【正文】 蛋，引導幼兒用比較的方法發(fā)現(xiàn)蛋寶寶的特點。透明玻璃碗4個?；顒訙蕚鋱D片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。大膽說出自己的理解。現(xiàn)在請你端起白醋，我們回到教室里再仔細地觀察，看長時間在白醋里到底能不能變成這樣，好嗎？蛋寶寶幼兒園小班教案6活動目標認識大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。小牙刷，手中拿，早起晚睡先刷牙，小牙刷，沙沙沙，從上往下輕輕刷，從下往上仔細刷，爸爸媽媽夸獎我，是個講衛(wèi)生的好娃娃。我們的`身體里也有和蛋殼一樣的東西——牙齒，我們的牙齒也是怕酸的，我們吃的很多東西在牙齒縫里塞的時間長了就會變成酸的東西，就會損壞我們的牙齒，所以我們要做到每天早晚刷牙來保護我們的牙齒。①T：請你先輕輕地用手拿出住在水里的鵪鶉蛋，請你輕輕地刷一刷，發(fā)生了什么變化？（刷完后放回水里，用毛巾擦擦手上的水）②T：再請你輕輕地用手拿出住在白醋里的鵪鶉蛋，請你輕輕地刷一刷，你都發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（刷完后放回白醋里，用毛巾擦擦手上的醋）③做記錄要求：剛才你用牙刷刷過后，發(fā)現(xiàn)水里的鵪鶉蛋怎么樣？（沒有變化就打叉）放在白醋里的鵪鶉蛋怎么樣？（變白了，就打勾）④將幼兒的記錄表放在黑板上，反饋幼兒的記錄情況。老師給你們每人準備了2個鵪鶉蛋，請你輕輕地將它分別放入水里和白醋里，從杯子口仔細的觀察它們，你發(fā)現(xiàn)了什么？T小結：我們發(fā)現(xiàn)在水里的鵪鶉蛋沒有任何變化，而在白醋里的鵪鶉蛋身上會有許多小氣泡。做實驗，觀察鵪鶉蛋在水里和白醋中的現(xiàn)象。③幼兒猜想記錄。①反饋幼兒判斷情況。⑤貼酸的標志，并互相驗證看看是否貼對。小朋友你們有什么好辦法可以判斷一下？（引導幼兒聞一聞，區(qū)別水和醋）④T：水聞上去怎樣？（沒有味道）那醋呢？（酸酸的）做個酸酸的表情。①T：到底這個朋友變了什么魔術呢，不如我們先拍拍手把它請出來問一問吧?、赥：你們的掌聲真熱烈，一下子就請來了兩個朋友，可是，在這兩個朋友中只有一個才是真正的魔術師朋友。出示鵪鶉蛋T：小朋友看，這是什么？它長的什么樣子？身上還穿著一件什么顏色的衣服？（有斑點、花衣服）出示白色鵪鶉蛋T：有位魔術師朋友變了一個魔術，幫鵪鶉蛋變了一件新衣服，看，是什么顏色的新衣服？它怎么就會變成白色的呢？（幼兒猜想）二、做實驗。白醋、水、蠟筆若干。對科學活動感興趣，有探究的欲望。蛋寶寶幼兒園小班教案5活動目標：在有趣的實驗活動中觀察感知鵪鶉蛋在白醋中的變化。這為幼兒得出“蛋寶寶很容易碎”的結論提供了前提，接下來，如果碗里放的蛋大小形狀不一，會在引導幼兒觀察時不能及時抓住觀察重點在與是否有縫，會影響下一環(huán)節(jié)的進行，并誤導幼兒的觀察小結。有意識地播放音樂《小小蛋兒把門開》，營造主題的氛圍。為此，我們開展了主題活動“有趣的蛋寶寶”。薄薄的蛋殼一不小心就會碎掉。調查方法、幼兒現(xiàn)狀分析、主題導入蛋是幼兒非常熟悉的，他們經(jīng)常吃蛋，也對蛋有著濃厚的興趣。蛋寶寶幼兒園小班教案4主題目標：觀察發(fā)現(xiàn)有關蛋的秘密與特征，體驗探索帶來的樂趣。引導幼兒相互欣賞作品，說說你最喜歡哪個蛋寶寶。（幼兒操作，老師提醒幼兒注意桌面干凈。師：現(xiàn)在要請我們小朋友來為蛋寶寶設計漂亮的衣服了，看誰為蛋寶寶設計的衣服最漂亮。師：你想為蛋寶寶穿一件什么圖案的衣服？2．出示調色盤，里面裝的是水粉顏料，你們都認識這些顏色嗎？（幼兒將自己認識的顏色說出來）我們今天這些漂亮的顏色來為蛋寶寶設計漂亮的衣服好嗎？3．示范講解師：我們用小手蘸取各種各樣你喜歡的顏色，這雞蛋殼很輕，很容易破，小朋友要輕輕的拿，輕輕的畫，給蛋寶寶穿上一件漂亮的新衣服。2．較濃的各色水粉顏料、調色盤。3．培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。蛋寶寶幼兒園小班教案3活動目標：1．能運用材料大膽地在蛋殼上裝飾簡單的彩色手印。小百科：鴨的體型相對較小，頸短，一些屬的嘴要大些。該活動根據(jù)小班幼兒的特點，有意識地讓幼兒在富有童趣的兒歌《矮矮的鴨子》《腳丫操》的伴隨下活動身體及腳趾頭，增強了情趣性，達到了動作練習的目的?；顒臃此迹罕敬位顒铀玫挠|覺板具有多種功能，觸覺板上的小顆?？梢源碳び變旱哪_步穴位，直線與曲線兩種類型的觸覺板可隨意拼搭成多種形狀，以體現(xiàn)不同的練習難度。四、放松活動，鴨媽媽可開心了。（3）啟發(fā)幼兒思考用什么方法安全運回更多鴨蛋，鼓勵幼兒合作。第二次游戲：（1）鼓勵幼兒嘗試走不同小橋。第一次游戲：（1）指導幼兒選擇行走適合自己的小橋，提醒幼兒有秩序，不推不擠。規(guī)則：用腳觸碰、尋找鴨蛋時不要把沙子揚起來，也不能用手照蛋。等會兒你們走過小橋，到和對岸的沙池中幫助找一找，好嗎？玩法：鴨寶寶分成四個小組，從起點出發(fā)，走過小橋，來到沙池，用腳尋找鴨蛋。教師根據(jù)幼兒的練習情況適時指導?！俺靥痢崩锎罡鞣N“小橋”。二、練習動作“小橋”的圖片?；顒舆^程：一、激發(fā)興趣，今天天氣真好！跟媽媽一起出去曬曬太陽吧！《矮矮的鴨子》邊活動身體，搖搖擺擺來到“池塘”邊。，小鴨子頭飾與幼兒人數(shù)相等。分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應該是他們吃到的最美味的食物了吧?通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探索是很重要的。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。(2)讓幼兒知道所有的蛋都有外殼，蛋殼很薄、容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃。(三)結束部分“這些蛋有大有小，顏色也不一樣，但是在蛋殼里面它們一樣嗎?”引導幼兒產生想要打開看看蛋的里面的想法。“最大的蛋寶寶要排在前面，后面依次按照從大到小的順序給他們排排隊”?！薄Ｓ變罕缺?、看看、掂掂，引導幼兒從蛋的大小、顏色、份量來比較蛋。(二)基本部分“雞媽媽不僅帶了自己生的蛋，為了讓小朋友們獲得更加豐富的營養(yǎng)，看看她還帶了什么?”：鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋?；顒訙蕚洌弘u、鴨、鵝、鵪鶉。在下次教學活動中，要做好充分的準備。但是也存在著不足，在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時候，幼兒說出來的不多，我沒能夠做出更好的引導。這個活動中，幼兒的積極性比較高，開始部分，我用一個聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想是什么聲音。師：現(xiàn)在，讓我們和西瓜爺爺去旅行，好嗎？我們念兒歌念到什么水果，水果寶寶就上火車哦！開火車啦，音樂起，停，如：紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行（我們請xx寶寶都上火車吧?。┛梢詭ьI幼兒一起來喊……嗚~~~~~~火車出發(fā)嘍！（音樂）我們去旅行啦！開者火車離場。）師：“你想邀請什么水果上火車？”我們把它編成好聽的兒歌吧，我們請xx的水果上車吧游戲：旅行啦！師：你們想不想做水果寶寶和西瓜爺爺一起去旅行呢?那到老師的魔術袋上來摘個水果胸卡吧！a、說一說自己挑選的水果是什么樣子的，并進行仿編兒歌活動。咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行?！饼R念兒歌《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。紫紫的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。b、黃黃的香蕉讓我們一起來請黃黃的香蕉上火車去旅行吧！黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行；猜猜看，還有什么水果寶寶想跟著去旅行的??？（神秘的）c、葡萄葡萄是什么樣子的呢？圓圓的。師：這是什么聲音?。浚ɑ疖嚶暎?，原來是西瓜爺爺開著火車去旅行啦！水果寶寶上火車1）、“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行！”西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去干嗎??？（旅行）旅行就是出去玩的意思，咔嚓咔嚓又是什么聲音呢？火車開動的聲音：咔嚓咔嚓咔嚓……我們一起來開開小火車，卡嚓卡嚓去旅行，卡嚓卡嚓去旅行……（配合動作）“西瓜爺爺還請了其他水果寶寶上火車去旅行呢！讓我們一起來看看，誰想和西瓜爺爺一起上火車去旅行的??？”出示水果，引導幼兒學說兒歌句式并和水果寶寶打招呼：a、紅紅的蘋果來，請?zhí)O果寶寶上火車吧！紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。二、準備：ppt、西瓜爺爺頭飾，常見水果若干。蛋寶寶小班語言教案9一、目標：嘗試用紅紅的、黃黃的等重疊詞描述水果的顏色特征。鼠寶寶找到了好朋友，樂得他吱吱吱吱叫。鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉。鼠寶寶找到一只貓，它會跑也會跳，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快逃。鼠寶寶找到小青蛙，它會跳不會跑，呱呱呱呱整天叫。鼠寶寶找到小鴨子，它會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡。鼠寶寶找到布娃娃，它不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。（邊操作邊完整講故事）提問：鼠寶寶找不到朋友時他怎么樣啦？找到朋友以后又是怎么樣呢？下面我們就一起來講述這個故事好嗎？鼓勵幼兒同老師一起講述故事，鞏固其中的句式。那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢？（不要，不要）出示小鴨子鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會找小鴨子做朋友嗎？為什么？（學說句式：他會跑不會跳，幼兒并學習他走路的樣子）那么鼠寶寶又會怎么說呢？（不要，不要）出示小青蛙鼠寶寶又找到了小青蛙，它會找青蛙做朋友嗎？為什么？（學說句式：他會跳不會跑）?！墩遗笥选返拇艓А浺魴C。領會故事蘊含的寓意和哲理。體驗有好朋友的快樂情緒。蛋寶寶小班語言教案8活動目標：欣賞故事以幼兒認知幾種常見的動物形象特征，理解并學習其中的短語“會不會”，“會不會”。考慮到小班幼兒無意注意占優(yōu)勢以及愛模仿的年齡特點，在教學過程中特意設計了動畫模式和聲音模擬的形式，充分調動幼兒學習的積極性。：故事中的雞媽媽去找蛋寶寶時，第一個詢問的是？（鴨媽媽）雞媽媽是怎么問的？你說對了嗎？接下來，雞媽媽又去問了誰呢？（兔子妹妹）這次雞媽媽是怎么問的？我們一起來聽聽你說的對不對。這可急壞了雞媽媽。雞媽媽經(jīng)過二十一天的努力，馬上就要孵出雞寶寶了。你知道是什么動物嗎？對啦，就是雞！：雞媽媽今天不知道怎么了，總是跑來跑去的，我們一起來看看在雞媽媽身上到底發(fā)生了什么事情吧。[活動準備]課件《雞媽媽和它的寶寶們》[活動過程]一、猜謎導入：小朋友們，你們好呀！今天老師來給小朋友們分享故事啦，但在分享故事之前，我們先來猜一個謎語吧。“請問你看到我的蛋寶寶了嗎？”。不足之處：上課過程中，幼兒興趣太高，紀律有點亂。，幼兒興趣濃。這次計算活動整合了語言、常識與體育，體現(xiàn)了“二期”課改對整合性課程的要求。在計算活動中還穿插了幼兒討論的環(huán)節(jié)，目的是為了促進幼兒的語言發(fā)展，通過語言的表述來體驗親情。計算活動對幼兒來說，比較枯燥，因此在選材上選擇了比較情景化的內容。并用禮貌用語與樹葉媽媽招呼。樹葉媽媽出現(xiàn)“我的寶寶在哪里?”幼兒將樹葉寶寶還給樹葉媽媽。對個別能力差的幼兒進行個別指導?！睒淙~媽媽傷心的說：“我是樹葉媽媽，風好大，我的樹葉寶寶們一片一片地往下掉，都飛走了，我真想他們，誰能幫我找到我的樹葉寶寶呢?”(邊說邊將樹葉灑落下來)引發(fā)幼兒討論樹葉媽媽那么傷心，好可憐，小朋友們想一想有什么辦法幫助樹葉媽媽找回樹葉寶寶?小朋友想了那么多辦法，都很聰明!那我們試著幫樹葉媽媽把樹葉寶寶撿起來，呆會兒，等樹葉媽媽來得時候，還給她吧!幼兒動手撿樹葉。(摸樹葉的時候，請在座的幼兒用雙手蒙住眼睛，待樹葉出示后再睜開)這是什么呀?(樹葉)什么顏色的?(綠色，黃色)那我們就叫它綠(黃)寶寶。通過魔術表演的形式，出示裝有各一大一小的黃、綠色樹葉的紙箱。活動準備：紙版樹葉胸飾一份。認識、區(qū)別大小。操作中，妍妍、涵涵、一一、嘉嘉、浩浩、琦琦、宸宸都成功地利用輔助材料讓蛋寶寶穩(wěn)穩(wěn)地站立起來，感受物體受支撐后的有趣現(xiàn)象，體驗了探索操作活動的無窮魅力與神奇。第二環(huán)節(jié)，引導幼兒來初次操作探索：“蛋寶寶站立”方法，提醒幫助蛋寶寶站起來的時候不能弄壞它并討論：蛋寶寶不能站立的原因，來獲得相關經(jīng)驗原來是蛋寶寶兩頭尖尖的緣故?；顒臃此蓟顒拥膬热莺芪變海顒訒r發(fā)現(xiàn)幼兒對《蛋寶寶，站起來》課題十分地感興趣，操作的欲望很強。展示所有的方法，比較哪個方法能讓蛋寶寶站得更穩(wěn)。第一次操作，隨后請成功的幼兒展示自己的辦法，分享同伴的好辦法。蛋寶寶站不穩(wěn)，心理很難過？看看哪些朋友愿意幫助它？出示輔助材料，幼兒逐一認識。說說：你的蛋寶寶站起來了嗎？是怎么讓蛋寶寶站起來的39。蛋寶寶告訴老師：它想看我們做操，可是躺在籃子里看不見，誰來幫幫它？（二）幼兒