【正文】 參加這次模擬法庭，使我更加了解了法律的神圣。第四篇：模擬法庭實習(xí)報告模擬法庭心得體會徐向法學(xué)082班0845010235模擬審判，既是“說法”，又是“演法”，避免了教師單純說“法”教學(xué)帶來的枯燥和乏味，又滿足了學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點，有效地激發(fā)我們的求知欲望。整個活動重提問、重交流、重討論。模擬法庭是在課堂教學(xué)基礎(chǔ)上開展的實踐性教學(xué)，提高我們運用所學(xué)的法律知識分析、解決實際法律問題的能力。但其中也有許多不足，比如說：在進(jìn)行模擬審判時，遺漏了最為關(guān)鍵的一項，即審判長要求證人在證人證言上簽字，方可產(chǎn)生法律效力。實習(xí)的最后一天，兩組成員分別就各自的案例進(jìn)行了模擬審判。此案爭論的焦點是：宋均雷刺死被害人的行為是否為正當(dāng)防衛(wèi)。我組以此為素材，在各成員的討論下，撰寫了劇本，確定了角色，有審判長1名，審判員2名，組成合議庭，公訴人1名，被告人2名，辯護(hù)人1人，司法警察2人，證人1人。3月1日上午，宋鈞雷邀其表兄李敏一起前往城南公園玩，李敏隨身攜帶水果刀一把，兩被告人在路經(jīng)翠園社區(qū)時與被害人張三、董繼飛碰到，張三當(dāng)即要求宋鈞雷拿錢出來并對其毆打，李敏在被董繼飛攔住的情況下用刀將董繼飛刺成重傷后，跑到路旁一公用電話亭報警。接下來的兩天就是為模擬法庭的表演做準(zhǔn)備。評議和宣判由合議庭對庭審質(zhì)證的證據(jù)進(jìn)行評議后繼續(xù)開庭，評議時間為十分鐘，恢復(fù)開庭后，書記員要求全體起立，由審判長宣讀判決書，宣讀完畢后，審判長宣布閉庭。法庭辯論時，合議庭成員不得對案件性質(zhì)、是非責(zé)任發(fā)表意見，不得與任何一方當(dāng)事人進(jìn)行辯論。庭審程序：開庭一、審判長宣布開庭 核對當(dāng)事人及其訴訟代理人身份；審判長詢問當(dāng)事人二、宣布合議庭組成人員及書記員名單三、告知當(dāng)事人可行使的訴訟權(quán)利申請回避的權(quán)利；提出新的證據(jù)的權(quán)利；經(jīng)法庭許可，當(dāng)事人可以向證人、鑒定人、勘驗人發(fā)問，可以申請重新調(diào)查、勘驗、鑒定；進(jìn)行辯論和請求法庭給予調(diào)解的權(quán)利四、審判長宣布當(dāng)事人在法庭上必須自覺履行訴訟義務(wù)：依法正確行使訴訟權(quán)利；遵守法庭紀(jì)律和訴訟秩序，聽從審判長指揮；對自己提出的主張有責(zé)任提供證據(jù)；如實陳述案件事實，不得歪曲事實，提供虛假證據(jù)，不得偽造證據(jù)，否則，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任。案件審理的基本要求：一、深入分析案情，查閱相關(guān)法律法規(guī)，尋求法律依據(jù)，按不同角色撰寫相應(yīng)的司法文書；二、申訴、答辯及有關(guān)辯論要做到語言簡潔、條理清晰、理由充分，要做到有理、有利、有節(jié)，嚴(yán)禁惡語中傷對方；三、審判結(jié)果要基于已經(jīng)認(rèn)定清楚的事實，適用法律正確、適當(dāng)，嚴(yán)格按法定程序進(jìn)行。模擬法庭的組成：（包括兩小班，法一班，法二班）分2組，每組12人左右；組員包括合議庭成員、公訴人、書記員、原告、被告、原告代理人，被告代理人或辯護(hù)人、司法警察、證人等。實習(xí)時間：2012年6月11~15日實習(xí)地點：邵陽學(xué)院模擬法庭實習(xí)內(nèi)容：實習(xí)的第一天，主要進(jìn)行了模擬法庭的相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，以及案例的商選。通過我們的努力，我們相信我們的明天會更好。為期一周的模擬法庭活動已經(jīng)結(jié)束了，但我們法學(xué)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)還沒有結(jié)束，需要我們掌握的法學(xué)知識還有很多。這次活動，我們恰好有了這樣一個機(jī)會，比旁聽更直接，我們直接身處其中，體會其中當(dāng)事人的感情，這樣可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，對以后的學(xué)習(xí)也是一種激勵。之前我們上課就是看課本，上課就是翻課本，對法律工作缺少一種直觀認(rèn)識，甚至只是停留在文字上的?？傊ㄟ^此次活動，我看到了我們班的希望，我看到了同學(xué)們的積極性。通過這次活動，我看出同學(xué)們?yōu)榱思w的榮譽，寧可犧牲自己的時間，我看到了我們的希望。這更鍛煉了我們的團(tuán)隊精神。在模擬法庭準(zhǔn)備期間，各個小組并不是各自為戰(zhàn)，而是進(jìn)行了合作，對其他小組中存在的問題，及時指出。通過此次模擬法庭活動，同學(xué)們更深刻認(rèn)識到法學(xué)教育不僅是單純的知識傳授和學(xué)術(shù)培養(yǎng),而且是一種職業(yè)訓(xùn)練，同學(xué)們也通過學(xué)術(shù)的交流，提升了自身的素養(yǎng)，更加堅定了法律人的信念。這樣更可以為我們中國人所接受，更好地服務(wù)于人民大眾。但我們的民事訴訟體制依然沒有結(jié)構(gòu)性變化，我認(rèn)為我們的民事訴訟體制必須進(jìn)行進(jìn)一步完善，才能充分體現(xiàn)出民事訴訟的功能，是訴訟程序具有高度的民主性，保證實現(xiàn)程序正義與實體正義的目標(biāo)。我國確立的是一種職權(quán)主義訴訟模式，甚至有人認(rèn)為是“超職權(quán)主義訴訟模式”。每組閉庭之后，都會有同學(xué)起來點評，有時圍繞一個問題，會引發(fā)幾個同學(xué)的爭論。確實，我們的劇本存在很多的漏洞，書記員對“起立”的把握上也很是問題。當(dāng)老師說，我們的表現(xiàn)連50分都很難給時，我心里有一種說不出來的滋味，有幾個女生過后告訴我他們有一種哭的沖動。我們的表演過程除了在宣讀判決書時時被老師打斷以外，表演還算順利。于是我就給老師發(fā)了封短信，要求我們第一個上去演示。至此，我們組的劇本基本產(chǎn)生了，角色分工也已經(jīng)完成并進(jìn)行了幾次演練，可以說萬事俱備了。根據(jù)分工，我們也進(jìn)行了幾次演練，主要對一下臺詞，檢查一下臺詞中有沒有繞口的地方。于是我們就劇中的角色進(jìn)行了一下分工。我們發(fā)現(xiàn)我們的劇本還有很多的問題，于是在周二下午我又召集我們組的成員對我們組的劇本進(jìn)行了修改。但經(jīng)過我們的討論還是用了我們的真實姓名，劇本中的地點我們也用了學(xué)校附近的一些地名。當(dāng)然在此過程中，