呐赃呺S聲附和“丁老師畫的真好！”啪！啪！啪！孩子們自發(fā)地鼓起掌來。”我一臉的愧疚。而此時(shí)的我只覺得萬分懊惱：我這個(gè)孩子們心目中榜樣竟然如此之差。由于沒找到狼的范例，所以我參照狗的形象作了點(diǎn)加工處理，畫了一只似狼非狼、像狗非狗的的東西。然而那一次孩子們對我的寬容卻讓我深深的感動(dòng)，同時(shí)也啟迪我對以往的做法進(jìn)行了深刻的反思。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后面對社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地利用時(shí)間，安排自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人?？梢?，過多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，但必要時(shí)也要提醒一下孩子。從而招致老師的批評。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi)，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。經(jīng)過一年多的幼兒園集體生活，他們已經(jīng)熟悉了什么時(shí)間做什么，他們可以在一定程度上自己管理自己了。有的小朋友還提醒那些沒注意到的小朋友去梳頭。為什么硬要打斷他們，讓他們都站在我的面前，等待我檢查衣服穿好了沒有，穿好衣服以后小女生們等待著排隊(duì)來梳頭,因?yàn)槿松?，沒有了等待。那些先疊好被子的小朋友，有的在穿鞋子；有的在穿衣服；有的已經(jīng)坐在桌前聊天。近幾日起床的時(shí)候，我沒有像往常一樣讓孩子集體行動(dòng)。我覺得，老師只有這樣，才是責(zé)任心強(qiáng)；孩子只有這樣，才是常規(guī)好。篇五：幼兒園一日活動(dòng)反思幼兒園一日活動(dòng)反思幼兒園一日活動(dòng)反思一：幼兒一日活動(dòng)中的反思不知不覺開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)有兩個(gè)多月時(shí)間，在每天的集體活動(dòng)中，我都會(huì)讓小朋友自己完成一些力所能及的事情，如幫老師疊被子、一起洗臉洗手、一起吃點(diǎn)心。其次，在一日的常規(guī)的教育中，老師們不能只是簡簡單單去生氣地吼孩子們，要有一顆愛孩子的心，要靈活機(jī)動(dòng)對待身邊的每一件事。我想，也許這樣不注意不起眼的行為，看在孩子們的眼里，他們便會(huì)去模仿。在這樣的教育過程中，老師首先要起到一個(gè)榜樣模范作用。除了在幼兒園一日時(shí)間安排，對于幼兒的日常常規(guī)的規(guī)則教育也非常重要。我認(rèn)為，這樣的一日時(shí)間安排存在著很大的不科學(xué)性。而老師們一般最多在課中間讓孩子們抱臂靜息休息幾分鐘，這樣的做法往往會(huì)使有的孩子打瞌睡，尤其在下午的時(shí)候，有的孩子就能睡著。在每天上午和下午上課的一個(gè)小時(shí)中，除了小班的孩子老師中間會(huì)帶著出來上一次廁所之外，其他的班級(jí)基本要上夠一個(gè)小時(shí)。農(nóng)村幼兒園的條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如城市幼兒園的條件，根本無法做到加點(diǎn)、午休等活動(dòng)。到園之后，孩子們自由的玩耍。在園里吃中午飯的只有幾個(gè)那些家長沒空接的孩子。十點(diǎn)左右下課。八點(diǎn)四十，孩子們基本到園，開始跳舞。篇四：幼兒園一日常規(guī)教育的反思幼兒園一日常規(guī)教育的反思在我所實(shí)習(xí)的短短幾個(gè)月里，我認(rèn)為農(nóng)村幼兒園的一日常規(guī)教育急需規(guī)范與科學(xué)化，合理化。很多幼兒園沒有專門的醫(yī)務(wù)室和校醫(yī)，也許這和資金和法規(guī)政策有直接關(guān)系，如果國家有關(guān)部門確立規(guī)范引導(dǎo)，那么這種醫(yī)務(wù)體系設(shè)置將會(huì)大大出現(xiàn)，國家也應(yīng)在醫(yī)療預(yù)防上對幼兒園做相應(yīng)的政策保障和醫(yī)療知識(shí)普及，可以在兒童傳染病高發(fā)時(shí)期，請專門的醫(yī)務(wù)人員去幼兒園進(jìn)行科普宣傳，給教師和孩子們更多的保健醫(yī)療知識(shí)。在晨檢上，我們的幼兒園也做的不到位，這跟老師的觀念有很大關(guān)系，很多老師沒有這種意識(shí)，我們需要強(qiáng)調(diào)晨檢的重要性。而且孩子們對主班老師的口令是比較聽從的，也許這就是我們所說的“班主任威信”，孩子們往往對比較嚴(yán)厲地老師言聽計(jì)從，相對而言，當(dāng)一個(gè)老師比較和顏悅色的時(shí)候，孩子們通常會(huì)很調(diào)皮，集體活動(dòng)的紀(jì)律性就難以實(shí)現(xiàn)了。入園的時(shí)候孩子們都是分散來的，接送卡使用還比較便捷，但是當(dāng)離園的時(shí)候，家長們蜂擁而至，常常在老師沒有注意到的時(shí)候孩子就跟老師說再見跟著家長走了。在入園和離園問題上，其實(shí)我們幼兒園也有接送卡，并且每個(gè)班入口處也有掛接送卡的收納袋，只不過這些卡已經(jīng)落了很厚的灰。這也是亟待改善的情況。主題活動(dòng)因?yàn)閰^(qū)域所限無法開展，走廊也很狹窄，并且無法利用。孩子上完廁所后就要集體回來，沒有條件和時(shí)間洗手。每到集體上廁所的時(shí)候，樓梯，操場，廁所都十分擁擠。我所在的溫縣縣直幼兒園條件有限，在硬件和軟件創(chuàng)設(shè)上都不太完善?！澳銈兗饶苈牫雎曇魜碛帜懿鲁鰜?，真能干。三、觀察、比較同種物體在小桶里發(fā)出不同的聲音?！澳愕谝淮瓮媪耸裁?？這一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的小桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”集體討論，請三位幼兒示范?！苯處熤笇?dǎo)幼兒分辨不同的聲音。分組活動(dòng)：讓幼兒嘗試換一種東西放在小桶中，搖一搖，聽一聽。）“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音？”交流、分享：你在小桶中放了什么？（個(gè)別回答）它發(fā)出什么樣的聲音？我們來學(xué)一學(xué)。集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎？讓我聽聽?！苯處煋u動(dòng)空小桶，“你們聽，怎么沒聲音？”教師設(shè)問：你有什么辦法讓小桶發(fā)出聲音？（在小桶里裝上東西）“我們一起動(dòng)手讓小桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的小桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽?；顒?dòng)過程一、引導(dǎo)幼兒讓小桶發(fā)出聲音。活動(dòng)準(zhǔn)備人手一個(gè)小薯片捅，蠶豆、米、綠豆等若干。培養(yǎng)幼兒的操作興趣?；顒?dòng)目標(biāo)辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不一樣的聲音。雖然是短短的一天教學(xué)組織活動(dòng)，但從這個(gè)反思中我知道我要做的，要提高的還有很多很多，幼兒教育是一件神圣的事業(yè)，我們在不斷總結(jié)自己的同時(shí)，要知道在教學(xué)活動(dòng)中我們所扮演的角色，就是輔助幼兒，而幼兒才是整個(gè)活動(dòng)的主體，能讓幼兒在輕松快樂的氛圍中學(xué)到知識(shí)，主動(dòng)地動(dòng)手操作起來才是我們每個(gè)教師的最終目標(biāo)。存在的不足之處：有些孩子晃動(dòng)盒子時(shí)不夠大膽，以致于著色分布不均勻。一件衣服紙樣、一個(gè)鞋盒、幾種顏料和若干顆彈珠，引著孩子們進(jìn)入了一個(gè)美妙的美術(shù)世界。（3）在幼兒自由操作前應(yīng)分桌介紹清楚每桌桌上所投放的材料，以便于幼兒自由選擇自己喜歡的球?qū)殞毜拇虬绶绞?。而我在活?dòng)中還是幼很多是值得反思的：（1）在引入部分時(shí)我提問的方式可再設(shè)計(jì)一下，重點(diǎn)是要抓住幼兒的興趣，在問題設(shè)計(jì)的話語上也應(yīng)該在斟酌斟酌，考慮到問題提問的準(zhǔn)確性，話語不可重復(fù)。一、教學(xué)活動(dòng)：打扮球?qū)殞氃诒敬位顒?dòng)中幼兒對于這一活動(dòng)特感興趣，因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容和難易程度很適合幼兒的年齡特點(diǎn)，而且在小朋友的互相比較中，也激發(fā)了他們的制作興趣，從而激勵(lì)幼兒將此作品完成，沒有半途而廢的現(xiàn)象。所以我會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，讓幼兒在更好的環(huán)境中快樂地成長?？傊谟變簣@教育孩子時(shí)，我們必須深入理解《綱要》，“把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。整潔優(yōu)美的家