【正文】 ，很高興有這樣的機會能夠讓老師們來對活動提出自己的意見，這樣才能讓自己有更大的進步。在最后一個環(huán)節(jié)中，可以增強一個“藏貓貓”的游戲，讓幼兒體驗語言游戲的快樂。在活動中過分強調(diào)幼兒學(xué)會念這首兒歌而忽略了語言游戲的趣味，在集體跟著圖片念兒歌的時候適當(dāng)?shù)难菔拘游锏膱D片，增加一些趣味和身體動作效果會更好。在活動中，幼兒對“藏”“猜”是比較感興趣的，但是總體感覺下來，活動顯得有點單調(diào)枯燥。通過設(shè)計圖片：小鳥藏在白云后面；小兔藏在大樹后面；小魚藏在荷葉下面，這樣幼兒在生動有趣的畫面中理解了兒歌的內(nèi)容。小班語言教學(xué)反思3“興趣是最好的老師。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。在提問中，要根據(jù)小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能提一些簡單，細(xì)小的問題。我在講述第一遍時就直接用上掛圖，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有的幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。小班語言教學(xué)反思2幼兒喜歡聽故事，通過聽故事，能養(yǎng)成幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動有趣的畫面。接下來配以生動有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中?！?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達(dá)能力。結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)反復(fù)，便于幼兒理解，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。提問“故事里的蘿卜是怎么樣的呀?”“老公公在拔蘿卜的時候遇到了什么困難啊?”三、利用教具，一邊復(fù)述故事一邊提問老公公是怎么拔蘿卜的?他一個人拔起來了嗎?老公公找了誰來幫忙呀?老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?小姑娘是怎么叫小黃狗來幫忙的呀?小黃狗是怎么回答的?老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀?小花貓是怎么回答的?老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀?小老鼠是怎么回答的?大蘿卜有沒有拔出來?是被誰拔出來的呀?他們高不高興呀?為什么老公公一個人拔不動蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢?四、表演故事請小朋友表演故事。老師給予肯定回答。各角色的掛飾各一張。培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。了解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)簡單的角色對話，豐富詞匯“拉”、“拔”“初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴間相互合作的快樂。擴展資料：小班語言教學(xué)反思小班語言教學(xué)反思1設(shè)計意圖：通過對故事的講述，讓孩子們感受故事帶來的樂趣，讓他們在游戲中初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴之間互相幫助的快樂，同時豐富孩子們的語言。有些內(nèi)向孩子通過這個活動也開心活潑了不少?；顒臃此迹涸谶@個社會活動中，孩子們在和同伴的互動中增進了與同伴間的感情。 通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。 讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。 感受與同伴擁抱時身體接觸所帶來的快樂。通過對故事的理解，在韻律活動的幫助下，理解“抱一抱”的含義。進一步熟悉同伴，愿意主動和同伴抱一抱。同時，和家長交流，建議家長在家要督促孩子早晚刷牙，不能因為偷懶而讓孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣。在這個活動中，完全可以給孩子充分的形象以及說的機會，在我出示第一幅圖的時候，幼兒猜測的非常的好，有的說“小河馬牙痛”，有的說“小河馬的爸爸媽媽不在家”，還有的說“小河馬不舒服”……其實，我完全可以直接引入第二副圖，給幼兒猜測，形象之后，加以總結(jié)，提升，從而給幼兒更多的表達(dá)機會。由此可見，幼兒故事不需要老師過度的“挖掘”，而是在孩子能理解接受的層面上通過引導(dǎo)讓幼兒直接與作品互動，使孩子真正領(lǐng)略作品的魅力，獲得獨特的體驗，成為學(xué)習(xí)文學(xué)的主體。通過本活動，孩子明白了糖果不能多吃以及怎樣更好地保護我們的牙齒。《小河馬拔牙》這個故事在我第一遍講述后孩子能基本明白故事內(nèi)容，當(dāng)我提問：小河馬的牙齒為什么疼時，孩子們能講出來是因為河馬睡覺前還吃了糖果，有的幼兒還說“我們小朋友睡覺前也不能吃糖果”……，要不牙齒就會痛的。小班語言教學(xué)反思14糖果是幼兒愛吃的零食之一，對于小班的寶寶愛吃糖果卻不能夠按時刷牙、漱口，使寶寶們有了蛀牙。對于故事中讓幼兒感受到同伴之間要相互關(guān)心，要相互幫助，幼兒還不能很好的理解，有些孩子還覺得為什么這三只蝴蝶都要去淋雨呢。在整個教學(xué)活動中，教師結(jié)合掛圖，幼兒很快的就了解了故事中的主要發(fā)生了什么事情，并且讓他們扮演小蝴蝶的角色來學(xué)習(xí)其中對話，幼兒興趣很濃，故事中的這些對話都具有一定的語言結(jié)構(gòu)，一下子幼兒就能很快的掌握。故事中，三只蝴蝶同樣結(jié)構(gòu)的問話與回答，便于孩子們的學(xué)習(xí)與理解。在活動的一開始就以談話的方式引出了三只蝴蝶，教師問，這三只蝴蝶它們會發(fā)生什么事呢？你們想知道嗎？這樣的導(dǎo)入會引發(fā)孩子們的猜想，以及激發(fā)孩子們的注意力，可以看出孩子們是否想仔細(xì)聽結(jié)果的欲望。（小班15分鐘）我擔(dān)心超時在活動結(jié)束環(huán)節(jié)收的太急，沒有ppt中飛機、太陽等娃娃較好延伸。我在處理教育活動中的突發(fā)事件不能做到靈活處理，會影響孩子的學(xué)習(xí)情緒?；顒又杏變合胝f、敢說、喜歡說并給每位幼兒發(fā)言的機會，幼兒的想象思維得到發(fā)展、對媽媽依戀的情感也得到了宣泄、語言完整表達(dá)能力也有所提高，同時也能感受到孩子們能較長時間地傾聽詩歌內(nèi)容及同伴講話，對目標(biāo)完成較好。讓孩子進一步感受媽媽對自己的愛及自己對媽媽的愛。幼兒討論：教師給出的更多的娃娃。三、仿編詩歌。提問：誰來當(dāng)大樹媽媽的娃娃。（出示ppt圖片1）大樹媽媽也喜歡娃娃，她有哪些娃娃呢？（猜一猜）今天老師帶來一首好聽的詩歌《大樹媽媽》?；顒舆^程：一、談話，喚起已有經(jīng)驗，我們都有媽媽，媽媽喜歡你嗎？你愛媽媽嗎？你會給媽媽做什么事？小結(jié)：媽媽愛我們，我們也會用各種方式愛媽媽。活動準(zhǔn)備：課件、音樂。重難點：學(xué)習(xí)句型“我來當(dāng)你的好娃娃，給你”。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)句型“我來當(dāng)你的好娃娃，給你”，并嘗試仿編。在最后在說一說大家在做什么事情時需要小伙伴一起合作才能夠完成，由于幼兒的生活經(jīng)驗不足，說不出來，要經(jīng)過老師的提醒，才能夠回答出來。接下來我出示了大手套一邊表演故事一邊細(xì)細(xì)的把整個故事再講了一遍，中間穿插了一些關(guān)于故事內(nèi)容的問題，使孩子們更加快的理解了故事的內(nèi)容?？赡苁且驗槲夜适轮v得太長，當(dāng)我故事講完回過頭來問小朋友故事的名字的時候，幼兒的反應(yīng)不是很積極，我覺得應(yīng)該在講故事之前讓幼兒強化故事的名字，這樣我在講完故事問題目的時候，效果會好一些。在第一個環(huán)節(jié)中，我伸出手來和幼兒一起認(rèn)識每一只手指的名字，然后我請幼兒自己來說說哪個手指寶寶的本領(lǐng)最大，幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗非常積極的回答了我提出的問題。聽君一席話，豁然開朗，很高興有這樣的機會能夠讓老師們來對活動提出自己的意見，這樣才能讓自己有更大的進步。在最后一個環(huán)節(jié)中，可以增強一個“藏貓貓”的游戲，讓幼兒體驗語言游戲的快樂。在活動中過分強調(diào)幼兒學(xué)會念這首兒歌而忽略了語言游戲的趣味，在集體跟著圖片念兒歌的時候適當(dāng)?shù)难菔拘游锏膱D片，增加一些趣味和身體動作效果會更好。在活動中，幼兒對“藏”“猜”是比較感興趣的，但是總體感覺下來，活動顯得有點單調(diào)枯燥。通過設(shè)計圖片：小鳥藏在白云后面；小兔藏在大樹后面；小魚藏在荷葉下面，這樣幼兒在生動有趣的畫面中理解了兒歌的內(nèi)容。小班語言教學(xué)反思10“興趣是最好的老師。（變成一條毛毛蟲、望遠(yuǎn)鏡等等）。游戲延伸：用創(chuàng)編的句式進行游戲。教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品“一個圓，孤零零”好像一個（引導(dǎo)幼兒填詞：大皮球，兩個圓來做伴好像一副望遠(yuǎn)鏡等等）。師：一個圓，孤零零，好像一個大皮球。師：我們教室里也藏著許多圓形寶寶，哪些東西是圓形的呢？快把它們找出來吧。寶寶說后面的“好像一個大餡餅”?！皟蓚€圓，來做伴”它會變成什么呢？還會變成什么呢？“三個圓，正正好”它會變成什么呢？還會變成什么呢？“四個圓，排成排”它會變成什么呢？還會變成什么呢？“五個圓，連成串”它會變成什么呢？還會變成什么呢？“許多圓，跑起來”它會變成什么呢？還會變成什么呢？三、師生邊完整欣賞PPT邊講述繪本，進一步幫幼兒理解故事內(nèi)容四、接龍游戲：第一次教師說前半句，幼兒說后半句。二、引導(dǎo)幼兒觀看PPT，閱讀故事，初步欣賞故事內(nèi)容教師引導(dǎo)幼兒集體欣賞PPT?；顒舆^程：一、引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面，引起閱讀興趣師：小朋友，今天老師給你們帶來了一本有趣的繪本，看看封面上的圖形，你認(rèn)識嗎？這本繪本的名字叫《圓》?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識生活中一些圓形的物體，會唱“拉個圓圈走走”的歌。體驗“圓形物體變變變”帶來的快樂。活動目標(biāo)：初步閱讀繪本，了解不同數(shù)量的圓可以變成餡餅、眼鏡、紅綠燈、火車、糖葫蘆等物品?；顒釉O(shè)計：從認(rèn)識“圓”入手的幼兒小班的語言教學(xué)活動。繪本《圓》特別適合小班幼兒閱讀，因此我設(shè)計了本次繪本閱讀活動。小班幼兒剛?cè)雸@，經(jīng)過兩個月的培養(yǎng)，已經(jīng)具備初步的早期閱讀意識。通過這一活動的開展，我發(fā)現(xiàn)多媒體系統(tǒng)的運用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、解決難點的有效途徑且每一部分結(jié)構(gòu)緊湊，使幼兒在動眼、動手、動腦與動口的過程中掌握知識，鞏固記憶，發(fā)揮了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。他們只是知道柳樹，以及期初我們開展過活動的“水杉”、“銀杏樹”等，當(dāng)一個小朋友說到“橘子樹”時，孩子們的思維被打開了，“蘋果樹”、“石榴樹”、“香蕉樹”，“梨樹”，甚至連“西瓜樹”也從孩子們的口中跑出來了，因此我想如果我事先準(zhǔn)備一些常見樹的圖片，在孩子們回答的同時出示就可以豐富幼兒對樹的認(rèn)識，加深幼兒的印象。因此，生活化的課程最重要的特征就是鼓勵幼兒自發(fā)的、持續(xù)的和深入的探究，把幼兒看做是有巨大潛能的個體，有智慧的個體。幼兒是生活的主人，也是生活的主動探究者。三、過程探究性生活是一種動態(tài)的、復(fù)雜的現(xiàn)象。而語言領(lǐng)域的內(nèi)容——欣賞散文詩《樹真好》是作為活動延伸，所以我在目標(biāo)中沒有寫到?；顒拥哪繕?biāo)定位為：，感受樹給人們帶來的好處。題材“ 樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感興趣的、樂于參與的。生活和游戲是幼兒園課程的重要內(nèi)容和實施途徑，我們應(yīng)該讓教育回歸生活和游戲、讓幼兒回歸生活和游戲，讓幼兒的學(xué)習(xí)課堂生活化、游戲化。豐富的生活給整合活動提供了多彩的內(nèi)容，綜合的生活給整合活動提供了多種的樣式。所以我還需要繼續(xù)改進，多預(yù)設(shè)一些孩子的想法，不斷提高，爭取更大的進步。活動中我還設(shè)計了自主閱讀環(huán)節(jié)，更是讓孩子能夠自己親自翻閱書本，體驗一頁一頁翻書的過程，不僅豐富了孩子閱讀的經(jīng)驗而且讓孩子有了動手的機會，并不是一味的坐在聽故事，看圖片。這樣不僅每個孩子都能參與到游戲中，同時也增強了游戲的趣味性。孩子雖然愿意參與游戲，但是活動中并不是每個孩子都能來體驗到游戲。希望孩子能夠在游戲中邊講述邊認(rèn)識更多生長在地底下的植物。應(yīng)該要多給孩子說的機會，讓孩子盡情的表達(dá)自己的想法。當(dāng)幼兒能快速回答出問題的答案時，說明孩子的能力比較強，可以有更深一層的理解，可適當(dāng)?shù)倪M行追問。其實使用一張空白的幻燈片來播放音樂，反而能充滿神秘感，引起幼兒的興趣。同時，在幫助幼兒學(xué)習(xí)用不同的音調(diào)朗誦兒歌時，我采取了朗誦和音樂相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒在歡快和緩慢地音樂聲中自主地調(diào)節(jié)，控制朗誦的語調(diào)、語速，幫助他們更好地理解兒歌所表達(dá)的兩種意境。在這次的教學(xué)活動中，我為幼兒營造了一個自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時出現(xiàn)來形成強烈的對比而導(dǎo)入活動，迅速引起幼兒的注意，并激發(fā)他們參與活動的興趣。播放“搖籃曲”，教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺。活動準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂活動過程：(播放“搖籃曲”，教師帶領(lǐng)孩子們哄寶寶睡覺)重點提問：現(xiàn)在是什么時候?你從哪里看出來是晚上?教師總結(jié)：因為天好黑好黑，屋子里開著亮亮的燈，我們唱著歌兒哄寶寶睡覺，告訴我們晚上到了。小班語言教學(xué)反思5活動目標(biāo)：“月亮媽媽”表情的不同變化，體驗夜晚景色的美好。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)