【正文】 靚麗的風景線。對于語文的教學，我們精益求精，不斷創(chuàng)新教學方式。更是教師成長的搖籃。每當結束備課時，總能看到大家的會心一笑。二、教學活動精心備課在我們學校，強抓集體備課。教學總結一、學習準備開學初，我們就制定了詳細的工作計劃，我們的工作有條不紊地開展著。大家在學習中進步，在教學中成長。在我們的共同努力下，越來越多的學生喜歡上了語文，喜歡上了文學。生活中的我們和諧、快樂，工作中的我們激情、付出。高一語文備課組工作總結5本年級的語文備課組，由王志明、潘志忠、等年富力強的中青年教師引領，外加年輕可愛的幾位女教師擔綱，團結友愛，互相學習，大家共同提高。總之，在這一個學期中，我們備課組成員共同學習并充分利用好教材，努力研讀課標，切實落實各工作要點。四、因材施教，定期檢測，更有效地提高學生學習語文的興趣和能力。明確職責，分工合作，必修（一）和必修（二）教材中每個專題的每個板塊各有分工：由一人主備，主備人提供教案、課件及相關資料（或資源），再由備課組集體討論。三、分工合作，共同探究新教材新教法根據學校教學處的安排和年級部的要求定期開展備課組集體備課活動20余次。一方面是為了正字，另一方面是為了訓練這部分學生的“坐功”，這對于十六七歲、生理和心理正在發(fā)生轉折的高一級學生來說應該是不無裨益的；分階段安排高考必背篇目內容的背誦，背誦一定數量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學生的文學修養(yǎng)。（四）此外，日常語文教學還貫穿練字、背誦、積累等基礎訓練。（二）在寫作指導和實踐方面，從敘事、記人、寫景等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察與感受、想象與聯(lián)想、構思與措辭造句等能力，讓學生把握寫作的內部規(guī)律，從根本上提高寫作能力，高一第一學期重點訓練記敘文的寫作10余次。結合必修教材中對文言文文本的研習，精選較有思想性、篇幅短小的文言短文15篇，提供給學生日常閱讀，養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力，培養(yǎng)學生閱讀淺易文言文的39。面對學生薄弱的語文基礎，強化訓練，夯實基礎，落實日常教學是關鍵。針對學生學習成績參差不齊，對高中語文的學習茫然不知所措的特點，備課組從初高銜接入手讓學生明確高中語文學習的要求，并通過課時練、單元檢測和學校安排的三次周考命題和考題分析，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學習目標的轉化，更好地適應高中語文學習的特點。如何利用好每周5課時的有限時間，更有效安排好學生的學習任務，是我們備課組首先要解決的問題。使教學既注意了學生的整體發(fā)展，又注意了他們的個性發(fā)展。除了平時的作業(yè)，還可結合能力訓練，在班級進行隨堂練習。批改作業(yè)要及時，更要認真、有效，能激發(fā)學生的上進心。組員認真聽課、評課，在活動中學習和提高。舉辦了一次限時作文比賽。這學期，我們將語文課堂教學及拓展性教學、教育科研結合起來，從學生生活實踐出發(fā)，開展了多項活動，豐富了語文學習的內容，使語文學習真正成為快樂的事情。精講多練，以學生為主體，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，高效完成了教學任務。都在盡可能的調動學生學習語文的興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力，而且在備課中能結合學生實際，探索創(chuàng)新教學法，編寫導學案，充分控制教材中的德育因素，做到“文以載道”“課以載業(yè)”。開學時每位老師都制定了自己的39。作為語文教師，要用人文思想影響學生。讓學生有一個思考的頭腦，練就一副好口才，寫上一手好字，學透一篇好文章。我們對語文教研有了三個方面的考慮：用好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重學生，發(fā)展學生。開學初，高一語文備課組老師在組內備課會上，認真分析了高一學生中考語文成績，了解了高一各班級的差異及學生對語文知識點的掌握情況。高一語文備課組工作總結3xxxx—xxxx學年上期，高一語文備課組幾位老師在教務處、語文組長的領導下，認真貫徹“生長課堂”教學思想，積極開展教研活動，不斷改進教學方法，提高語文教學質量，做出了自己的努力。我們相信，在各級領導的領導下，我們高一語文備課組全體同志會不斷進取，爭創(chuàng)一流。一分耕耘，一分收獲，我們辛勤的工作，贏得了學生的愛戴，同行的認可，家長的信任，這是我們最大的欣慰，但成績只標志著過去，未來尚需要更加努力。通過這次活動，我們全組教師在教育教學理念的更新、教學方式方法的改進、對新課程的實施等諸多方面都接受了一次洗禮，作為新課程的餞行者，我們的思想認識較以前有了質的飛躍，相信這一切都會對我們以后的教育教學工作起到十分積極的作用。每周開展集體備課，說單元教學目標、重點、難點，說教材的地位和前后的聯(lián)系，講述突出重點、化解難點的措施，說一單元學生應掌握的認知規(guī)律和方法、技巧等，并且我們組還根據課改需要，實踐課程改革，開展一系列的活動，如朗讀比賽等。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，我們始終堅持說、聽、評課活動，且把這個活動當作一個重要的39。在集體備課的基礎上，我們幫教對子之間堅持互相聽課，認真學習，熱烈討論。我們組的青年教師數量多，但素質高好，工作、鉆研的積極性非常高，本學期我們認真落實教科導處有關規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，每周按學校要求按固定的時間集體備課，組內集體備課做到“四定”（定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人），在很大程度上提高了集體備課的質量?！俺哂兴?，寸有所長。由于批改的細致，對學生的作文水平了解的清楚，因此講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。改作業(yè)是教學工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況。樹立大語文觀，全面進行大語文教學，在教學過程中努力調動學生的積極性，極大地激發(fā)學生的學習興趣，寓教于樂，讓學生在歡樂的氣氛中學到知識，提高能力。在教學中我們堅持學生為主體、教師為主導、訓練為主線的原則。幾年來，我們組進行單元教學的嘗試，教師授課時以單元作為教學單位，通過一兩篇課文的講讀帶動單元中其它課文的自讀，起到舉一反三的作用，同時把語文知識、閱讀訓練、作文訓練幾個方面相結合?！碧岣哒n堂教學效率。對課標、教材、教法、學法等方面深入研究，確定好每節(jié)課的教學設計，保證備課的實效性；教師了解學生零距離。抓好常規(guī)課教學是提高教學質量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學。由于我們高一語文組的青年教師比較多，教學經驗和知識水平都有待提高，因此我們備課組的教師都非常重視多方面學習，汲取營養(yǎng)，豐富自己，提高自己。為加強自身修養(yǎng)，提高業(yè)務素質，更快更好地適應新課程對教師教育理念教學方式的新要求，我們認真學習了《普通高中語文課程標準》、《普通高中課程方案》、《語文教學論》等教學理論，了解教研信息，豐富、提高了自己?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。本學期，我們高一語文組的全體教師本著“求真”的理念，兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。在本學期的各次考試后，認真分析試卷，以及分析教學問題，提出解決措施。組內各老師積極到外校聽公開課、講座，學習成功的教學經驗，積極提升自己的教學水平。很抓教學常規(guī)，注重作業(yè)的多樣化與作業(yè)的批改。本學期，我們備課組積極定期組織集體備課，討論教學中出現的問題，以求得解決措施。第四篇：高一語文備課組工作總結高一語文備課組工作總結高一語文備課組工作總結1本學期，高一語文備課組各老師圍繞教學工作，以全面提高學生的思想和文化素養(yǎng)為目標，做了具體工作,現總結如下：一、組內各老師都依據教學計劃有效地落實了教學任務依據學科指導意見，我組認真制定了教學計劃，并統(tǒng)一步調，有效的落實了教學的39。以上是本備課組本學期主要工作的總結。并把介紹曹操、陶淵明、蘇軾、司馬遷、屈原等文學家和作品作為專題講述，并布置好背誦篇目，要求學生認真背誦，督促他們了解、欣賞古典詩文。另外還有一個是小作文，題目，立意，字數等都是學生自己定，這主要是引導學生的自由創(chuàng)作，提高學生寫作的積極性和培養(yǎng)學生對語文的興趣。二是隨筆，一個月一到兩篇，讓學生可以暢所欲言，寫自己想寫的任何話題。作文教學上，分兩個版塊來訓練學生的寫作水平。本著互相促進、互相學習的精神，我們備課組經常進行互相聽課、評課活動，老師們開誠布公的說出自己的建議，有助于上課老師的素質提高。這一備課方式的實行既有利于調動每一個教師的聰明才智，增強每一個教師的集體意識，又加強了彼此間的分工合作和討論爭鳴，有利于備課組整體實力的提高，尤其有利于培養(yǎng)年輕教師，使他們更快地能夠獨當一面。根據學校精神，我們集體教研時，把單元的重點、難點，教學中可能遇到的問題做了說明，然后互相進行評議，或補充。備課組共同研討整冊教材，明確本學期教學應達到的效果。本學期的工作總結如下：一、基礎課教學課文閱讀教學中，實行分工合作集體備課。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我們全組教師有決心有信心把工作做得更好。我們組雖然取得了一些成績，但是距離上級領導的要求和自身的奮斗目標還有較大差距，我們組將在下一學期工作中，繼續(xù)發(fā)揚“求真”的精神，乘風破浪、勇于開拓。7.**論文《淺談**的誤區(qū)》獲全國三等獎，并發(fā)表在優(yōu)秀論文集上。6.**論文發(fā)表在《 》上。4.***、***合寫的論文《**備課策略》在2012年***市高三學科會上發(fā)言。3.***論文《新課改下**的反思》發(fā)表在《課程教材教法》2012年第09期，并獲得全國一等獎。《***》教學設計獲省一等獎。.**《**》參加**省電教館組織的教學說課比武獲省一等獎。我們組老師教學之余，撰寫論文，收獲多多。樹立大語文觀，全面進行大語文教學，在教學過程中努力調動學生的積極性，極大地激發(fā)學生的學習興趣，寓教于樂，讓學生在歡樂的氣氛中學到知識，提高能力，受到了專家組領導的一致好評。全組教師全力以赴，認真做好督導評估迎檢工作。由于批改的細致，對學生的作文水平了解的清楚，因此講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。另外，我組老師抓緊抓好作文批改、輔導、搞好單元驗收。然后認真交換，思想的碰撞常常能激發(fā)新的靈感，改進自己的工作。在集體教研中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新?！泵總€人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。三、高質量的教研，落實 “說講評”活動。他們不僅備課標、備教材，更備課堂、備學生，做到“腦中有課標，心中有學生，眼中有教材。**老師刻苦鉆研深挖教材。幾年來，我們組進行單元教學的嘗試，教師授課時以單元作為教學單位，通過一兩篇課文的講讀帶動單元中其它課文的自讀，起到舉一反三的作用，同時把語文知識、閱讀訓練、作文訓練幾個方面相結合。抓好常規(guī)課教學是提高教學質量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學。由于我們高一語文組的青年教師比較少，教學經驗和知識水平都有待更新，因此我們備課組的教師都非常重視多方面學習，汲取營養(yǎng)，豐富自己，提高自己。教師平時如果不認真學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。高一語文備課組~ 28 ~~ 29 ~第二篇：高一語文備課組工作總結高一語文備課組工作總結范文本學期，我們高一語文備課組的13位教師兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實實、卓有成效地開展工作。我們相信，在各級領導的領導下，我們高一語文備課組全體同志會不斷進取，爭創(chuàng)一流。一分耕耘，一分收獲，我們辛勤的工作，贏得了學生的愛戴，同行的認可，家長的信任，這是我們最大的欣慰，但成績只標志著過去，未來尚需要更加努力?！渡凶笊杏业霓q證統(tǒng)一》發(fā)表在國家級刊物《課程教材教法》~ 27 ~2014年第9期上?！?》上；課件獲 級 等獎。、鐘鳳羅合寫的論文《湖南高考選擇題備課策略》在2014年益陽市高三學科會上發(fā)言。《新課改下課堂教學“假象”的反思》發(fā)表在《課程教材教法》2014年第09期，并獲得全國一等獎?！皟?yōu)秀學科教師”稱號。五、全組勇于開拓，享受成果的喜悅。老師們采取靈活多樣的教學方法授課，發(fā)揚教學民主，讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。四、全組全力以赴，做好督導迎檢工作。批改作文是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，我們組的教師堅持兩周按照學校要求批改作文，全批全改。每周開展集體備課，說單元教學目標、重點、難點，說教材的地位和前后的聯(lián)系，講述突出重點、化解難點的措施，說一單元學生應掌握的認知規(guī)律和方法、技巧等，并且我們組還根據課改需要，實踐課程改革，開展一系列的活動，如朗讀比賽等。在集體備課的基礎上，我們幫教對子之間堅持互相聽課，認真學習，熱烈討論。我們組的教師素質高，工作、鉆研的積極性非常高，本學期我們認真落實教科室教務處有關規(guī)定，每周按學校要求按固定的時間進行“說講評”活動，陳柏青、文艷輝老師率先垂范，組內集體活動做到“四定”——定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人，在很大程度上提高了集體教研的質量?！俺哂兴?，寸有所長。”pk賽全部獲得優(yōu)秀。曾明艷、莫十一老師刻苦鉆研深挖教材。幾年來，我們組進行單元教學的嘗試，教師授課時以單元作為教學單位，通過一兩篇課文的講讀帶動單元中其它課文的自讀，起到舉一反三的作用，同時把語文知識、閱讀訓練、作文訓練幾個方面相結合。抓好常規(guī)課教學是提高教學質量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學。由于我們高一語文組的青年教師比較少，教學經驗和知識水平都有待更新，因此我們備課組的教師都非常重視多方面學習，汲取營養(yǎng)，豐富自己，提高自己。教師平時如果不認真學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。高一語文備課組工作總結鐘鳳羅本學期，我們高一語文備課組的13位教師兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實實、卓有成效地開展工作。以上是本備課組本學期主要工作的總結。并把介紹曹操、陶淵明、王勃、孟浩然、王維、李白、杜甫、韓愈、劉禹錫、白居易、柳宗元、李商隱、杜牧、柳永等文學家和作品要求學生自學，并布置好背誦篇目，要求學生認真背誦，督促他們了解、欣賞古典詩文。在此基礎上，提出針對性的措施，抓優(yōu)補缺，幫助有困難的學生補差補缺。每次月考、單元測驗、統(tǒng)考之后，我們都