【正文】 題 1．學(xué)生讀《憫農(nóng)》。（2）、勞動雖然有分工不同，卻沒有高低貴賤之分。完成自學(xué)提示中的第三題：中學(xué)生應(yīng)該如何尊重勞動和勞動者？（1）、勞動光榮，勞動者可敬。不論何種勞動，都值得我們尊敬。完成自學(xué)提示中的第二題：為什么勞動者沒有高低貴賤之分？（1）不論是體力勞動還是腦力勞動，簡單勞動還是復(fù)雜勞動，都是社會和人民需要的勞動。設(shè)計意圖：教師在此引導(dǎo)同學(xué)們總結(jié)勞動者的作用：①是人類物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造者②是我們幸福生活的締造者③是社會的進步和發(fā)展的推動者。讓我們來看看大家了解的各領(lǐng)域中最杰出的代表是哪些，他們?yōu)閲液蜕鐣陌l(fā)展做出了哪些突出的貢獻？（學(xué)生可能會比較關(guān)注那些比較著名的勞?；蚴强蒲腥藛T，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，使其明白一些企業(yè)家、管理人員、個體和私營企業(yè)的勞動者也為社會的發(fā)展和人民的幸福做出了貢獻，也同樣應(yīng)該受到人們的尊重。（學(xué)生說的方面可能比較多，也可能集中在某些行業(yè)、某些著名的企業(yè)家等人身上，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各行各業(yè)的勞動者為社會的發(fā)展做出了不同的貢獻，都應(yīng)該是我們的敬佩和愛戴的人）設(shè)計意圖：感受社會生活中的各種勞動者，引入勞動者的話題。有各種各樣的勞動者。當(dāng)我們享受物質(zhì)成果和精神財富時，我們想到了什么？（三）教師精講，突破重難點。四、教學(xué)方法：以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)法等。二、教學(xué)重點：尊重勞動者，珍惜勞動成果。能力目標：理解勞動光榮、勞動者可敬；學(xué)會節(jié)約、珍惜勞動成果。八、老師總結(jié)：同學(xué)們，通過今天這節(jié)德育實踐課，我們二年二班向全校師生發(fā)起倡議，首先我們應(yīng)該以身示范，從我做起，從身邊做起，從小事做起尊重他人的勞動成果，因為“尊重勞動 珍惜勞動成果”是文明的行為，是中華民族的傳統(tǒng)美德。六、拓展延伸：勞動是光榮的，為了尊重勞動，我們每年都過“五一勞動節(jié)”，再過幾天啊就是“五一國際勞動節(jié)”了，在這里，我們要向所有的勞動者致敬，同時以實際行動來表達我們的敬意。（）大家能夠準確快速的進行判斷，說明通過這節(jié)課的討論，你對如何尊重勞動，珍惜勞動成果有了一個正確的認識。（）（3）李明看見校園有一張紙屑，就隨手撿起。齊背《憫農(nóng)》，談?wù)勥@首詩告訴我們要珍惜什么呢？（珍惜糧食）（2）在你的身邊有沒有浪費糧食或浪費其他勞動成果的現(xiàn)象？（中午飯、文具??）有幾位小朋友是這樣做的，請你來判斷一下這樣做是珍惜勞動成果嗎？（1）小剛覺得飯菜不合口味，吃了幾口就把它倒了。認識無高低貴賤之分的勞動者請你說一說，在這些職業(yè)中，你長大后最想從事哪個行業(yè)？說說為什么？我們可以想象一下沒有清潔工人的生活，到處是垃圾，環(huán)境骯臟。三、尊重老師的勞動在校園里中，除了尊重值日生勞動外，你還應(yīng)該尊重誰的勞動？（老師）你從哪些方面感受到老師付出勞動呢？你怎樣做才是尊重老師的勞動成果呢？（認真聽講、認真完成作業(yè)）課件出示作業(yè)展，表揚作業(yè)工整的學(xué)生受表揚同學(xué)談?wù)勥@樣做的感受四、尊重家人的勞動為了你們的學(xué)習(xí)，老師付出了勞動，在家里為了我們的健康成長，為了我們的衣食住行，父母付出的更多。我們不能亂扔垃圾，看見垃圾要主動彎腰撿起垃圾。（出示室外值日生照片）請你們談一談，每天都做著一件事情，你們覺得累不累？煩不煩？那你們在撿垃圾的時候又是怎么想的呢？（生談）值日生同學(xué)這樣去做，其他同學(xué)呢，尤其是放學(xué)等車期間，難免會有同學(xué)無意中掉落垃圾，你有沒有看到過？你看到了又是怎樣做的呢？開學(xué)后不久，我們?nèi)嗤瑢W(xué)進行了一次勞動，清撿校內(nèi)外的垃圾，相信大家在這次勞動中，一定有很大的收獲，誰來談一談。本節(jié)課，我們共同來探討如何《尊重勞動 珍惜勞動成果》。然而勞動也是辛苦的，要付出心血和汗水，有時還得獻出生命。學(xué)生：通過實踐，體驗勞動快樂，懂得珍惜他人的勞動成果。教學(xué)重點：教育學(xué)生尊重各行各業(yè)的勞動者，珍惜勞動者辛勤勞動創(chuàng)造的勞動成果。作者:賀拉斯第二篇：尊重勞動 珍惜勞動成果《尊重勞動 珍惜勞動成果》德育實踐活動課八家子中心小學(xué) ：史靜丹教學(xué)目標 ：通過活動使學(xué)生懂得社會需要各種勞動者，各行各業(yè)的勞動者都是為人民服務(wù)的，勞動者不分貴賤，都應(yīng)該得到尊重，勞動是最光榮的。作者:荷馬文化越高，勞動越受重視。作者:列夫作者:伏爾泰沉思就是勞動，思考就是行動。作者:（哈薩克族）諺語 豐收要靠勞動，強身要靠衛(wèi)生。作者:高爾基至于我，生來就為公眾利益而勞動，從來不想去表明自己的功績，惟一的慰藉，就是希望在我們蜂巢里，能夠看到我自己的一滴蜜。作者:莫里斯要想獲得一種見解，首先就需要勞動，自己的勞動，自己的首創(chuàng)精神，自己的實踐。作者:諺語世間沒有一種具有真正價值的東西，可以不經(jīng)過艱苦辛勤的勞動而能夠得到的。作者:克雷洛夫一個好好過生活的人，他的時間應(yīng)該分做三部分：勞動享樂休息或消遣。作者:巴斯德 冬不節(jié)約春要愁，夏不勞動秋無收。作者:列賓通向面包的小路蜿蜒于勞動的沼澤之中，通向衣裳的小路從一塊無花的土地中穿過，無論是通向面包的路還是通向衣裳的路，都是一段艱辛的歷程。??住在鄉(xiāng)下只是內(nèi)在勞動，而精神卻在睡覺。作者:雨果科學(xué)不但能“給青年人以知識，給老年人以快樂”，還能使人慣于勞動和追求真理，能為人民創(chuàng)造真正的精神財富和物質(zhì)財富，能創(chuàng)造出沒有它就不能獲得的東西。運動能治百病，能使人身體健康，頭腦敏捷，對學(xué)習(xí)有促進作用。作者:谷超豪要成為德、智、體兼優(yōu)的勞動者，鍛煉身體極為重要。作者:烏申斯基學(xué)習(xí)如果想有成效，就必須專心。作者:奧斯特洛夫斯基人們在自覺的、有目的的生產(chǎn)勞動與社會活動的基礎(chǔ)上，也逐漸獲得了從事自覺的、有目的的審美的活動，即從事審美創(chuàng)造與發(fā)展的能力。作者:高爾基我只相信一條：靈感是在勞動時候產(chǎn)生的。作者:歐文 培養(yǎng)青年要尊重勞動者和勞動人民的感情。才能夠使我們病態(tài)的，浪蕩的青年清醒過來。懶散，這些就是禍根。作者:休謨 對父母養(yǎng)育之恩的報答，也是對人類勞動的尊重。作者:赫爾岑知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果。作者:（法國）諺語只能通過勞動，思想才能變得健全；只有通過思想，勞動才能變得愉快，兩者是不能分割的。而逼使它燃燒成熊熊大火的方法只有一個，就是勞動，再勞動。作者:諺語體力勞動是防止一切社會病毒的偉大的消毒劑。作者:德謨克里特我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。愛勞動，受尊重。但只有在工人階級獲得勝利以后，人類生活不可缺少的條件勞動，才不會是沉重而可恥的負擔(dān)，而成為榮譽和英勇的事業(yè)。作者:（哈薩克族）諺語 成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話。作者:海涅 自己的雙手尋來的果實，那怕是酸的，吃起來也象葡萄。作者:蘇霍姆林斯基 浩瀚海洋，源于細小溪流；偉大成就，來自艱苦勞動。作者:（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，那么，重擔(dān)就不能把我們壓倒，因為這是為大家而獻身；那時我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將默默地，但是永恒發(fā)揮作用地存在下去，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。為社會服務(wù)是很受人贊賞的道德理想。作者:巴爾扎克 沒有任何權(quán)宜之計可以讓人逃避真正的勞動——思考。作者:奧斯特洛夫斯基 勞動的后面跟著幸福。作者:諺語 成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話。作者:（柬埔寨）諺語 腳走的路是手修的。托爾斯泰虛榮之于我們不啻是勞動的激素，休息的油膏；它緊緊依附在生命之泉上。作者:（法國）諺語 脫離勞動就是犯罪。作者:蘇霍姆林斯基 勞動使一個人的道德變得高尚，使他習(xí)慣于小心地對待勞動的工具、器械和產(chǎn)品，重視書籍及其他精神文化和物質(zhì)文化的物品，尊重任何一種職業(yè)的勞動者，仇視那些寄生蟲和剝削者、二流子、怯懦者和懶漢。作者:（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。他們一輩子干傷心的額外罰工，報酬常常是弄到一條小板凳，坐在一間草屋門口。作者