【正文】 去看看嗎？你還能給荷葉介紹新的小伙伴認(rèn)識(shí)嗎？看看還有哪些小伙伴還能把荷葉當(dāng)作什么呢？看誰(shuí)的想象力最豐富。記住要讀出感情來(lái)還要加上動(dòng)作。（指名讀、男女賽讀）齊讀課文,練背課文。請(qǐng)大家待會(huì)評(píng)一評(píng)。（齊讀）小魚(yú)兒(1)大家知道老師喜歡哪個(gè)小伙伴嗎？（學(xué)生猜、師出示課件）（2）誰(shuí)來(lái)幫老師來(lái)讀讀小魚(yú)兒這段？（指名讀）⑶ 真好，我看見(jiàn)你的笑容了，我也感覺(jué)到了小魚(yú)兒的快樂(lè)了。（齊讀）(3)這么可愛(ài)的小水珠，課文用一個(gè)什么樣的詞來(lái)寫(xiě)它的美呢？（亮晶晶，重讀這個(gè)詞語(yǔ)）（4）請(qǐng)一位小朋友邊做動(dòng)作邊讀。四、研讀課文，深入理解師：誰(shuí)來(lái)讀讀你喜歡的小伙伴那段？小水珠（出示課件）(1)你來(lái)讀讀小水珠這段吧?。ㄖ该x）(2)剛才我聽(tīng)他讀的時(shí)候，感受到小水珠很舒服，還看到他身體在輕輕地晃動(dòng)，為什么要晃動(dòng)呢？對(duì)呀，小水珠躺在荷葉上，一定睡得很香。那你們最喜歡哪個(gè)小伙伴呢？請(qǐng)你找到你最喜歡的小伙伴的那段，好好的讀一讀。（2）指名說(shuō)，出示相應(yīng)的詞卡，分別請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)把（搖籃 停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘）詞卡貼在相應(yīng)的位置。學(xué)生自由朗讀課文。欣賞了這些荷葉，你想說(shuō)什么？三、感情朗讀課文過(guò)渡：這么美的荷葉不僅小朋友們喜歡，有許多小伙伴也喜歡呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是誰(shuí)？教師范讀課文。二、欣賞過(guò)渡小朋友們都讀得很棒，荷葉姐姐獎(jiǎng)勵(lì)給大家?guī)追恋漠?huà)。）（二）學(xué)習(xí)生字過(guò)渡：在學(xué)習(xí)這個(gè)故事之前，荷葉姐姐聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友特愛(ài)幫助人，想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙：昨天我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶都躺在荷葉上睡著了。今天，老師就跟大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這首有趣的課文。（出示課件）你們看見(jiàn)了什么？看見(jiàn)這么多圓圓的，綠綠的荷葉，你一定非常喜歡吧。一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字（一）激趣引入。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：指導(dǎo)在情境中有感情地朗讀課文。2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)3．在閱讀中積累語(yǔ)言，有自己獨(dú)特的感受，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。1荷葉圓圓學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。六、指導(dǎo)生字觀察這些字在田字格中的位置。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)?ài)護(hù)萬(wàn)物，保護(hù)環(huán)境。2．你喜歡這首古詩(shī)嗎？為什么？（板書(shū)：寧?kù)o、美麗）3．小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。2指名說(shuō)想像到了些什么。有感情地朗讀整首古詩(shī)。讀出欣喜的語(yǔ)氣。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說(shuō)明這是剛到夏天的時(shí)候）（3）多么細(xì)小而有趣的大自然的片斷，竟然被細(xì)心的詩(shī)人觀察到了。老師配樂(lè)說(shuō)：荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它頭上了。2．指導(dǎo)朗讀三、四句。（5）指名讀。老師配樂(lè)說(shuō)：一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒(méi)有一點(diǎn)聲音；池2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)畔的綠樹(shù)在斜陽(yáng)的照射下，將樹(shù)陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見(jiàn)。（1）指名讀詩(shī)的一二句。5．全班齊讀。出示生字讀。3．學(xué)生自由讀詩(shī)。二、指導(dǎo)看圖，初讀課文1．出示圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么？（板書(shū)：泉眼、細(xì)流、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓）2．詩(shī)人是怎么描寫(xiě)這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩(shī)吧。從古至今不知道有多少詩(shī)人用他們的筆來(lái)贊美過(guò)大自然的萬(wàn)物。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．（出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂(lè)。主人計(jì)固佳，不可與雞知。（同桌試編，全班交流、評(píng)議。學(xué)生閉上眼睛，邊欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦，邊展開(kāi)想象，想象牧童怎樣捉蟬？是否捉到了蟬？（二）感受意境，精煉強(qiáng)化。（自己練習(xí)——指名讀——評(píng)讀指導(dǎo)——齊讀）。牧童/騎黃牛，意欲/捕鳴蟬，歌聲/振林樾，忽然/閉口立。（二）朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。”問(wèn)：牧童行走間聽(tīng)到了什么,他想做什2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)么?為什么卻“閉口”呢? ?！澳镣T黃牛，歌聲振林樾。三、品悟古詩(shī)（一）細(xì)讀古詩(shī)，了解詩(shī)句的意思。自由讀課文，畫(huà)出生字，把生字讀正確，并多形式讀字詞。一、激趣導(dǎo)入二、朗讀古詩(shī)教師范讀古詩(shī)，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音和每一句的讀法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。3．想象詩(shī)中描寫(xiě)的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。2．正確、流利地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：蜻蜓半空展翅飛 蝴蝶花捉 蚯蚓土造 蝌蚪池游 螞蟻地運(yùn) 蜘蛛房前結(jié)1古詩(shī)兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)會(huì)認(rèn)生字。學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。（2）哪一筆在橫中線，哪一筆在豎中線。教師范寫(xiě)。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。個(gè)別讀（指名讀，評(píng)價(jià)，糾正）齊讀、小組讀、全班讀。教師范讀。2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字新詞。）小結(jié)：這節(jié)課讓我們認(rèn)識(shí)了幾種小動(dòng)物，還知道了它們?cè)谙奶炖镒龅氖?。（學(xué)生舉例）三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文出示句子：蜻蜓半空展翅飛問(wèn)：這句話告訴我們什么？（劃線）讀課文，照樣子，劃一劃。游戲認(rèn)讀。我給大家提個(gè)醒。二、自由讀文，學(xué)習(xí)生字自由讀，讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖、課件 學(xué)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)6個(gè)生字。正確、流利地朗讀文。識(shí)字四學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)出14個(gè)生字。通過(guò)學(xué)習(xí)，積累好詞好句，特別提醒學(xué)生留心街道兩旁招牌上的字。能正確、流利地朗讀課文。（1）集市上的蔬菜種類(lèi)繁多 有白菜 青菜 蘿卜 黃瓜等（2）風(fēng)聲 雨聲 讀書(shū)聲 交織在一起 構(gòu)成了一首美妙的樂(lè)曲（3）幼兒園的阿姨教小朋友們數(shù)數(shù) 一 二 三 一直數(shù)到十設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，特別是四字詞語(yǔ)的積累，同音字的理解，句子換說(shuō)法的掌握。（3）（）郵冊(cè)里（）裝著（）郵票。（1）（）媽媽帶著（）小金花（）混進(jìn)敵占區(qū)。一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？你為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足于表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？無(wú)論何時(shí)何地，取得成功后都應(yīng)該謙虛，驕傲自滿(mǎn)是不可取的。ng（）開(kāi)（）靜（）笑（）檬四、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，請(qǐng)從其中選擇你喜歡的兩個(gè)四字詞語(yǔ)造句。（）奠（）算 日（）（）節(jié) b224。 友（）戰(zhàn)（）（）思 翻（）y225。呻（）藍(lán)（）趟（）瞪（）豹（）消（）伸（）籃（）淌（）澄（）貌（）硝（）瘋（）謠（）肆（）咆（）役（）嫂（）楓（）搖（）津（）飽（）投（）瘦（）三、請(qǐng)你寫(xiě)出同音字。2011學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)第四單元練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固課文內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn)：四字詞語(yǔ)積累、同音字辨析 教學(xué)難點(diǎn)：四字詞積累 句子換說(shuō)法 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本單元，我們來(lái)闖一闖關(guān)。四、布置作業(yè)將“程門(mén)立雪”這個(gè)故事講給父母或好朋友聽(tīng)。“程門(mén)立雪”現(xiàn)在多用來(lái)稱(chēng)贊什么精神？速讀全文，找出從哪些地方看出楊時(shí)尊敬老師？全班暢談班級(jí)中尊敬老師的典型事例。（楊時(shí)和游酢為了解決疑難問(wèn)題，冒著大雪趕到程頤門(mén)前，當(dāng)時(shí)老師正在午睡便站在門(mén)外等候，等老師醒來(lái)，他倆已成了雪人，后來(lái)，楊時(shí)成為一個(gè)著名的理學(xué)家。思考：文章講了一個(gè)什么故事？用一兩句話把“程門(mén)立雪”的故事說(shuō)明白。注意“程”是后鼻音，“門(mén)”是前鼻音。今天，我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語(yǔ)故事──（板書(shū)課題）程門(mén)立雪。二、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們來(lái)玩?zhèn)€成語(yǔ)接龍游戲好嗎？看來(lái)同學(xué)們積累的成語(yǔ)還不少。（1）自由選擇文中的三個(gè)成語(yǔ)，講述自己熟悉的歷史名人或生活中的勞動(dòng)者的故事。再次誦讀。（3）比較適用于形容堅(jiān)強(qiáng)意志的成語(yǔ)。（1）比較適用于形容和平時(shí)代的精神。小組中交流哪些詞語(yǔ)自己會(huì)認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生較快地從熟悉的成語(yǔ)中產(chǎn)生親近感。小組派代表在班上朗讀文章，學(xué)生交流聽(tīng)后感受與體會(huì)。（2）聽(tīng)的同學(xué)要邊聽(tīng)邊思考，這篇文章什么地方令你感動(dòng)？作者又是通過(guò)什么方法表達(dá)自己的思想感情的。（《橋》）──在故事的敘述中表達(dá)感情。（《再見(jiàn)了，親人》）──直接抒發(fā)感情。選擇典型的句段，朗讀體會(huì)表達(dá)思想感情的不同方式。（2）要讓文章感動(dòng)自己必須要寫(xiě)真人真事，表達(dá)真情實(shí)感。師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生暢談自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得在閱讀時(shí)既要注意理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，同時(shí)注意領(lǐng)悟作者表達(dá)情感時(shí)所使用的方法，并貫穿在以后的閱讀中。積累20個(gè)成語(yǔ)?；仡櫸濉⒒仡欉^(guò)程，總結(jié)全課教師采訪通過(guò)修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗(yàn)？小結(jié)：好的作文是修改出來(lái)的──“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。四人小組修改片段，再次交流分享。像剛才那位同學(xué)一樣，把它寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。（重點(diǎn)放在個(gè)人感動(dòng)、難忘的精彩章節(jié)）導(dǎo)語(yǔ)：每一個(gè)人成長(zhǎng)的足跡不同，對(duì)事物的感受也各有千秋。（1）你覺(jué)得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？（2）你從哪些地方體會(huì)到這是一件感人或難忘的事？（3）這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？小結(jié)優(yōu)點(diǎn)。優(yōu)秀習(xí)作者上臺(tái)朗讀習(xí)作，邊投影展示，同學(xué)觀看、傾聽(tīng)并思考。（注意鼓勵(lì)習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示，提高其寫(xiě)作的積極性。導(dǎo)語(yǔ)：很多同學(xué)上節(jié)課作文中都出現(xiàn)了波浪線，愿意把你寫(xiě)得精彩的句子讀給大家聽(tīng)嗎？寫(xiě)得好，還要讀得好，那才棒！自己先練習(xí)讀一讀。一起回憶這篇習(xí)作的要求。第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）一、導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課同學(xué)們用筆大膽記錄下最讓自己感動(dòng)的事。題目自定。二、指導(dǎo)寫(xiě)作交流寫(xiě)作：請(qǐng)學(xué)生把自己寫(xiě)的片斷展示出來(lái)，讀后，請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)，哪里寫(xiě)得好？哪里還可以改進(jìn)？按方法、小組評(píng)改。寫(xiě)完后，再對(duì)照講述故事的具體要求，認(rèn)真改一改。這樣吧，拿起筆來(lái)，把你們那精彩而具體的，最令人感動(dòng)、難忘的事寫(xiě)下來(lái)，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)。第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、獨(dú)立撰寫(xiě)，巡視指導(dǎo)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師和你們一起分享自己親眼所見(jiàn)的最難忘、感人的事。開(kāi)展活動(dòng)。組織小組進(jìn)行“感動(dòng)2011”比賽活動(dòng)（根據(jù)上課時(shí)間自由調(diào)整），評(píng)選出最讓人感動(dòng)的小故事。一位同學(xué)說(shuō)完后，請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“答記者問(wèn)”。因?yàn)槲覀兩屏?，所以我們學(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué) 2011學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)了感恩。再聽(tīng)劉翔獲冠時(shí)響起的國(guó)歌聲。（音樂(lè)響起）聽(tīng)了這個(gè)故事和音樂(lè)，你有什么感受？出示劉翔的圖片。.配樂(lè)引出《丹頂鶴的故事》：有一個(gè)女孩，她從小就愛(ài)養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方。推選其中說(shuō)得最好的一位同學(xué)來(lái)講講。如黃香溫席、孔融讓梨??.隨機(jī)設(shè)問(wèn)：你為什么而感動(dòng)？.不僅我國(guó)古代有許多令人感動(dòng)的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。古代歷史上就有許多令人感動(dòng)的故事，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)這些故事。她不知道，無(wú)意中，她教會(huì)了自己的孩子──感恩。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂(lè)《丹頂鶴的故事》；搜集古今中外讓自己感動(dòng)的故事。課前準(zhǔn)備：“洗腳”公益廣告片段的課件。.能把一件事的來(lái)龍去脈交代清楚，力爭(zhēng)寫(xiě)得具體、生動(dòng)。在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動(dòng)的小事記下來(lái)。習(xí)作四教學(xué)目標(biāo)：圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題，訴說(shuō)故事，暢談想法，感動(dòng)心靈。在這次節(jié)目即將結(jié)束時(shí)，瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)。2003年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺(tái)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目組邀請(qǐng)瑞恩和他的媽媽到中國(guó)做客。然后親戚、朋友、鄰居也加入進(jìn)來(lái)??隨著時(shí)間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個(gè)國(guó)家的成年人，幫助瑞恩的隊(duì)伍越來(lái)越龐大，人們紛紛解囊相助。2002年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國(guó)家榮譽(yù)勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評(píng)選為“北美洲十大少年英雄”。希里杰克被人稱(chēng)為“加拿大的靈魂”。這不就是夢(mèng)想的力量嗎？五、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會(huì)作者表達(dá)的方法六、拓展，深化主題學(xué)生暢談自己的體會(huì)，可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)談，還可以擴(kuò)展開(kāi)去，結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談，從而進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解和感受，升華自己的思想認(rèn)識(shí)。②是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？“一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛(ài)，送去了健康，令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M；而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福。”他的聲音很小，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。引讀課文，深入體會(huì)以下句子的含義。）想一想，瑞恩的夢(mèng)想是什么？他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。三、讀文交流，體會(huì)作者情感。學(xué)生再讀課文，思考：課文的主要內(nèi)容是什么？（課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。（板書(shū)，完成課題）現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？小結(jié)：同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。人世間的很多奇跡都 2011學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話，導(dǎo)入新課。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成