【正文】 橡皮筋、鉛筆盒等【教學(xué)過(guò)程】課前活動(dòng)，激發(fā)興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：從多種事實(shí)中概括出物體發(fā)聲的規(guī)律。通過(guò)觀察比較物體發(fā)聲時(shí)的狀態(tài)，知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。[4(2)2]．四、（此題滿分10分）測(cè)得某小組12位同學(xué)的身高如下（單位：厘米），試用簡(jiǎn)便方法計(jì)算該小組同學(xué)的平均身高．（精確到十分位）162，160，157，156，163，164，169，153，161，155，166，159．五、（此題滿分10分）你能不能在下面的式子中的左邊任意添上若干個(gè)+、－、或247。248。1411246。231。180。5247。1232。2)3；6．230。(5)；5．3180。；3．24+(2)；4．(3)180。33247。1246。230。248。11246。231。248。2246。231。248。11246。231。232。247。231。248。232。231。248。22246。231。五、教后反思第三篇：初一上期數(shù)學(xué)第3單元試卷初一上期數(shù)學(xué)第3單元試卷班級(jí)一、填空題：（每空2分，共40分）1．在有理數(shù)－7，4，－（－），213，0，105中，屬于整數(shù)集的有，屬于負(fù)分?jǐn)?shù)集的有；2．絕對(duì)值小于3的負(fù)整數(shù)有1的奇數(shù)次冪等于； 3．－4是的倒數(shù)的相反數(shù)，9是 4．64是的平方，－64是5．絕對(duì)值大于2而小于10的數(shù)中，最小的整數(shù)是，最大的整數(shù)是滿足條件的全部整數(shù)的和是； 6． 889，結(jié)果保留四個(gè)有效數(shù)字得精確到百分位得7．用科學(xué)記數(shù)法表示1 350 ，意味著他的身高的精確值是在米和米之間； 8．在下列各式的（）內(nèi)填上適當(dāng)?shù)挠欣頂?shù)，使等式成立：(1)（）180。匯報(bào)測(cè)定結(jié)果，大家給予評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)。每五人一小組，商量一下，那么這組在校園的什么地方測(cè)定方向，然后分工測(cè)定，把表填好。）你能說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)校的景物各在小朋友的哪一面？思考，指名交流。以往我們看到的平面圖，按什么規(guī)定繪制的？（上北、下南、左西、右東）看看這幅圖中的正北方向和我們以往看到的有什么不同？這幅圖中的正方向在哪里？你是怎么知道的？生觀察后，指名答。揭示課題：測(cè)定方向二、思索探究，交流共享：辨認(rèn)教材呈現(xiàn)的場(chǎng)景里的方向小朋友們能辨認(rèn)出各個(gè)方向，你能辨認(rèn)出平面圖中的方向嗎？ 出示場(chǎng)景圖。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：提問(wèn)：小朋友們，你們現(xiàn)在面對(duì)的是什么方向？（東面）你能指出教室里其他七個(gè)方向嗎？師問(wèn)，生答并用手指一指。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)方向，并讀懂路線圖。在實(shí)際活動(dòng)中加強(qiáng)小組合作能力，提高實(shí)際操作能力，同時(shí)體會(huì)成功的喜悅，感悟集體的力量。師：教室的東北面、東南面、西北面、西南面。動(dòng)手做認(rèn)識(shí)生活中的八個(gè)方向我們已經(jīng)能夠在平面圖上熟悉地認(rèn)識(shí)了8個(gè)方向，在現(xiàn)實(shí)生活中這8個(gè)方向你們也能認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)小朋友們面朝教室的北面站好，并讓方向板上的北對(duì)著教室的北面?！跋胂胱鲎觥钡?題談話：同學(xué)們，我們輕松一下，來(lái)玩?zhèn)€游戲，你能很快畫出棋子跳到什么地方嗎？自己畫一畫。這些水果都是種在水庫(kù)的四周的，你能根據(jù)老師的提醒，幫它們找到各自種植 的地方嗎？師：橘子園在水庫(kù)的南面；葡萄園在水庫(kù)的東面；櫻桃園在水庫(kù)的東南面；西南面是蘋果園；水庫(kù)的西面是山楂園；桃園在水庫(kù)的北面；水庫(kù)的西北面是西瓜園?！跋胂胱鲎觥钡?題講述：下面老師帶小朋友們到美麗的青山鄉(xiāng)去看看，告訴你們吧，青山鄉(xiāng)不僅美麗，還是一個(gè)水果之鄉(xiāng)呢，想不想去看看？（出現(xiàn)水庫(kù)及8種水果的圖片，水庫(kù)在中間已貼好，8種水果排列在一邊。讓學(xué)生上臺(tái)指一指。“想想做做”第3題講述：小動(dòng)物們剛剛參加完了一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，現(xiàn)在要回家了你能幫它們找到各自的家嗎？在書上連一連。介紹一些有關(guān)指南針的小知識(shí)。指名匯報(bào)，集體校對(duì)。三、反饋完善：“想想做做”第2題在生活中，在陌生的地方，怎樣來(lái)辨認(rèn)方向？（看太陽(yáng)，太陽(yáng)升起的一方是東面；看北斗七星，有北斗七星的那一面是北面；看指南針）考一考大家有關(guān)指南針的知識(shí)：指南針的紅色一端指向哪？（北面）白色一端指著哪？（南面）這就是一個(gè)指南針的圖，你能將指南針上的八個(gè)方向填完整嗎？打開(kāi)書P23完成“想想做做”第2題。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，先問(wèn)一問(wèn)為什么，再出現(xiàn)“東南”、“西北”和“西南”字，如果學(xué)生說(shuō)出如“北東”、“南西”這樣的方向，也要先問(wèn)一問(wèn)為什么，然后教師糾正：南面和東面的中間也可以說(shuō)是南東，但按習(xí)慣應(yīng)該說(shuō)東南，不說(shuō)南東。二、自主探索，交流共享：教學(xué)例題（出現(xiàn)超市）提問(wèn)：你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎？（東北面）為什么超市在學(xué)校的東北面？（因?yàn)槌性趯W(xué)校的東面和北面之間）誰(shuí)還會(huì)說(shuō)一說(shuō)的？也就是說(shuō)，東面和北面之間的方向就是（東北）方向。“四面八方”中的八方指的是八個(gè)方向，還有四個(gè)方向是什么呢？想不想了解？今天，我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方向。你知道四面是哪四面嗎？（東、南、西、北）出示例題的部分圖（人民橋、超市、公園、體育場(chǎng)先不出現(xiàn)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方？ 師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)出東、南、西、北四個(gè)字。教學(xué)用具：情景圖 教學(xué)過(guò)程：上課前：同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)哪些成語(yǔ)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生踴躍發(fā)言。4．能主動(dòng)與他人開(kāi)展有效的合作與交流，體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。2．在確定方向的過(guò)程中，能進(jìn)行認(rèn)真的觀察和積極的思考。四 全課總結(jié)。）討論：假如遇到了緊急情況，你認(rèn)為每個(gè)房間的人該走怎樣的路線？先在小組里討論?！跋胂胱鲎觥钡?題。出示公交線路圖。出示題目。再出示題中填空部分，指名回答，并在課本上填空。問(wèn)：如果你要向大家介紹一下這所學(xué)校，你準(zhǔn)備怎樣介紹？先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖的意思，再提問(wèn)：小紅到人民公園應(yīng)向哪個(gè)方向走？如果小紅想到百貨大樓去，應(yīng)該向哪個(gè)方向走？去新華書店呢？“想想做做”第2題。三、反饋完善。全班交流：結(jié)合自己的作品說(shuō)一說(shuō)指向標(biāo)是什么意思，怎樣確定平面圖上的其他三個(gè)方向。完成后，再把你的作品展示到黑板上。這個(gè)符號(hào)叫指向標(biāo)，這個(gè)指向標(biāo)的意思是箭頭所指的方向是北面。講解：在地圖或平面圖上，通常是按上北、下南、左西、右東的規(guī)定來(lái)確定的。還有同學(xué)想把自己的作品展示給大家嗎？討論：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些平面圖，你能發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題嗎？怎樣解決這一問(wèn)題嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論。教師巡視了解學(xué)生的制圖策略，選擇幾種有代表性的，貼到黑板上展示。認(rèn)識(shí)平面圖。今天這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)平面圖。談話：同學(xué)們說(shuō)得很好，只是要想拍到這樣的畫面，得站得很高才行。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程 ：一、情境導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)：了解平面圖上“上北、下南、左西、右東”的規(guī)定，能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，并能描述物體的相對(duì)位置和行走路線。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？教后反思：第3單元課題：認(rèn)識(shí)平面圖第1課時(shí)總第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，了解平面圖上“上北、下南、左西、右東”的規(guī)定，能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，并能描述物體的相對(duì)位置和行走路線。）“想想做做”第4題。找出圖中窗戶的位置，這個(gè)位置在房間的哪一面？你能說(shuō)說(shuō)房間的東面和西面各有什么嗎？ 指名回答?！跋胂胱鲎觥钡?題。指名兩名同學(xué)到講臺(tái)前，面對(duì)面站立，指出自己的前、后、左、右，再指出各自的東、西、南、北。指名學(xué)生口答，小紅面向西，她的前面、左面、右面各是什么方向？ 提問(wèn)：你是怎樣很快確定其他三個(gè)面的，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。（3）談話：同學(xué)們做游戲的時(shí)候，學(xué)生面向北面戰(zhàn)立，一邊指方向，一邊回答。由老師說(shuō)口令，學(xué)生按口令做。（揭示課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北）“試一試”。談話：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)坐下，我們看圖：小明也像同學(xué)們一樣，在一天早晨，面向太陽(yáng)站立。學(xué)生活動(dòng)，并在小組內(nèi)交流。請(qǐng)同學(xué)們起立，面向太陽(yáng)站好。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地辨別東、南、西、北四個(gè)方向教學(xué)難點(diǎn)：用東、南、西、北四個(gè)方向詞語(yǔ)描述所在的方位及根據(jù)給定的一個(gè)方向確定其他三個(gè)方位教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)過(guò)程 ：一、情境導(dǎo)入二、交流共享認(rèn)識(shí)東、南、西、北。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：第二篇：2014最新蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第3單元備課第3單元課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北 第1課時(shí) 總第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、南、西、北四個(gè)方向的過(guò)程，能正確地辨別這四個(gè)方向。題目里可以有兩個(gè)數(shù)量作為單位“1”。巡視時(shí)，問(wèn)問(wèn)有困難的學(xué)生怎樣確定單位“1”，找出數(shù)量之間的等量關(guān)系，做完后集體訂正。三、鞏固練習(xí)十二的第9題。出示例后讓學(xué)生說(shuō)出題目的已知條件和問(wèn)題，又提出下列問(wèn)題讓學(xué)生回答，師板書：（1）怎樣畫線段圖，表示蘋果的筐數(shù)和梨的筐數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系？（2）怎樣用線段圖表示梨的筐數(shù)與桔子的筐數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系？師出示下列問(wèn)題讓學(xué)生討論：（１）從題目的已知條件中可以看出哪幾種水果的筐數(shù)是知道的？（２）題目中哪種水果的筐數(shù)是未知的？（３）它與其他的水果的筐數(shù)有什么關(guān)系？（４）哪種水果的筐數(shù)跟其他兩種水果的筐都有關(guān)系？（５）怎樣列出題目中數(shù)量相等的關(guān)系式？（６）題目里要求的是哪訓(xùn)水果的筐數(shù)怎樣設(shè)未知數(shù)和列方程？讓學(xué)生列出方程并這個(gè)方程。（３）紅花的朵數(shù)是黃花朵數(shù)的，同時(shí)又是白花朵數(shù)的。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)１．口算（略）２．下面各題中應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”？（１）紅花的朵數(shù)是黃花朵數(shù)的，白花的朵數(shù)是黃花朵數(shù)的。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)解答分?jǐn)?shù)乘除復(fù)合應(yīng)用題。教學(xué)目的：使學(xué)生會(huì)解答分?jǐn)?shù)乘除復(fù)合應(yīng)用題。先讓學(xué)生審題，后提問(wèn)：這道題前面學(xué)習(xí)的和做過(guò)的題目有什么區(qū)別？四、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有什么特點(diǎn)？使學(xué)生明確今天學(xué)習(xí)的應(yīng)用題是由以前學(xué)過(guò)的兩道分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題復(fù)合成的。集體訂正時(shí)，指名分析題目的數(shù)量關(guān)系。三、鞏固練習(xí)１．做練習(xí)十二的第1題。指名說(shuō)出線段圖的畫法，教師在黑板上完成下面的線段圖。）比較：求出美術(shù)組的人數(shù)跟剛才用方程解法求出的得數(shù)是否一樣。 =（8247。）人。）根據(jù)上面的分析，應(yīng)該設(shè)哪個(gè)量為Χ？（設(shè)美術(shù)組為Χ人。（２）引導(dǎo)學(xué)生分析解答。航模組要和生物組比，所以最后畫航模組，航模組要畫在最上面。先根據(jù)哪個(gè)條件來(lái)畫線段，表示哪個(gè)組的人數(shù)？（美術(shù)組人數(shù)為單位“1”，先畫美術(shù)組人數(shù)。指名找出已知條件和所求問(wèn)題。二、新課 １．教學(xué)例4。指定一名學(xué)生讀題，全班學(xué)生在練習(xí)本上解答，然后訂正。（３）汽車速度相當(dāng)于飛機(jī)速度的。（１）黑羊的只數(shù)是白羊只數(shù)的?；橄笏季S為具體可感的形象思維。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)連除應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及數(shù)量關(guān)系。教學(xué)目的：使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)連除應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)分析解答分?jǐn)?shù)連除應(yīng)用題，發(fā)展學(xué)生的思維能力。三、小結(jié)師：我們用了兩節(jié)課學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題之間的對(duì)比，使大家進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及其數(shù)量關(guān)系，關(guān)鍵是找出哪個(gè)數(shù)量是單位“1”，其他條件或問(wèn)題跟單位“1”之間的關(guān)系，找出解題思路，然后列式解答。先讓學(xué)生讀題，并求出五年級(jí)的捐款總數(shù)的幾分之幾，再提出根據(jù)勝利小學(xué)學(xué)生共捐款、五年級(jí)學(xué)生捐款、五個(gè)級(jí)學(xué)生捐款數(shù)占全校捐款總數(shù)的這三個(gè)數(shù)量，怎樣改編出一道分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題和一道分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題？學(xué)生編題時(shí)，教師注意幫助有困難的學(xué)生。做練習(xí)十一的第9題學(xué)生讀題后提問(wèn)：這道小題在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？題之間有什么聯(lián)系？集體訂正時(shí)，指名回答填條件的理由和解題思路。學(xué)生做完后集體訂正做練習(xí)十一的第7題。（4）白兔的只數(shù)的 是灰兔的只數(shù)。（2）白兔的只數(shù)的 相當(dāng)于灰兔的只數(shù)。教學(xué)目的：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的應(yīng)用題中三量之間的關(guān)系，進(jìn)一步提高解答分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的能力。五、作業(yè)練習(xí)十一的第3題。５．集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)不同解法的理由。3．說(shuō)明：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，得數(shù)不再限定是整數(shù)，也可以是帶分?jǐn)?shù)。讓學(xué)生獨(dú)立回答。讓學(xué)生獨(dú)立完成。第（3）題，應(yīng)用分?jǐn)?shù)除法的意義，直接用除法計(jì)算。第（1）題，應(yīng)用分?jǐn)?shù)忍氣吞聲意義和分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，用除法計(jì)算。）提問(wèn)：這三道題在結(jié)構(gòu)上和解題思路上有什么不同點(diǎn)？ 啟發(fā)學(xué)生回答出：在題目結(jié)構(gòu)上的不同點(diǎn)是已知條件和總題不相同。（它們都有3個(gè)數(shù)量，鴨的只數(shù)，鵝是鴨的幾分之幾。讓學(xué)生先畫出線段圖，再列式計(jì)算，并說(shuō)明根據(jù)什么來(lái)列式計(jì)算的？(3)教學(xué)例3的第(3)題。二、新課 （1）教學(xué)例3的第(1)題。（２）小明的郵票張數(shù)是小剛張數(shù)的。教學(xué)方法：對(duì)比法。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題對(duì)比教學(xué)內(nèi)容：課本 “做一做”的題目和練習(xí)十一的第1——5題。最后集體訂正。讓學(xué)生觀察大、小齒輪咬合后轉(zhuǎn)動(dòng)的情況。要求學(xué)生讀題、分析數(shù)量關(guān)系，找出把哪個(gè)量看作單位“1”，再寫出數(shù)量間的相等關(guān)系式。（２）按照題目中數(shù)量間的關(guān)系式，根據(jù)除法的意義直接列出除法算式。５．小結(jié)用算術(shù)方法解分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路。４．做課本第頁(yè)“做一做”的題目。出示例2后提問(wèn)：這道題中把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”？數(shù)量間的相等關(guān)系式怎樣寫？根據(jù)除法的意義，“已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)”，要求學(xué)生直接寫出除法算式。做完后集體訂正。２．做課本第78頁(yè)“做一做”的題目。最后師歸納：它們都是根據(jù)數(shù)量間的相等到關(guān)系來(lái)列式的。出示例１后提問(wèn)：這道題中應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)量看作單位“１”？票據(jù)題意，題目中數(shù)量間的相等關(guān)系式應(yīng)該怎樣寫？要求學(xué)生用算術(shù)法來(lái)解答例１。（黃花朵數(shù)是單位“１”。（紅花朵數(shù)是單位“１”。教學(xué)方法：嘗試法，練習(xí)