創(chuàng)客計劃-文庫吧資料
2024-10-28 21:19本頁面
【正文】 eWork模式。模式4：投資驅(qū)動型 針對初創(chuàng)企業(yè)最急需解決的資金問題，以資本為核心和紐帶，聚集天使投資人、投資機構(gòu)，依托其平臺吸引匯集優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)項目，為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供融資服務(wù)，從而提升創(chuàng)業(yè)成功率。模式3：媒體驅(qū)動型 由面向創(chuàng)業(yè)企業(yè)的媒體創(chuàng)辦，利用媒體宣傳的優(yōu)勢為企業(yè)提供線上線下相結(jié)合，包括宣傳、信息、投資等各種資源在內(nèi)的綜合性創(chuàng)業(yè)服務(wù)。模式2：培訓(xùn)輔導(dǎo)型 旨在利用大學(xué)的教育資源和校友資源，以理論結(jié)合實際的培訓(xùn)體系為依托，是大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺。眾創(chuàng)模式： 模式1：活動聚合型 以活動交流為主，定期舉辦想法或項目的發(fā)布、展示、路演等創(chuàng)業(yè)活動聚合。這些基礎(chǔ)服務(wù)包括但不限于：培訓(xùn)輔導(dǎo)、融資對接、活動沙龍、財務(wù)法務(wù)顧問等等。核心價值： 眾創(chuàng)空間的核心價值不在于辦公場地的提供，而是在于其提供的輔助創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的服務(wù)。此外，還能向初創(chuàng)企業(yè)提供其在萌芽期和成長期的便利，比如金融服務(wù)、工商注冊、法律法務(wù)、補貼政策申請等，幫助其健康而快速地成長。三、結(jié)合：團隊與人才結(jié)合，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)結(jié)合，線上與線下結(jié)合，孵化與投資結(jié)合。第五篇：創(chuàng)客空間計劃報告書(精)（推薦）一、開放與低成本：面向所有公眾群體開放，采取部分服務(wù)免費、部分收費，或者會員服務(wù)的制度，為創(chuàng)業(yè)者提供相對較低成本的成長環(huán)境。、國際發(fā)明展覽會（昆山）。，展示學(xué)校創(chuàng)客培育成果。積極爭取中國科學(xué)院未來科學(xué)家實驗基地、中國青少年創(chuàng)客培育示范基地、瑞安市知識產(chǎn)權(quán)示范基地。四、工作措施：，專項負責(zé)青少年創(chuàng)客培育計劃。學(xué)校在適當(dāng)時間在《中小學(xué)創(chuàng)新》雜志開辟五個版面的宣傳、在浙江教育報有專版報導(dǎo)。讓有創(chuàng)意的學(xué)生從發(fā)明的成功走向展示和比賽的成功，讓更多的青少年創(chuàng)客有出彩的機會。，其中由教育行政部門組織的一定參加。并整合實驗室、勞技室，增加科技感，增加學(xué)生實際操作工具為主，把它打造成學(xué)生喜歡的創(chuàng)客空間，預(yù)計投入100萬。三、主要工作：：在學(xué)校明顯位置開設(shè)創(chuàng)客培育宣傳欄，定期對學(xué)生創(chuàng)客活動和成果進行宣傳。，四年級以上的每一位學(xué)生三年中都有一件創(chuàng)客作品，每年培養(yǎng)大量的學(xué)生參加瑞安市科技節(jié)、溫州市科技節(jié)等各類創(chuàng)客相關(guān)比賽，學(xué)生在縣級以上創(chuàng)的獲獎率每年不低于10人。：開設(shè)3D打印機、機器人、Scratch、快樂魔方、快樂發(fā)明、創(chuàng)意天地、創(chuàng)意美術(shù)、無人機等多門課程，并三年內(nèi)完成自已的創(chuàng)客培育校本課程和校本教材。二、主要目標：。第四篇：小學(xué)創(chuàng)客培育計劃******小學(xué)創(chuàng)客培育發(fā)展規(guī)劃為積極響應(yīng)習(xí)總書記“根本出路就在于創(chuàng)新，關(guān)鍵要靠科技力量”的號召，貫徹落實李克強總理提出的大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新理念，根據(jù)溫州市教育局局長鄭建海提出的開展創(chuàng)客教育五個一的精神，培養(yǎng)中小學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造意識，激發(fā)創(chuàng)新熱情和潛能，提高科學(xué)實踐能力。在開展創(chuàng)客課程通識培訓(xùn)和課程標準培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，選擇一部分受歡迎的授課教師組成創(chuàng)客課程教師培訓(xùn)“師資庫”，面向全校交流。對新教材進行教學(xué)設(shè)計并進行說課；做一次教材的研究課。按照“先培訓(xùn)，先上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，把教師參加創(chuàng)客課程培訓(xùn)的內(nèi)容、學(xué)時填入《登記卡》，并計入繼續(xù)教育的學(xué)時，凡沒有參加創(chuàng)客課程培訓(xùn)或考核不合格的教師，不能承擔(dān)創(chuàng)客課程的教學(xué)工作。將教師培訓(xùn)任務(wù)提出具體的要求和評估細則，將完成情況作為工作考核的重要依據(jù)。此外，積極探索和完善定向自修式等多種模式，努力構(gòu)建起一個靈活開放、優(yōu)勢互補、既方便教師又能調(diào)動各方面積極性的培訓(xùn)體系。創(chuàng)客課程集中培訓(xùn)完成之后，我們應(yīng)立足教學(xué)一線，組織廣大教師開展自學(xué)反思、聽實驗課、講示范課，使他們在自學(xué)反思中逐步成長和成熟，全面提高自己駕馭教材的能力。組織與管理：以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，改進培訓(xùn)模式校本培訓(xùn)是為滿足學(xué)校和教師的發(fā)展目標和需求，由學(xué)校組織、主要在學(xué)校中進行的一種教師在職培訓(xùn)形式。三、培訓(xùn)內(nèi)容：創(chuàng)客通識性培訓(xùn)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試性）》的研究為主要目標，以省編《素質(zhì)教育觀念與基礎(chǔ)教育課程改革綱要學(xué)習(xí)讀本》為基礎(chǔ)教材，具體內(nèi)容是：（1）素質(zhì)教育的教育觀、人才觀、教學(xué)觀、評價觀；（2）學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，了解創(chuàng)客課程改革背景、內(nèi)容和實施計劃等，重點學(xué)習(xí)并理解《綱要》在課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價和課程管理等方面的改革目標； 基礎(chǔ)教育課程改革背景、目標、內(nèi)容及
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