【正文】 自然段，并隨文識字。4．默讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一個什么故事？ 5．讀了這篇課文，誰能告訴老師課文主要講了一個什么故事？出示填空：猴子種果樹時，先種（），聽了（）的話，改種（），接著聽了（）的話，改種（），又聽了（）的話，改種（），最后（）。（3）去拼音開火車讀，齊讀。（生自由讀文）2．檢查生字詞情況（1）出示詞語：猴子 改種澆水施肥耐心拔掉耐心成活喜鵲等不及不著急想桃三櫻四（2）指名讀?！慷⒆宰x課文，音準句順。（出示課題）【興趣是最好的老師。7．表示動作的時候要讀成“zh242。右邊是——中。4.（出示種）“種”字是本課的一個生字，“禾”字旁，我們在“識字3”當中就學到“禾”字旁和什么有關系？（莊稼、植物）“種”。橫勾，豎勾，橫。，今天老師給大家?guī)砹艘恢粣鄢运暮镒樱隳馨阉拿肿x準嗎？（出示：猴子）（指名讀，齊讀）？會學習的小朋友啊，會在老師的身后舉起小手和老師一起寫。2．初步感知猴子什么樹也沒種成的原因。2．正確、流利地朗讀課文。3．初步感知猴子什么樹也沒種成的原因。教學準備：多媒體課件 教學時間：兩課時 教學過程：第一課時教學目標：1．學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫，認識多音字“著”。2．圖文結合，理解課文內(nèi)容，感悟寓意。明白做事要有耐心、有主見，不能急于求成。理解由生字組成的詞語。2．學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個生字只識不寫。課文情節(jié)曲折，語言生動，極富兒童情趣，適合兒童誦讀、表演，從中理解深刻的道理。寫一只猴子因為沒有耐心不斷改種果樹，最終一事無成。三、總結全文：小朋友，現(xiàn)在誰能聯(lián)系全文，說說為什么這只猴子什么樹也沒種成？送小朋友一句話：欲速則不達讀了這個故事，你有什么話想對猴子說呀!四、作業(yè)熟讀課文后，同學習小組的同學一起演一演這個故事。板書：難栽學習第9自然段(1)、引讀：就這樣，這只猴子_____________。評議(3)、師小結：桃樹要等三年才結果，猴子還是等不及，于是他拔掉桃樹，種兩年結果的櫻桃樹。)學習7自然段。板書：三 也等不及(4)、練讀課文。(8)、師小結：沒有耐心的猴子等不了五年的時間，所以它梨樹沒栽成。師生評議(6)、聽了烏鴉的話，猴子是怎么想的？怎么做的？ 指名答 板書：等不及請你讀出猴子的心急來。板書：五 四(4)、教師扮演烏鴉，范讀烏鴉的話。師講“農(nóng)諺”。(1)、過渡：正當梨樹成活的時候，發(fā)生了什么？(2)、出示3自然段內(nèi)容，各自輕讀。(1)、各自讀，思考：這一自然段寫了什么？(指名回答)(2)、師：梨樹苗的成長是不需要每天都澆水、施肥的，可是猴子為什么這樣做呢？(指名回答)(3)、指導朗讀：猴子想吃果子的心情多么急切啊!你能把猴子的這種心情讀出來嗎？各自試試看。這究竟是怎么回事呢？讓我們繼續(xù)學習《猴子種果樹》。第二課時一、復習檢查：聽寫詞語：澆水、施肥、耐心、成活、拔掉、改種、等不及、不著急一分鐘內(nèi)自我檢查訂正。把你的好方法說給大家聽。四人小組交流識記字形的方法。三、整體感知小朋友們，現(xiàn)在你們能回答開始提出的問題嗎？ 學生交流引導學生歸納填空，出示：猴子先種______樹，后來等不及，改種_____樹，又等不及，便改種______樹、______樹，結果________________。根據(jù)學生讀的實際情況板書不易讀準的詞語，師生共同正音，并指導讀通句子。(2)、標出自然段序號。讀了課題，你有什么問題想問嗎？二、初讀課文過渡：小朋友們很會動腦筋，提出了這么多有價值的問題，讓我們一起到課文中去尋找答案吧!學生各自練讀課文。教學準備：頭飾：猴子、烏鴉、喜鵲、杜鵑；習字冊、小黑板 教學時間： 兩課時 教學過程： 第一課時一、揭題質疑小朋友們，今天我們來學習一篇童話故事《猴子種果樹》。學會本課生字，理解由生字組成的詞語。在這樣的教學過程中，既體現(xiàn)了教師的指導作用，也體現(xiàn)了學生的主體地位，學生學會了合作，學會了探究，評價的能力也得到了提高。先扶后放，合作學習關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。設計理念：注重朗讀感悟“讀”是語文學習的重要手段，不同要求、不同形式的讀貫穿于整個課堂教學，有助于學生充分感悟語言文字蘊含的情感，并將之內(nèi)化、積淀，從而形成良好的語感。整篇課文圍繞猴子種果樹展開情節(jié)，先寫猴子怎樣種果樹，再寫猴子種果樹的結果，教育學生做事要有耐心，有主見，不能急于求成。附：板書設計：22．猴子種果樹烏鴉 梨五杏四 拔喜鵲 杏四桃三 拔杜鵑 桃三櫻二 拔“櫻桃好吃樹難栽”沒有耐心，不能成功第三篇：蘇教版二下《猴子種果樹》教學設計蘇教版二下《猴子種果樹》教學設計教學內(nèi)容：蘇教版小學語文二年級下冊第22課《猴子種果樹》。例：你有這個耐心嗎？你沒有這個耐心。撥（）哥（）猴（）棵（）拔（）歌（）侯（）顆（）二、用直線將可以搭配的詞語連起來。）四、小結。2．學生上臺表演。三、指導表演。2．聽了課文，自己再讀讀課文，看看有哪些地方不太懂？3．學生互相交流、討論。2．課文主要講了一件什么事? 二．新授。【教學過程】一、復習。3．讀懂反問句并能感悟文中的寓意。第二課時【教學目的】1．有感情地朗讀課文。梨（li ni)樹 耐（lai nai)心施(si shi)肥 櫻（ying yin桃二．看拼音寫詞。3．生描紅，師巡視指導?！案纭保旱诹P橫要寫長點?！皾病保鹤詈笠还P要舒展放縱。“歌”：上面的“可”沒有勾，而且要寫得小點。1．分析字形。3．你覺得哪一自然段寫得有意思，能讀給大家聽聽嗎？4．生讀、交流。三、初步了解課文大意。6．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。5．（出示）你能把這些問句讀好嗎？“你有這個耐心嗎？”“你能等得及嗎？”“你不著急嗎？” 1自讀。5去掉拼音指讀，齊讀詞語。“棵”：專指修飾從地里長出植物?！鞍巍保河疫吺恰坝选鄙霞右稽c，不是“發(fā)”。“鵑”也是跟“