【正文】 .......................................4 留守兒童活動(dòng)制度............................................................................................................5 留守兒童活之家校外輔導(dǎo)員工作制度...............................................................................6 留守兒童生活制度............................................................................................................7 留守兒童談心交心制度....................................................................................................8 留守兒童學(xué)習(xí)制度............................................................................................................9 留守兒童之家安全管理制度............................................................................................11 留守兒童之家財(cái)產(chǎn)管理和賠償制度.................................................................................12 留守兒童之家管理制度..................................................................................................13 留守兒童之家后續(xù)管養(yǎng)制度...........................................................................................14 留守兒童之家建設(shè)和管理制度........................................................................................17 “留守兒童之家”活動(dòng)室圖書(shū)器材設(shè)備等使用管理制度.................................................18 留守學(xué)生家校聯(lián)系制度..................................................................................................16父母是孩子的第一監(jiān)護(hù)人和親情依附者，對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有不可替代的責(zé)任和作用。六、定期開(kāi)展情況通報(bào)，思想交流活動(dòng)。五、建立義務(wù)輔導(dǎo)隊(duì)伍。幫扶人與“留守兒童”填寫(xiě)結(jié)對(duì)幫扶卡，鼓勵(lì)黨員、團(tuán)員、領(lǐng)導(dǎo)干部成為“留守兒童”的代理家長(zhǎng)（義務(wù)委托監(jiān)護(hù)人），及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)和生活情況，給予他們家庭的溫暖，并給予必要的幫助和引導(dǎo)。工作組摸清“留守兒童”底數(shù)，建立每個(gè)“留守兒童”的檔案和聯(lián)系卡，掌握“留守兒童”的基本情況，經(jīng)濟(jì)來(lái)源，家長(zhǎng)和代理監(jiān)護(hù)的基本情況等。成立了以校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、主任、黨團(tuán)員等為主要成員的關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”成長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。為了讓幫扶資助活動(dòng)深入開(kāi)展，為“留守學(xué)生”完成學(xué)業(yè)、健康成長(zhǎng)創(chuàng)造有利條件，特制定本幫扶制度。學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)各班“控輟”工作的督查，加強(qiáng)“控輟”工作的過(guò)程管理，加強(qiáng)對(duì)各班“控輟保學(xué)”工作的階段性考核。四、加強(qiáng)督查，認(rèn)真落實(shí)責(zé)任追究制實(shí)施校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，實(shí)行“控輟”工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任追究制。二、包留守兒童家訪(fǎng)重視留守兒童家訪(fǎng)工作，責(zé)任人要堅(jiān)持對(duì)留守兒童進(jìn)行家訪(fǎng)，每學(xué)期都走進(jìn)每一個(gè)留守兒童進(jìn)行家訪(fǎng)，每學(xué)期都要走進(jìn)每一個(gè)留守兒童家庭，了解他們?cè)诩疑钋闆r，代理監(jiān)護(hù)人，的教育管理情況，加強(qiáng)與代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系與溝通，共同關(guān)心留守兒童成長(zhǎng)。關(guān)愛(ài)“留守兒童”包保責(zé)任制及責(zé)任追究制一、包留守兒童家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校要認(rèn)真舉辦好合格家長(zhǎng)學(xué)校，要有針對(duì)性地對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)留守兒童父母進(jìn)行家教函授，讓他們認(rèn)識(shí)到家庭教育的意義，樹(shù)立科學(xué)家教觀，掌握家教的方法。“留守兒童成長(zhǎng)評(píng)價(jià)記錄”，學(xué)期結(jié)束前及時(shí)將《幫扶留守兒童活動(dòng)記錄表》、《“留守兒童”成長(zhǎng)記錄表》等資料上交留守兒童之家檔案管理員歸檔。離校前所有入檔資料按要求分類(lèi)整理裝訂，完成建檔任務(wù)，并及時(shí)上交學(xué)校負(fù)責(zé)人審核后由學(xué)校統(tǒng)一保管備查。、圖片檔案、光碟音響及電子檔案。三、建立和完善留守兒童檔案，重點(diǎn)記錄“留守兒童”的現(xiàn)居住地、現(xiàn)監(jiān)護(hù)人（或托管人）的姓名、關(guān)系及聯(lián)系方式、父母工作單位及通訊方式等情況。留守兒童基本情況登記制度一、各班每學(xué)期初要對(duì)留守兒童家庭情況進(jìn)行一次調(diào)查摸底，全面調(diào)查掌握留守兒童的動(dòng)態(tài)信息。上下樓梯分別靠右邊走，不擁擠，不打鬧，不設(shè)置障礙，不準(zhǔn)從扶手上滑下，不得隨意開(kāi)樓上后窗。若出了事故由班主任與科任教師共同負(fù)責(zé)。體育課教師，各興趣小組輔導(dǎo)教師要負(fù)全部責(zé)任。教育留守兒童放學(xué)回家路途要站好隊(duì)、走路靠右行，不玩耍，過(guò)十字路口時(shí)要注意來(lái)往車(chē)輛，路隊(duì)包干教師要負(fù)責(zé)留守兒童回家的安全。班主任、科任教師要經(jīng)常檢查，學(xué)生之間要互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)后要及時(shí)查收，嚴(yán)防事故發(fā)生。留守兒童之家安全責(zé)任制度全體教師對(duì)留守兒童要加強(qiáng)安全教育，安全工作要齊抓共管，天天講、經(jīng)常查、防止和杜絕不安全事故的發(fā)生。留守兒童進(jìn)活動(dòng)室時(shí)嚴(yán)禁穿奇裝異服，嚴(yán)禁染發(fā)，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不帶耳環(huán)。留守兒童必須講文明，有禮貌?！傲羰貎和摇被顒?dòng)制度留守兒童必須做到先記載再打親情電話(huà)，不記載不能通話(huà)。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室成員每月至少通過(guò)電話(huà)、書(shū)信等途徑與家長(zhǎng)聯(lián)系一次，便于家長(zhǎng)及時(shí)掌握孩子的成長(zhǎng)情況，溝通兒童與家長(zhǎng)之間的感情每年為兒童體檢一次。領(lǐng)導(dǎo)小組成員每月至少與兒童開(kāi)展一次談心活動(dòng)。九、留守兒童是社會(huì)普遍的問(wèn)題，學(xué)校全體教職工要多關(guān)注了解留守兒童，對(duì)其進(jìn)行調(diào)查研究，為他們營(yíng)造健康成長(zhǎng)的和諧氛圍。使留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛(ài)，減少留守兒童受教育的斷層與真空。七、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育培訓(xùn)，教給他們正確的教育兒童的方法，不要溺愛(ài)孩子，當(dāng)孩子做錯(cuò)了事要及時(shí)管教，一般情況下，不要滿(mǎn)足孩子正常需要之外的要求，以養(yǎng)成孩子自我克制的習(xí)慣。三、重視留守兒童的身心健康，開(kāi)通家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）熱線(xiàn)，學(xué)校老師要經(jīng)常與家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）聯(lián)系，了解孩子在家的情況，以便及時(shí)幫助留守學(xué)生；四、經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂(lè)活動(dòng)，充實(shí)業(yè)余生活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情。各班主任教師及隨時(shí)了解留守兒童的學(xué)習(xí)、生活狀況、思想動(dòng)態(tài)等，有針對(duì)地對(duì)他們進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。第四篇：留守兒童之家各種制度“留守兒童之家”管理制度一、建立留守兒童跟蹤管理檔案。明確幫扶內(nèi)容。堅(jiān)持經(jīng)常聯(lián)絡(luò)。主要任務(wù)：開(kāi)展“雙互”、“雙訪(fǎng)”活動(dòng)(“雙互”，即“雙方互相認(rèn)識(shí)、互相了解”；“雙訪(fǎng)”，即“訪(fǎng)班主任、訪(fǎng)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”)。注重對(duì)留守兒童個(gè)案的了解和掌握，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、交流和推廣留守兒童成長(zhǎng)中具有普遍性和規(guī)律性的案例、做法及經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)校留守兒童整體工作水平的提高。服從縣區(qū)和學(xué)校分配的留守兒童工作任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)內(nèi)留守兒童的關(guān)愛(ài)和管理，對(duì)留守兒童一視同仁，注重留守兒童后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。對(duì)“留守兒童”認(rèn)真負(fù)責(zé)，咨詢(xún)結(jié)束后，需及時(shí)整理、完善咨詢(xún)記錄卡。在心理咨詢(xún)過(guò)程中，如發(fā)現(xiàn)咨詢(xún)的“留守兒童”有危害其自身生命和危及社會(huì)安全的情況，心理咨詢(xún)工作者有責(zé)任立即采取必要的措施，防止意外事件的發(fā)生。心理咨詢(xún)工作的宗旨是輔導(dǎo)“留守兒童”的心理衛(wèi)生，以各種方式方法幫助“留守兒童”提高心理健康水平。(十)留守兒童心理咨詢(xún)制度學(xué)校設(shè)立留守兒童心理咨詢(xún)室。積極參加各類(lèi)課內(nèi)外興趣活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐綜合活動(dòng)，課余時(shí)間多讀健康有益的書(shū)刊。努力學(xué)好各門(mén)功課，不偏科，不厭學(xué)，爭(zhēng)當(dāng)?shù)?、智、體等全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考，大膽發(fā)言，不懂就問(wèn)，回答問(wèn)題聲音響亮。(九)留守兒童學(xué)習(xí)制度認(rèn)真制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)利用學(xué)習(xí)時(shí)間，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極參加體育鍛煉，不斷增強(qiáng)體質(zhì)。自尊自愛(ài)，不打架罵人說(shuō)臟話(huà)，不進(jìn)網(wǎng)吧和游戲廳，不做有損于集體和他人利益的事情。不挑食厭食，體諒父母的艱辛。積極參加力所能及的勞動(dòng)，自己能做的事自己做。上課期間，不隨意出校門(mén)，有病有事自覺(jué)履行請(qǐng)假手續(xù)。(八)留守兒童安全生活公約聽(tīng)從學(xué)校老師教導(dǎo)，不攜帶易燃、易爆，易傷害等易造成事故的器械、玩具到學(xué)校，防止和杜絕不安全事故發(fā)生。留守兒童之家志愿者要及時(shí)做好平時(shí)的幫扶關(guān)愛(ài)記錄和學(xué)期結(jié)束的“留守兒童成長(zhǎng)評(píng)價(jià)記錄”，學(xué)期結(jié)束前及時(shí)將《幫扶留守兒童活動(dòng)記錄表》《“留守兒童”成長(zhǎng)記錄表》等資料上交留守兒童之家檔案管理員歸檔。離校前所有入檔資料按要求分類(lèi)整理裝訂，完成建檔任務(wù)，并及時(shí)上交學(xué)校負(fù)責(zé)人審核后由學(xué)校統(tǒng)一保管備查。建立健全留守兒童工作紙質(zhì)檔案、圖片檔案、光碟音響及電子檔案。談心、通話(huà)情況要有記錄，每月上交學(xué)校政教處存檔備查。幫扶教師要關(guān)注留守學(xué)生心理健康，妥善做好心理疏通，以誠(chéng)相待，傾情相助。幫扶教師每學(xué)期至少與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通1次，了解掌握他們?cè)诩覍W(xué)習(xí)和生活情況。幫扶教師每學(xué)期至少與留守兒童談心1次，了解他們的心理狀況，有針對(duì)性地從心理上給予他們慰藉，讓他們充分感受到人情的溫暖和社會(huì)的關(guān)愛(ài)。通過(guò)師生之間，學(xué)生之間“一對(duì)一、結(jié)對(duì)子”等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對(duì)子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。通過(guò)豐富多彩的文體娛樂(lè)等活動(dòng)開(kāi)展，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的法制、安全、心理健康等教育，提高留守兒童自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律的能力。將德育工作放在首位，充分發(fā)揮學(xué)校少先隊(duì)、共青團(tuán)和班委會(huì)的作用，開(kāi)展工作。班主任每學(xué)期組織一次對(duì)每位留守兒童的家訪(fǎng)活動(dòng)，了解并指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行正確的家庭教育。留守兒童家長(zhǎng)每?jī)芍芘c孩子通一次電話(huà)，每月與孩子互通一封信，每月與孩子的班主任和委托監(jiān)護(hù)人聯(lián)系一次，每學(xué)期與孩子的科任教師聯(lián)系一次，主要節(jié)假日回家團(tuán)聚一次，傾聽(tīng)孩子的心聲，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，彌補(bǔ)孩子感情上的缺失。要求家長(zhǎng)與學(xué)?；蚺R時(shí)監(jiān)護(hù)人簽一份托管協(xié)議、留一個(gè)外出電話(huà)、學(xué)一點(diǎn)家教知識(shí)。以家長(zhǎng)學(xué)校為平臺(tái)，以分類(lèi)教學(xué)的形式，抓好臨時(shí)監(jiān)護(hù)人專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，每學(xué)期不少于兩次。(三)留守兒童家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)培訓(xùn)與管理制度建立家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)機(jī)制，加大對(duì)外出務(wù)工家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的教育引導(dǎo)，提高家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人管理和教育留守兒童的能力。留守兒童基本情況內(nèi)容包括：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)住址、家庭聯(lián)系電話(huà)，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà)或其他法定監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà)等。同時(shí)不斷改善學(xué)校的條件，為留守兒童的學(xué)習(xí)生活提供良好的后勤保障。領(lǐng)導(dǎo)組成員分工明確，責(zé)任到人，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小組成員職能作用，加強(qiáng)對(duì)縣區(qū)、對(duì)學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作管理。建立留守兒童管理教育責(zé)任制度，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體，共同關(guān)心、教育、管理留守兒童的機(jī)制。建立留守兒童溝通交流制