【正文】 長可以回到渴望已久的家，更標(biāo)志著中日關(guān)于釣魚島方面的問題得到進(jìn)一步改善！在此之前，溫家寶總理曾多次敦促日方立即無條件釋放中國船長，并指出日方的行為是違法的。將近九十年過去了，想想當(dāng)時的時代背景，仿佛間，眼前浮現(xiàn)了毛澤東、董必武、李達(dá)等人在上海義憤填膺，不甘落后，憂國憂民，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的崇高歷史使命！“有了強(qiáng)的國，才有富的家”聽到這歌詞，腦海中浮現(xiàn)出了錢學(xué)深、侯德榜、鄧稼先、王進(jìn)喜等人的偉大形象！他們抵制住國外巨大的經(jīng)濟(jì)利益和名利的誘惑，為了國家的富強(qiáng)和興旺，發(fā)揚(yáng)愛國主義情操，把一切都獻(xiàn)給了偉大的祖國!想起錢學(xué)森，鄧稼先在掌握了高端技術(shù)之后，想到的不是自己的名利，而是祖國的未來！在美國面對巨大的經(jīng)濟(jì)效益，在祖國面對貧乏的技術(shù)人才與環(huán)境，他們面對著巨大的抉擇，最終他們犧牲了小家，成全了大家，高尚的愛國主義情操在他們身上得以彰顯，他們用自己的行動譜寫了一曲愛國主義戰(zhàn)歌！“國的家住在心里，家的國以和矗立，國是榮譽(yù)的毅力，家是幸福的洋溢！”回到現(xiàn)實，桌上的報紙映入了眼簾，報紙上的圖片很喜慶。第三篇：給祖國插上騰飛的翅膀給祖國插上騰飛的翅膀?qū)W生政治小論文作者 劉榮榮輔導(dǎo)老師 張占鋒馬寨中心學(xué)校、振奮人心的《國家》，使我陷入了無限的沉思??“一玉口中國，一瓦頂成家”，使我朦朧般仿佛回到了那沉默的年代。積極、健康的心理就是學(xué)生成人、成才的隱形的翅膀。學(xué)校要開辦好家長學(xué)校，對家長進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓家長首先成為心理健康的教育者，教育教學(xué)過程中，學(xué)校要和家長溝通好，采取適合學(xué)生特點的教育方法，共同引領(lǐng)學(xué)生健康成長，同時，學(xué)校根據(jù)不同的情況，要及時根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)像有關(guān)部門反映問題，力爭為學(xué)生創(chuàng)造健康、積極的成長環(huán)境。對學(xué)生的心理健康教育絕不是一個方面的問題，它需要家庭、學(xué)校、社會方方面面的力量。第五，要形成心理健康教育的合力。學(xué)生通過對當(dāng)班干部得失的思考，對于不同角色應(yīng)該承擔(dān)的不同責(zé)任的思考，或是通過某一個”感動中國人物“的事跡的分析，就能夠得出承擔(dān)責(zé)任的代價和意義。許多時候，教材只是老師手中一份相對重要的教育資源，作為思想品德課教師，絕對不能只是教學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的知識，那樣思品教育效果就會大打折扣。這門學(xué)科的教育教學(xué)要讓老師充分認(rèn)識思想品德課的學(xué)科特點和教學(xué)目的。比如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)七年級下冊《斑羚飛渡》這篇文章時，除了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識斑羚種群面臨危險大無畏的犧牲精神以外，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鐮刀頭羊的臨危不懼、有勇有謀和以身作則的優(yōu)秀品質(zhì)；歷史教學(xué)中，對歷史上知名皇帝或是改革家們評價的同時，更要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)他們建功立業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)；音體美教學(xué)中，要引導(dǎo)的是讓學(xué)生對美的感受和個人潛能的發(fā)揮；理科教學(xué)關(guān)鍵引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度和縝密的思維品質(zhì)。所以，要想取得良好的教育效果，需要每一個老師在學(xué)科教學(xué)的過程中挖掘教材中能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行心理健康教育的內(nèi)容，恰如其分地對學(xué)生進(jìn)行教育。第四，要在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育。”的宣傳標(biāo)語，對學(xué)生進(jìn)行勵志教育；在餐廳門口寫上“一粥一飯當(dāng)思來之不易,半絲半縷恒念物力維艱 ”，對學(xué)生進(jìn)行節(jié)儉教育；在廁所墻壁上，貼上“科學(xué)洗手六步法”“文明在于一言一行”的標(biāo)語，對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生教育。比如，在學(xué)校樓梯兩側(cè)，貼上“上下樓梯靠右行”；“輕聲漫步上樓梯”的標(biāo)語，對學(xué)生進(jìn)行安全教育；在教室的墻壁兩邊，掛上“天下大事，必作于細(xì)；天下難事，必作于易。作為學(xué)校，要讓每一處環(huán)境都育人、每一面墻壁都說話。第三，要營造良好的心理健康教育的氛圍?！钡诙?作為教育管理者，我們要引導(dǎo)我們的老師提高思想認(rèn)識，樹立全新的教育觀、人才觀，把對學(xué)生進(jìn)行正確的心理健康教育放在教學(xué)管理的重要位置。這不得不說是老師正確的心理教育和引導(dǎo)的功勞。在以后的班級管理中，他也有意識地在主題班會或是在平時的言談舉止中對學(xué)生灌輸這一思想。有一位擔(dān)任班主任的數(shù)學(xué)老師，在管理班級時非常善于對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。教育教學(xué)管理中，很明顯的能夠看到，一個善于對學(xué)生進(jìn)行思想工作，能夠給學(xué)生以正確的思想教育和引導(dǎo)的老師，教育效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他老師。學(xué)生的心理健康與否直接影響甚至決定教育教學(xué)效果。列寧說過：“學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量最終取決于教師素質(zhì)的水平。作為教育工作者，同時也作為家長，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該從一下幾個方面加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育。大體表現(xiàn)在以下幾個方面：厭學(xué)現(xiàn)象并沒有因為素質(zhì)教育的實施而減少，并因此產(chǎn)生許多不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象；人際交往中自卑、自傲、心胸狹窄甚至悲觀的情緒普遍存在導(dǎo)致人際關(guān)系緊張；生活學(xué)習(xí)中情緒不穩(wěn)定、自制力不強(qiáng)、辨別是非能力弱不能很好地處理學(xué)習(xí)中的各種問題等等。長期的教育實踐中，筆者也觀察到許多中學(xué)生因為心理健康問題不能發(fā)揮潛能甚至不能夠健康、快樂地生活的現(xiàn)象，從而深深地感受到對中學(xué)生心理健康教育的重要性。商家中學(xué)2013年1月第二篇：給學(xué)生插上騰飛的翅膀給學(xué)生插上騰飛的翅膀—關(guān)于中學(xué)生心理健康教育的思考臨沂第二十八中學(xué)內(nèi)容提要：當(dāng)代中學(xué)生中大部分學(xué)生存在心理健康問題，加強(qiáng)心理健康教育成為影響教育教學(xué)效果的重要因素，學(xué)校要把心理健康教育放在重要位置，引導(dǎo)老師轉(zhuǎn)變教育觀念、提高思想認(rèn)識，要營造良好心理健康教育氛圍，要在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，學(xué)校還要和各個方面的力量形成合力，提高對學(xué)生的心理健康教育效果。嘗試通過整合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，給展示留有更多的時間，從而提高學(xué)生展示的精彩性、深刻性。我們力求通過教師控制，引導(dǎo)學(xué)生正確使用參考資料，強(qiáng)化小組合作學(xué)習(xí)，逐步解決這個問題。我們的一些教師還不完全具備這些能力，所以要想很好的落實這一課堂模式，還要進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教師課堂操作的技能技巧。打造“自主、互助”新課堂，對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。在“語文報杯”等作文競賽中，何朔等7名同學(xué)獲一等獎，近幾年在市以上報刊上學(xué)生發(fā)表習(xí)作38篇，在淄博市英語風(fēng)采大賽中有11名同學(xué)獲一二等獎。2011年，郝明浩同學(xué)的科技制作《光電捕鼠器》《雨天自動關(guān)窗裝臵》分獲淄博市科技創(chuàng)新項目一、二等獎，方小琪、張美月等同學(xué)在淄博市學(xué)生器樂、舞蹈比賽中獲一等獎。學(xué)生參加各種活動，碩果累累英語課本劇《三打白骨精》獲淄川區(qū)首屆讀書節(jié)動態(tài)展演一等獎第一名，書、畫伴舞朗誦節(jié)目《祖國頌歌》在淄川區(qū)“我與祖國共成長”詩文朗誦會上獲特別獎。王愛軍老師被評為淄博市第三屆語文骨干教師，賈麗老師獲淄博市第九屆音樂教師基本功大賽一等獎。教師發(fā)表國家級論文21篇，省級論文3篇，優(yōu)質(zhì)課評選省語文二等獎1人，市一等獎5人，二等獎5人，區(qū)一等獎12人，在市級論文評選中12人獲一等獎、20多人獲二等獎，在教學(xué)案例、課件制作評選、教師技能大賽中有近30名教師獲市、區(qū)級一二等獎。教師積極投身課改，成果喜人語文教研組的