課文南轅北轍教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 20:55本頁(yè)面
【正文】 言故事的學(xué)習(xí)方法。親愛(ài)的同學(xué)們，我們可千萬(wàn)不要像那個(gè)坐車的人一樣，南轅北轍呀！第四篇：《南轅北轍》教學(xué)設(shè)計(jì)《南轅北轍》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：理解“南轅北轍”這則寓言的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)討論，我們知道，憑那個(gè)時(shí)候的條件，坐車的人是到不了楚國(guó)的。”分角色朗讀，教師指導(dǎo)讀出感情。課件出示“楚國(guó)在南邊，你怎么往北走呀？” “沒(méi)關(guān)系，我的馬跑得快。文中哪一段能概括整篇課文的內(nèi)容？（最后一自然段）課件出示重點(diǎn)句子：楚國(guó)在南邊，他硬要往北邊走。觀察兩個(gè)字的字形，你知道了什么？B、把學(xué)生分為兩組，一組查一個(gè)字，比比誰(shuí)的速度快。認(rèn)識(shí)理解“轅”“轍”。（出示課題）二、初讀課文自讀課文，提出自己不懂得字詞?？墒前?，有一個(gè)人他犯了錯(cuò)，不僅不改正，還堅(jiān)持錯(cuò)下去。復(fù)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》，回顧這個(gè)寓言所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解寓意。朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能用自己的話講這則寓言故事。（3）無(wú)論條件多么好，他的方向走錯(cuò)了，也永遠(yuǎn)不會(huì)到達(dá)他要去的地方，所以我們不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到達(dá)目的地，就成了南轅北轍，你能舉出生活中這樣的例子嗎，（可以往后推，給學(xué)生機(jī)會(huì)去觀察發(fā)現(xiàn)然后再說(shuō)）。（2）交流不理解的詞語(yǔ)或句子。交流（1）小組內(nèi)讀課文，提出不明白的問(wèn)題（2）組內(nèi)交流，解決問(wèn)題。看圖解題，結(jié)合圖理解轅和轍自學(xué)。評(píng)價(jià)，自評(píng)，互評(píng)想結(jié)合。仔細(xì)觀察字形及在田字格中的位置，指出你認(rèn)為難寫(xiě)的地方，提醒大家來(lái)注意。在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀，考一考。（二）識(shí)字把你認(rèn)識(shí)的生字卡找出來(lái)，貼到黑板上，并讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。正音，指名讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。二、新課（一）自學(xué)自讀。教學(xué)準(zhǔn)備師生共同準(zhǔn)備生字卡，寫(xiě)字卡。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)十三年生字，會(huì)寫(xiě)十個(gè)生字。正確流利有感情地朗讀課文。做事情之前要想清楚，如果方向錯(cuò)了，就永遠(yuǎn)不會(huì)把事情做好。五、有感情的朗讀課文。我補(bǔ)充：如果別人說(shuō)的對(duì)，我們就要聽(tīng)別人的勸告。我還能再改，在我的后面加為什么把句號(hào)換成問(wèn)號(hào)就更好了。我覺(jué)得在不明白的后面加一個(gè)冒號(hào)=、一個(gè)引號(hào)就更明白了。把他改成我。所以，是車上的朋友不明白。同學(xué)們，到底是誰(shuí)不明白，誰(shuí)來(lái)談一談？小組推薦一人：不是季梁不明白，是車上的朋友不明白。（學(xué)生自己的語(yǔ)言）固執(zhí)己見(jiàn)：別人的話都不聽(tīng)，只知道堅(jiān)持自己的想法，（學(xué)生自己的話）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分角色讀書(shū)，并討論剛才的問(wèn)題。不解：不理解，不明白。（邊讀書(shū)邊思考）我們要
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1